付江泓

為了貫徹落實全國和北京市教育大會精神，推進(jìn)大中小幼一體化德育體系建設(shè)，2018年11月8日，北京市委教育工委、北京市教委正式成立了北京市學(xué)校德育研究會。

北京市學(xué)校德育研究會的定位是什么？目前開展了哪些工作？今后的工作重點又是什么？帶著這些問題，我走進(jìn)了北京市學(xué)校德育研究會（以下簡稱“學(xué)校德育研究會”），在和會長、部分副會長以及秘書處的交流中，得到了答案。

定位：大中小幼一體化德育的市一級研究機構(gòu)

北京市委教育工委、市教委一直強調(diào)育人為本、德育為先，十分重視學(xué)校德育工作，這些年更是培育了很多德育工作典型，總結(jié)出不少經(jīng)驗。但是，當(dāng)前的學(xué)校德育工作仍然存在一些問題，體現(xiàn)在德育一體化方面，例如，大中小幼德育的學(xué)段銜接不緊密，尚未推出大中小幼一體化德育目標(biāo)，科學(xué)的一體化德育實踐體系尚不成熟;德育地方課程和校本課程尚缺乏科學(xué)的一體化規(guī)劃和管理;學(xué)校、家庭、社會協(xié)作育人合力有待進(jìn)一步加強?？梢哉f，現(xiàn)有的德育管理機制、社會協(xié)調(diào)機制尚無法適應(yīng)建構(gòu)大中小幼一體化德育體系的要求。因此，北京市成立了市一級層面的學(xué)校德育研究會，旨在建立一個適應(yīng)新時代要求，能夠進(jìn)行頂層設(shè)計、著眼系統(tǒng)構(gòu)建，實現(xiàn)德育資源統(tǒng)籌和整體優(yōu)化的專業(yè)性機構(gòu)。

學(xué)校德育研究會以立德樹人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，以大中小幼一體化德育體系建設(shè)研究為主旨，重點圍繞“一縱一橫”，研究解決北京市大中小幼一體化德育工作縱向銜接和學(xué)校、家庭、社會橫向協(xié)同育人的問題。學(xué)校德育研究會將突出“立足學(xué)校，聚焦銜接，強化協(xié)同，深化研究”四個工作特征，研究建立聯(lián)合發(fā)布課題的機制，建立接地氣的德育研究機制，建立實踐研究成果的推介機制，著力通過研究機制的建立，助力解決大中小幼德育割裂問題和碎片化問題，為推動全市大中小幼一體化德育體系建設(shè)提供必要的專業(yè)支撐。

為了切實開展一體化德育銜接協(xié)同機制研究，學(xué)校德育研究會選舉了14名來自北京市委教育工委、市教委、首都文明辦、團市委、市婦聯(lián)、北京教科院、北京教育考試院的副會長和秘書長、監(jiān)事長，在市區(qū)教育工委、教委推薦下，確定了57所大中小幼學(xué)校為會員單位和首批德育研究基地校，還特別聘請了國家教育咨詢委員會委員陶西平、中央美術(shù)學(xué)院黨委書記高洪、清華大學(xué)首批文科資深教授吳潛濤、中國教育學(xué)會秘書長楊銀付、北京教育科學(xué)研究院院長方中雄、中國教育科學(xué)研究院副院長曾天山、北京師范大學(xué)教授檀傳寶作為首批咨詢專家，為研究會開展研究攻關(guān)提供理論指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。今年3月5日，北京市學(xué)校德育研究會舉行了一次專家咨詢會，專家們圍繞2019年學(xué)校德育研究工作如何更精準(zhǔn)、學(xué)校德育研究工作如何找好切入點精準(zhǔn)發(fā)力、怎樣準(zhǔn)確理解德育一體化三個方面的問題，提出了專業(yè)建議，讓我們受到很大啟發(fā)。

目標(biāo)：為北京市學(xué)校德育做好四件事

作為北京市委教育工委領(lǐng)導(dǎo)下的北京市一級教育類學(xué)會，學(xué)校德育研究會的目標(biāo)是能為北京市的學(xué)校德育工作做好四件事。

一要當(dāng)好德育政策“思想庫”。研究會要集中力量攻堅學(xué)校德育工作中的重大理論問題，著力破解全市大中小幼一體化德育體系建設(shè)難題，充分發(fā)揮智庫和外腦功能，為全市學(xué)校德育工作決策“出主意”“想點子”“造樣板”。

二要建好德育研究“資源庫”。積極整合各類德育資源，采用現(xiàn)場觀摩、座談研討等形式，分層級、分目標(biāo)、分主題組織大中小幼各學(xué)段定期開展交流，搭建各學(xué)段德育互動平臺、資源平臺，引導(dǎo)各學(xué)段在一體化德育體系建設(shè)研究和實踐上達(dá)成共識，使全市學(xué)校德育工作真正“統(tǒng)起來”“活起來”“強起來”。

三是組織好德育研究“專家?guī)臁薄F結(jié)凝聚首都一流德育專家，建立覆蓋大中小幼的德育專家?guī)?，為北京市開展一體化德育研究、咨詢、論證等提供智力支撐。首批聘請了7位咨詢專家，將來還要邀請更多的專家參與到學(xué)校德育研究會的工作中來。

四是建好德育實踐“項目庫”。圍繞“一縱一橫”工作重心，堅持“聚焦學(xué)段銜接、強化學(xué)校主體、堅持問題導(dǎo)向、統(tǒng)籌協(xié)同協(xié)作”的原則，發(fā)掘、總結(jié)、凝練一大批具有復(fù)制推廣意義的德育項目，使各校打造的“盆景”在全市形成靚麗的“風(fēng)景”。

