摘 要：近年來，中小學(xué)校園傷害案件頻發(fā)，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。不僅給廣大的未成年學(xué)生身心健康帶來極大的隱患，而且也引發(fā)了諸多的校園傷害事故的法律糾紛，導(dǎo)致中小學(xué)與學(xué)生和家長之間矛盾的激化，給學(xué)校的正常教學(xué)活動帶來極大的阻礙。為了保護(hù)未成年群體的合法權(quán)益，合理、合法的界定學(xué)校與教師的責(zé)任就顯得十分重要，本文對校園傷害侵權(quán)責(zé)任問題進(jìn)行了探討，以期有所借鑒價值。

關(guān)鍵詞：未成年;校園傷害;免責(zé)事由

中圖分類號：D923文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）05-0192-02

作者簡介：洪云（1989-），女，漢族，安徽宣城人，上海市工藝美術(shù)學(xué)校，法學(xué)碩士，研究方向：憲法學(xué)與行政法學(xué)。

一、未成年校園傷害的涵義與現(xiàn)狀

（一）未成年校園傷害的涵義

隨著義務(wù)教育的開展，我國中小學(xué)在校人數(shù)不斷增加，教育質(zhì)量不斷提高。但同時也引發(fā)了越來越多的校園傷害事故。所謂校園傷害事故是指在學(xué)校實施的校內(nèi)教學(xué)活動或者校外組織活動中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身傷害或者死亡后果的事故。從該定義中可以看出，校園傷害事故的受害對象是在校的中小學(xué)生，不包括外來人員;校園傷害事故的發(fā)生地點是在教室、操場、餐廳等學(xué)校范圍內(nèi);校園傷害事故的發(fā)生時間是中小學(xué)對學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行教育、管理、保護(hù)、指導(dǎo)等職責(zé)的時間內(nèi)，而非周末或者假期。

（二）未成年校園傷害的發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，近年來我國未成年校園傷害事故發(fā)生率以每年14%的速度不斷攀升，每天都有大約40名未成年學(xué)生非正常死亡，這一數(shù)據(jù)觸目驚心。2018年4月，在陜西米脂縣一所中學(xué)內(nèi)，正值學(xué)校放學(xué)時間，學(xué)校門口人流量較大，一名男子手持匕首，瘋狂的沖向放學(xué)回家的學(xué)生，見人就捅，當(dāng)場造成9人死亡、19人受傷的極端惡性校園傷害事件;2006年11月，重慶某中學(xué)27名學(xué)生乘坐非法校車，在返校途中發(fā)生車輛墜落事故，造成5名學(xué)生死亡;2006年杭州蕭山區(qū)某中學(xué)一女生，伙同四名同伙，將與自己有矛盾的同學(xué)殺害并肢解，引起社會的強(qiáng)烈譴責(zé)。上述案件只是冰山一角，關(guān)于此類案件層出不窮，校園傷害事故的頻發(fā)不僅給未成年群體的身心健康帶來極大的消極影響，而且也引發(fā)了諸多社會問題。事故發(fā)生之后，學(xué)生和家長通常會采用法律手段，將教師和學(xué)校告上法庭，要求學(xué)校和教師承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。為了降低輿論影響，避免引發(fā)群體性事件，法院的判斷通常會傾向于學(xué)生和家長。統(tǒng)計顯示，在校園傷害案件中，近八成學(xué)校被判擔(dān)責(zé)。

二、未成年校園傷害侵權(quán)責(zé)任的免責(zé)事由

毋庸諱言，部分校園傷害事故的發(fā)生與學(xué)校和老師有著直接的關(guān)系，例如學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)置年久失修或者缺乏管理，導(dǎo)致學(xué)生在使用這些設(shè)備時出現(xiàn)意外傷害，學(xué)校要承擔(dān)法律責(zé)任的;再例如學(xué)校負(fù)有對未成人的安全保護(hù)義務(wù)，如果在學(xué)生發(fā)生意外傷害時，學(xué)校和老師沒有對學(xué)生進(jìn)行救援和幫助的，也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;再例如個別教師素質(zhì)較低，對學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，有辱罵和毆打?qū)W生行為的，給學(xué)生身心帶來傷害，也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但同時我們也要看到，如果學(xué)校已經(jīng)履行了管理職責(zé)，學(xué)校和老師并沒有任何行為不當(dāng)?shù)那闆r下，在校園傷害案件中學(xué)校將不承擔(dān)法律責(zé)任或者只承擔(dān)部分法律責(zé)任，下面本文對此進(jìn)行詳細(xì)闡述

（一）受害人過錯

受害人過錯指的是在校園傷害事故中，未成年人也有自身的錯誤，受害人的行為與加害人的行為均具有原因力。例如2016年，某初中一年級學(xué)生王某在課間與同學(xué)玩耍，王某手握鉛筆不慎摔倒，鉛筆扎穿了鼻腔并刺入眼眶，導(dǎo)致眼眶骨折。后來家長將學(xué)校和老師起訴到法院，法院認(rèn)為王某已經(jīng)是初中學(xué)生，具備一定的危險識別能力和自救能力，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但王某未滿十八周歲，屬于未成年人，依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》，學(xué)校和老師也有不可推卸的責(zé)任，因此判定學(xué)校承擔(dān)30%的賠償責(zé)任。

