呂佳麗

記得上幼兒園時(shí)，父親常常接我放學(xué)。從幼兒園一出來，我便飛奔到父親懷里。他總是一把抱住我，又把我高高地舉過頭頂，高興地轉(zhuǎn)了一圈又一圈。我在父親的頭頂歡笑，父親也開心地笑。

長大后，“父親”一詞漸漸成了嚴(yán)厲的代名詞。我與父親不再像兒時(shí)那樣親密了。

從夏令營的大巴車上下來，我直接飛奔向母親，擁抱她。就在這一瞬間，我分明看到父親把手臂收起來，神色有些落寞。很快，父親又換上平日里嚴(yán)肅的表情，好像剛才只是我看錯(cuò)了。我的心像被揪住了，有些難受。

父親不是不愛我，他只是不再像以前那樣善于表達(dá)了。

這天晚上，我坐在家門口等待父親回家?！斑青辍币宦?，門開了。父親見我坐在門口，先是有些驚訝，而后又嚴(yán)厲地批評(píng)道：“作業(yè)寫完了嗎？在這兒傻待著干嗎？”然后便低下頭來換鞋?！鞍职帧！蔽逸p聲喊道。我想抱一抱父親，早就想了?！案墒裁?？”他似乎有些不耐煩，眉毛高高地蹙起。我抱他的話，他會(huì)不會(huì)也如此嚴(yán)肅、不耐煩？我退卻了。

父親徑自走向廚房。我思索了一會(huì)兒，也跟著走進(jìn)去?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”，父親切著菜。“爸爸！”我又喊道?！澳阌惺裁词?？”父親察覺到我的反常，“快寫作業(yè)去！”

我坐在餐桌前寫作業(yè)，禁不住抬頭看看廚房中他微駝的背?！翱瓤龋备赣H被油煙嗆到了。我再也按捺不住，跑進(jìn)去抱住了父親。父親身體一僵，隨后又轉(zhuǎn)過身來，摸摸我的頭，“我還要做飯呢，寫作業(yè)吧?！备赣H臉上露出欣慰的笑容。

我知道，我擁抱的不僅僅是父親，還有愛和世界……

教師點(diǎn)評(píng)

文中情景的描述極具畫面感，人物的心理活動(dòng)通過樸實(shí)的對(duì)話和細(xì)微的動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓人不禁贊嘆小作者敏銳的洞察力和細(xì)膩的情思。習(xí)作的行文結(jié)構(gòu)也頗有章法，首尾呼應(yīng)，篇末更有對(duì)愛的理解和升華。讀罷此文，你會(huì)不會(huì)也像小作者那樣，用一次主動(dòng)的擁抱表達(dá)一下對(duì)父母的愛呢？

（王瑞剛）