把蕊

摘要：現(xiàn)代商業(yè)廣告對多媒體的展示技術的要求越來越多樣化，在這樣的需求下，多媒體展示技術開始迅猛發(fā)展，豐富多彩的多媒體展示技術給美術教學尤其是幼兒美術教學帶來新的契機，課堂多媒體教學以其高效、便捷、直觀、準確的教學特點，海量的美術素材及教學內(nèi)容，在幼兒美術教學中得到了廣泛的運用?，F(xiàn)在課堂美術欣賞一改過去的掛畫或手繪的傳統(tǒng)形式，利用多媒體展示技術將國內(nèi)外名家的美術作品通過影像、圖文、聲音等形式直觀的對幼兒進行視頻教學，部分介紹配以動畫，以精巧的構思，唯美的畫面，優(yōu)美的音樂作為授課課件，對幼兒產(chǎn)生巨大的視覺沖擊與課堂吸引力，以最直接的方式讓幼兒感受作品美感、領會意境，了解作品背后的歷史及作者的情感和創(chuàng)作意圖，從而提高幼兒對美術作品藝術的理解力和審美能力，激發(fā)幼兒學會發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)作美好的藝術情操。

關鍵詞：幼兒;多媒體展示技術;美術教學

引言：

以往的幼兒美術欣賞教學，是以藝術啟蒙為目的。以教師的描述配合手繪或印刷的美術作品掛圖為參照進行介紹，對幼兒的吸引力效果不長久，無法充分發(fā)揮幼兒認知的主體性，往往使幼兒對乏味的藝術欣賞缺少興趣，課堂間注意力容易溜號。而多媒體的運用可以幫助幼兒發(fā)揮聽覺、視覺等多感官聯(lián)合作用，使幼兒更容易理解作品的美感、畫家的風格與繪畫手法，更有效地吸引幼兒進行學習的積極性，本文將對幼兒美術活動中運用多媒體技術實踐的作用和意義作出簡略分析，并舉例介紹一些行之有效的幼兒美術活動。

一、多媒體技術對幼兒興趣的激發(fā)

任何學科對幼兒來說，興趣都是第一位的，所謂興趣是學生最好的教師。運用多媒體教學激發(fā)幼兒對美術及繪畫的興趣，使幼兒愿意積極參加美術活動，主動要求進行繪畫的游戲，幼兒因年齡原因自控能力較低，在美術活動中容易受到外界的干擾，注意力不集中。只要使課堂對幼兒有足夠的吸引力，能讓幼兒對畫畫產(chǎn)生興趣，這就達到了美術活動的教學目的。而多媒體教學就可以達到這樣的效果。比如，在教幼兒如何畫線這節(jié)課中，教師就可以從網(wǎng)上下載《如何畫好線條》的視頻教學，以動畫片的形式動態(tài)地為幼兒展示直線能變成曲線，曲線變?yōu)楦鞣N形狀，最后變成云朵，云朵中有鳥兒飛出。畫面形象而生動，音樂優(yōu)美動聽，能牢牢的吸引幼兒的注意力，課堂氣氛活躍，既激發(fā)了幼兒對畫畫的興趣，又調(diào)動了幼兒參與美術活動的積極性。

二、利用多媒體對繪畫進行處理提高欣賞性

任何名家的美術作品都擁有自己的靈魂，因作者對人生的理解及所處環(huán)境的不同，采用的藝術手法及表現(xiàn)形式也會不盡相同，有些作品需要從細節(jié)處觀察與宏觀欣賞結(jié)合;利用多媒體技術，教師只需將原畫的照片或視頻利用投影或液晶顯示屏等方式進行展示即可，在電腦上只需輕動鼠標就可以對畫作進行全部或局部放大，而互聯(lián)網(wǎng)中海量高清照片可以輕松的獲得所需要的教學用畫素材，對作品欣賞性的提高效果非常明顯。比如梵高代表作品《星空》，畫中使用許多波浪和螺旋的筆觸與線條描繪大地上的樹和建筑，和將星空與月球畫成如銀河系般的圓盤。受教材尺寸的限制幼兒在彩圖中很難看清這些細節(jié)，而通過多媒體將“銀河”部分進行放大，能讓幼兒清楚地讓觀賞到梵高運用了橙、黃、藍三種顏色對星空進行創(chuàng)作，整體呈現(xiàn)出炫目感強烈的色彩旋渦，密集的筆觸好象旋轉(zhuǎn)游弋的光令人神往，使幼兒清楚的感受到作者流露出的強烈的藝術情感。

在巨幅的作品中，如《清明上河圖》，當教師使用多媒體技術應用投影儀將作品擴大到接近1：1的尺寸，由左向右播放時，幼兒的視覺將受到強烈的震撼，繪畫的全部細節(jié)全部展現(xiàn)與屏幕之上，船上的小樓，橋上的行人及山中的房舍一切盡收眼底，讓人仿佛置身其中，對作者的耐心及敏銳的觀察由衷敬佩，在播放過程中配以古曲悠揚的旋律，使幼兒對畫作龐大的信息量和細致用心的描繪感到折服，像看電影一樣被畫作本身牢牢吸引，直至展示完畢放從夢中醒來。只有多媒體的運用才能達到如此震撼的視覺效果，才能夠使幼兒的心靈迸發(fā)出深刻的體會和感嘆，這份美好將因此被發(fā)現(xiàn)和繼承。

三、結(jié)束語

通過多媒體技術手段的運用，使幼兒美術活動從抽象變?yōu)闉橹庇^，多媒體技術能多角度、全方位地幫助幼兒融入課堂美術的欣賞活動，實踐證明這是一種效率極高的教育模式，即促進了幼兒美術活動過程中知識的趣味性，同時也提高了幼兒對藝術進行學習的主動性，特別是對幼兒的注意力、想象力、觀察能力和審美能力的提高，達到了其他教學手段無法達到的效果。通過這樣的欣賞活動，讓幼兒美術的教學變得更具吸引力，也更容易讓幼兒接受。以上實例充分證明通過多媒體技術來激活幼兒園美術欣賞教育活動是切實可行和極為必要的。

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