（二）受害人同意

受害人同意是指受害人事先明確表示同意承擔(dān)某種可能為自身帶來不利或造成自身傷害的結(jié)果，且該結(jié)果不違反法律和社會公共利益。受害人同意既可以口頭表示，也可以書面表示。這里值得注意的是，如果受害人屬于沒有或者限制民事行為能力的未成年人，其缺乏有效的風(fēng)險辨識能力，那么該同意表示將無效。另外，如果受害人不是出于個人意愿，而是被威脅或者誘騙做出同意表示，也無效。受害人同意的校園傷害事故最常見于激烈的體育運(yùn)動項目。例如2013年，某中學(xué)生王某周末到學(xué)校足球場踢足球，踢球過程中，王某被足球砸中左眼，造成視網(wǎng)膜脫落，被醫(yī)院鑒定為重傷、八級傷殘。后來王某將學(xué)校起訴到法院，在該案例中，王某屬于足球愛好者，應(yīng)該清楚的了解足球運(yùn)動可能帶來的危險性，也就是王某已經(jīng)以默示方式做出愿意承擔(dān)受傷風(fēng)險的表示。而且也沒有證據(jù)證明學(xué)校的足球場有任何設(shè)安全隱患，學(xué)校也不是該足球賽的組織者，因此學(xué)校也不應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任。

（三）不可抗力

《學(xué)生傷害事故處理辦法》中明確提出不可抗力屬于校園傷害的免責(zé)事由。例如某中學(xué)依山而建，在一次暴雨中發(fā)生山體滑坡，教師王某及時疏散學(xué)生，但由于災(zāi)害發(fā)生突然，部分學(xué)生被墻體砸到，其中學(xué)生張某小腿被砸骨折，教師王某也身受重傷。在此案例中，學(xué)校校舍被鑒定為安全建筑，只是由于突發(fā)降雨引發(fā)墻體倒塌事故，屬于不可抗力。而且教師王某也盡到了疏散和保護(hù)學(xué)生人身安全的義務(wù)，因此學(xué)校不承擔(dān)任何法律責(zé)任。但有時對不可抗力的認(rèn)定也不能過于簡單，例如中學(xué)生小剛課間操在操場散步，突然刮起了大風(fēng)，學(xué)校臨街教學(xué)樓上方的玻璃幕墻突然迸裂并脫落下來，將樓下的小剛砸傷。小剛經(jīng)醫(yī)院鑒定為傷殘6級，雙上肢創(chuàng)傷功能喪失達(dá)78%以上。在該案件中，玻璃幕墻年久失修是主要因素，大風(fēng)并不是直接原因。而且天氣預(yù)報已經(jīng)提示當(dāng)天有大風(fēng)，學(xué)校在設(shè)施管理和維護(hù)上存在疏忽行為，因此學(xué)校不能以不可抗力主張免責(zé)。

三、未成年校園傷害侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式

（一）停止侵害

校園侵權(quán)中，有一些行為是正在進(jìn)行或具有延續(xù)性的，對這類侵權(quán)行為，受害學(xué)生可以請求適用停止侵害的民事責(zé)任承擔(dān)方式。如果是由于學(xué)校管理不當(dāng)，基本設(shè)施維護(hù)不當(dāng)或者學(xué)校提供的食品和飲水不不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，造成了校園傷害事故，學(xué)生可以要求學(xué)校加強(qiáng)管理，更換不達(dá)標(biāo)的設(shè)施，提供安全、衛(wèi)生、健康的飲水和食品，避免學(xué)生受到進(jìn)一步的傷害;如果是教師或者學(xué)校工作人員對學(xué)生辱罵、毆打造成校園傷害，學(xué)生可要求學(xué)校責(zé)令教職工停止侵權(quán)行為。

（二）排除妨礙、消除危險

排除妨礙，指侵害人實施的不法行為使受害人無法行使或不能正常行使白己的合法權(quán)益，受害人有權(quán)排除妨礙。例如學(xué)校在建筑施工或者管道維修等工作中，經(jīng)常會隨意堆放一些建筑器材，其中不乏一些具有傷害性和破壞性的材料，對學(xué)生的正常出行帶來安全隱患，學(xué)生可以要求學(xué)校清理相關(guān)的物品，排除妨礙;消除危險指他人有權(quán)要求侵害人消除危險。例如有的學(xué)校教師及家屬飼養(yǎng)烈性犬，學(xué)校建筑物上懸掛沒有完全固定的物品等，學(xué)生有權(quán)要求學(xué)校消除這類安全隱患。

（三）賠償損失、賠禮道歉

賠償損失是校園侵權(quán)法律實務(wù)中最常見的一種責(zé)任承擔(dān)方式，是指加害方因侵權(quán)行為給受害學(xué)生造成損害，應(yīng)以其財產(chǎn)賠償受害學(xué)生所遭受的損失。賠償損失具體可以分為兩類：人身損害賠償和精神損害賠償;賠禮道歉主要適用于侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。賠禮道歉一般應(yīng)當(dāng)公開進(jìn)行，否則不足以消除影響，但受害人要求不公開進(jìn)行的，也可以由加害方向受害人秘密進(jìn)行。

總之，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代社會對人的生命權(quán)、健康權(quán)越來越重視。校園傷害案件的頻發(fā)已經(jīng)引發(fā)社會各界的廣泛關(guān)注。由于校園傷害事故具有突發(fā)性和不易預(yù)測性等特點，使得對校園傷害事故的預(yù)防十分困難。要做好此項工作任重而道遠(yuǎn)，不僅需要學(xué)生有足夠的安全意識和防范意識，也需要社會各界廣泛參與，切實將校園傷害事故的發(fā)生率降到最低，保護(hù)學(xué)生在校園安全、愉快地學(xué)習(xí)和生活。

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