模式：形成機制，盤活資源，集中攻關(guān)

學(xué)校德育研究會將從以下五個方面入手，開展具體工作。

一是建立聯(lián)合發(fā)布課題機制，集中攻關(guān)大中小幼一體化德育重點和難點問題，為市委市政府和市委教育工委、市教委推進(jìn)大中小幼德育一體化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

二是積極發(fā)揮研究會會長單位多元的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，與市婦聯(lián)等部門聯(lián)合推動指導(dǎo)家庭教育服務(wù)方式的建設(shè)研究，為搭建“北京市學(xué)校指導(dǎo)家庭教育公共服務(wù)平臺”貢獻(xiàn)力量。

三是協(xié)同各高校思想政治學(xué)科資源，為北京市培養(yǎng)、培訓(xùn)一批善于開展德育研究、善于指導(dǎo)家庭教育的骨干力量。

四是建設(shè)好學(xué)校德育研究基地校，形成德育一體化研究可持續(xù)發(fā)展機制。通過基地校的建設(shè)與作用發(fā)揮，為教育決策提供可供參考的研究成果，為德育一體化建設(shè)提供實踐范例。

五是構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)化德育研究交流合作機制，形成多部門聯(lián)合發(fā)布德育研究課題、跨省市德育研究交流、定期共享德育研究成果等機制，以新機制推動德育一體化研究的可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)學(xué)校德育研究和實踐的活力。

部署：強化紐帶作用，開展實踐研究

學(xué)校德育研究會已經(jīng)按照2019年的工作部署開展工作了。這一年，將重點做好以下工作。

落實市委教育工委、市教委任務(wù)。聚焦“一縱一橫”育人體系建設(shè)，研究制定《北京市大中小幼學(xué)校一體化德育體系建設(shè)指導(dǎo)綱要》和《北京市學(xué)校指導(dǎo)家庭教育服務(wù)機制平臺建設(shè)方案》，為市委教育工委、市教委指導(dǎo)和推進(jìn)大中小幼一體化德育體系建設(shè)及學(xué)校、家庭、社會“三位一體”協(xié)同育人提供支持。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極參與策劃和推動全市教育系統(tǒng)慶祝新中國成立70周年“我和我的祖國”主題教育活動，舉辦“講述我的育人故事”——獻(xiàn)給新中國成立70周年演講活動。

開展課題研究。編制《北京市大中小幼學(xué)校一體化德育研究三年行動計劃》和《北京市學(xué)校指導(dǎo)家庭教育研究三年行動計劃》，整體設(shè)計今后三年研究會和學(xué)校課題研究工作。發(fā)布《北京市大中小幼學(xué)校一體化德育研究項目指南》，以項目招標(biāo)形式大力開展課題研究。整合各方資源，開展學(xué)校指導(dǎo)家庭教育課程資源的開發(fā)、應(yīng)用和研究。

培育骨干力量。加強57家大中小幼德育研究基地校建設(shè)，依托清華大學(xué)舉辦首屆“北京市大中小幼學(xué)校一體化德育研究與實踐”專題研修班，為每所基地校至少培養(yǎng)1位一體化德育研究骨干;發(fā)揮基地校優(yōu)勢，培育一批可復(fù)制、可推廣的精品德育項目，彰顯基地校在引領(lǐng)大中小幼學(xué)校一體化德育體系建設(shè)中的“頭雁效應(yīng)”。

發(fā)揮專家作用。在首批聘任的咨詢專家基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮首都德育專家多、名家多的優(yōu)勢，建立大中小幼學(xué)校一體化德育專家?guī)?定期舉辦專家咨詢會，聽取對研究會工作和大中小幼學(xué)校一體化德育體系研究與建設(shè)等方面的意見與建議;組織專家深入大中小幼學(xué)校和課題組，指導(dǎo)理論研究和德育實踐。

搭建交流平臺。以全市大中小幼學(xué)校同臺展示一體化德育研究成果為主題，精心舉辦好首屆年會;在媒體上開設(shè)“北京市大中小幼學(xué)校一體化德育體系建設(shè)研究”專欄，展示和推廣課題研究成果;在中國教育學(xué)會支持下，共同舉辦跨省市大中小幼學(xué)校一體化德育體系建設(shè)學(xué)術(shù)論壇;探索建立與兄弟省市共享研究成果的交流機制，學(xué)習(xí)考察兄弟省市工作經(jīng)驗。

夯實基礎(chǔ)建設(shè)。認(rèn)真落實《章程》《會長聯(lián)席會制度》《德育研究基地校管理辦法》等制度，確保研究會平穩(wěn)有序運轉(zhuǎn)。建立健全德育研究扎根學(xué)校、凝聚社會力量支持德育研究、構(gòu)建結(jié)構(gòu)多元的研究主體三項機制，夯實研究會健康發(fā)展和德育研究不斷線的長效機制。加強秘書處建設(shè)，做好檔案整理和信息編報等基礎(chǔ)性工作。

學(xué)校德育研究會的領(lǐng)導(dǎo)們表示，2019年是北京市學(xué)校德育研究會的開局之年。研究會將在市委教育工委、市教委領(lǐng)導(dǎo)下，以踏石留印、抓鐵有痕的研究作風(fēng)和研究精神，不斷探索，狠下功夫，深化研究大中小幼一體化德育的縱向貫通、橫向協(xié)同問題，立足實踐，直面問題，著眼應(yīng)用，機制先行，在更高起點上建設(shè)首都德育智庫，把立德樹人根本任務(wù)落實得更有高度、更接地氣，使首都德育的首善品格更加鮮明，以優(yōu)異的一體化德育研究成果迎接新中國成立70周年華誕。

編輯 _ 汪倩