竇輝

竇老師：同學(xué)們，這個單元的習(xí)作要求我們寫一件“童年趣事”（見人教版《語文》五年級下冊“習(xí)作二”），既然是“童年趣事”，那么全文就應(yīng)該圍繞一個“趣”字展開，回想一下，你們的童年生活都發(fā)生過哪些有趣的事情呀？

阿呆：我在上幼兒園的時候做過許多有趣的事，現(xiàn)在回想起來還覺得很好笑。我就寫一寫幼兒園時發(fā)生的事情可以嗎？

竇老師：當(dāng)然可以啦，那正是你的童年生活呀！但是“幼兒園時發(fā)生的事”這個說法還是太籠統(tǒng)了，在這些事情中你覺得最有趣的是哪一件？事情是怎么發(fā)生的？經(jīng)過是什么？結(jié)果怎么樣？這些問題我們在動筆之前也一定要想清楚呢。

文君：老師，我覺得除了您說的這些，還應(yīng)該再寫寫“我”當(dāng)時說了什么話，做了什么動作，心里是怎么想的，習(xí)作才會更有意思！

竇老師：文君說得很對！我們要在習(xí)作中，具體地描寫出人物的語言、動作、心理活動，才能給人留下深刻的印象！

阿呆：老師，我大概明白這篇習(xí)作要怎么寫了，但是我還有一點兒疑慮——我覺得我童年的那些想法特別傻，要是我把自己的心理活動如實地寫出來，別人會不會笑話我呀？

竇老師：哈哈，你所謂的“傻”就是你這篇習(xí)作的亮點呀！寫“童年趣事”就是要寫真人真事，實話實說。只有這樣，你才會有話可說，有內(nèi)容可寫，才能用真情實感感染讀者，你的文章才能引起共鳴。如果你能做到這些，那你的習(xí)作就成功啦！

文君：原來是這樣呀！我知道這篇作文該怎么寫啦！

例文

種薯片

天津市翔宇小學(xué)五年級 王韻博

我的童年是在爺爺奶奶的陪伴下度過的。因為奶奶一直生活在鄉(xiāng)下，所以她經(jīng)常給我講鄉(xiāng)下的人們是如何在春天播下種子，又在秋天收獲果實的。一天我突發(fā)奇想：既然種下食物的種子可以收獲更多食物，我總覺得我的薯片不夠吃，要不我種點兒薯片試試？于是，一天下午，我拿著我的塑料小鏟子來到了院子里，拿上一袋薯片，小心翼翼地把這包薯片放在挖好的小坑里，埋好之后又踩了踩。然后心滿意足地回屋了。

第二天一早，我興沖沖地去給薯片澆水，卻發(fā)現(xiàn)在我種薯片的位置“長”出了一袋新的薯片！我吃驚地望著這袋新薯片，打開嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)這袋新薯片的味道居然和原來那袋一模一樣！我趕忙將這件事告訴了媽媽，媽媽不相信：“小傻瓜，是你自己把薯片忘在那里的吧？”為了證明我說的話是真的，我當(dāng)著媽媽的面又種下了一袋餅干。第二天早上，我和媽媽一起在那里發(fā)現(xiàn)了一袋一模一樣的餅干，媽媽也吃了一驚，不住地說：“怪了，怪了，這餅干到底是誰放的呀？”我趕忙說：“才不是誰放的，是我種出來的！”

我又得意洋洋地將這件事告訴了爸爸，爸爸也不吃驚，淡淡地說：“一定是土地神看你種東西認(rèn)真，顯靈了，今后你做事一定要認(rèn)認(rèn)真真的?！闭娴氖沁@樣嗎？我將信將疑，決定再種一瓶牛奶，看個究竟。吃完晚飯，我借口出去散步，拉著爺爺?shù)皆鹤永锏却巴恋厣瘛钡牡絹怼砩鲜c鐘，爺爺已經(jīng)靠在墻上睡著了，一個黑影出現(xiàn)在我的視野里，我大吼一聲：“土地神來了！”爺爺被我的叫聲驚醒，忙打開手電筒照了過去——“土地神”竟然是爸爸！“爸爸，您這是干什么呢？”我喊道。爸爸撓了撓頭，不好意思地說：“我看你種零食種得那么認(rèn)真，想逗逗你！”之后，爸爸又仔細(xì)地向我講解了植物的播種、生長和收獲的知識，并告訴我薯片、餅干等經(jīng)過加工的食物是種不出來的。我聽了之后又氣又羞，“哇”的一聲哭了出來?！安豢?，不哭！”奶奶急忙安慰我，“你爸爸小時候也干過這種事……”我這才停止了哭泣。

我長大之后再回想起這件事，覺得當(dāng)時爸爸真是比我還幼稚！不過，正是因為有這樣一位童心未泯的爸爸，我的童年才有了那么多有趣的回億！

阿呆：在這一段中，小作者直接寫出了自己兒時天真的想法。我覺得這些內(nèi)容特別真實，因為我也曾經(jīng)有過這樣的想法！

竇老師：小作者把自己的動作描寫得很詳細(xì)，一個天真、可愛的小朋友的形象就躍然紙上了。

文君：小作者通過描寫“我”和媽媽的對話，用媽媽的理智反襯出“我”的天真。

竇老師：小作者在習(xí)作的最后加入了自己的思考——我理解了爸爸，深化了習(xí)作的主旨。