陳有龍

在當(dāng)前教育改革的大趨勢下，“立德樹人”是教育的根本任務(wù)和千年大計(jì)。可以說，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想品德教育，是新時(shí)代我國教育工作一項(xiàng)緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)含金量很高的工作。對于初中學(xué)生而言，正處于青春發(fā)育階段，正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是身心健康的決定時(shí)期。他們情感豐富，卻又極不穩(wěn)定。對外界行為時(shí)刻存在效仿，但認(rèn)識卻狹隘膚淺。班主任應(yīng)該時(shí)刻提高認(rèn)識，引導(dǎo)他們既要學(xué)習(xí)書本上的知識，又能形成良好的思想品德。

一、現(xiàn)實(shí)中的初中班主任普遍存在的問題

一是落后的教育觀念。對正處于青春叛逆期的孩子，進(jìn)行說教帶來的教育效果，往往是事倍功半，微乎其微。教師以長者的身份，進(jìn)行諄諄教誨對學(xué)生來說蒼白無力。其實(shí)我們都明白，從小到大的中國傳統(tǒng)式家庭教育，就是這樣一代一代延續(xù)和傳承下來的。如果在學(xué)校里教師依然高高在上，還是一味地采取這種方式，對學(xué)生進(jìn)行德育的話，那么造成的后果可能會是出人意料的逆反現(xiàn)象。對初中學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)和建立，有賴于教師的親身示范，不要總以一位高高在上、不近人情的過來人身份去指責(zé)學(xué)生，這種教育觀念是極其狹隘和落后的，要想讓學(xué)生心甘情愿且有效地接受正確的人格品德觀念，教師首先要想方設(shè)法，盡力消除教師與學(xué)生之間的隔閡，放下教師的“正確論”架子以及迂腐落后的傳統(tǒng)師生地位觀念。

二是教育方法的不足。所有事情的解決，首先都需要站在當(dāng)事人的角度去分析和考慮，單純地以旁觀者的態(tài)度去對待問題，是沒有意義的，也不會取得讓人滿意的結(jié)果。對初中生的德育工作其實(shí)也是如此，如果一味地以長者或是教師的身份，進(jìn)行說教不僅不可取，而且很有可能適得其反。更何況現(xiàn)在的青少年，都是新時(shí)代的活躍分子，他們的觀點(diǎn)隨著社會的高速發(fā)展，也在不斷地展現(xiàn)出令人意想不到的新奇。而教師大多都是從小受傳統(tǒng)文化思想熏陶長大的一輩人，如果不通過科學(xué)的分析，以自己“閉門造車”和“自我為中心”的觀點(diǎn)開展德育，得到的必定是學(xué)生的不屑一顧，甚至是強(qiáng)烈的抵觸情緒和反抗意識。所以，教師應(yīng)當(dāng)采取新的思維方式，多站在學(xué)生的角度去想辦法解決問題，或許才是正確的德育手段。

二、加強(qiáng)德育工作的要求

由于教育系統(tǒng)不完善、不健全，各個(gè)學(xué)校對于學(xué)生的德育工作的重視程度尚不統(tǒng)一。有些學(xué)校認(rèn)為只要培養(yǎng)出擁有超強(qiáng)的知識學(xué)習(xí)能力的“人才”就是最好的教育，而現(xiàn)實(shí)卻是忽略了品德教育，很有可能讓學(xué)生成為單一的知識型人才。比如說現(xiàn)在層出不窮的校園欺凌事件。實(shí)際上，知識只能豐富人的見識，而品德卻能填充人的靈魂，所以初中班主任的德育工作，比授課教師的教學(xué)工作要重千萬倍。授課教師只需要使學(xué)生學(xué)好自己的這門學(xué)科就好，而班主任對學(xué)生的教育工作更加全面，比如說家庭生活、課堂學(xué)習(xí)、社會活動(dòng)等，對于學(xué)生為人處世也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。比如，有些高級知識分子，不顧國家安全，為了個(gè)人的利益，出賣核心資料和信息，這樣的人，他沒有受到正確的人生觀、價(jià)值觀的教育，所以才會釀成大錯(cuò)、遺憾終生。

三、轉(zhuǎn)變德育工作者的觀念

當(dāng)今社會，學(xué)校教育與家庭教育的地位可謂是旗鼓相當(dāng)，由于學(xué)生從幼兒階段就開始接觸集體生活，或者說是校園生活，甚至于一直接受著封閉式的集體生活，所以學(xué)校對其影響非常巨大，那么，這就要求教育工作者及時(shí)有效地轉(zhuǎn)變觀念對學(xué)生進(jìn)行德育。只對學(xué)生進(jìn)行知識教育而忽略品德教育的工作觀念，將會逐漸被淘汰。

一是學(xué)校應(yīng)該積極舉辦德育活動(dòng)。乏味無趣的說教已經(jīng)不被學(xué)生所接受，傳統(tǒng)的教育方式并不適合當(dāng)今社會的教育環(huán)境，通過德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有所感悟才是正確的德育手段。比如，可以采取演講競賽的方式，教師擬定有關(guān)德育主題的演講題目，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備材料。由于現(xiàn)在的學(xué)生競爭意識都很強(qiáng)，所以對于有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來說，他們都會很樂意參加。這樣在進(jìn)行個(gè)人準(zhǔn)備的時(shí)候，他們自然就會無意識地接觸一些正能量的知識信息，并在進(jìn)一步的準(zhǔn)備過程中加深認(rèn)識，獲得品質(zhì)提升、道德熏陶。這樣，既不需要教師的憑空說教，又起到了很好的教育效果，可謂一舉多得。

二是可以采取文藝節(jié)目表演的方式，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在詼諧幽默的氛圍中讓學(xué)生有興趣去了解文藝節(jié)目中所要展現(xiàn)的內(nèi)容，潛移默化中對學(xué)生的思想產(chǎn)生引導(dǎo)，這樣，不僅陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的課余生活，而且還使德育工作順利展開。各種活動(dòng)的舉辦都需要學(xué)校的支持和鼓勵(lì)，只有學(xué)校意識到學(xué)生德育的重要性，才能讓教師有意識地對學(xué)生進(jìn)行德育，幫助學(xué)生建立良好的人生觀和價(jià)值觀。

三是開拓全新的德育工作方式。讓學(xué)生接受與其身份相當(dāng)?shù)牡掠彩且环N教育藝術(shù)，不是每一位學(xué)生都擁有良好的自我意識，所以對于自我約束能力強(qiáng)的學(xué)生和叛逆感強(qiáng)的學(xué)生的教育手段是不盡相同的。初中班主任與學(xué)生的相處時(shí)間相對來說是很長的，所以對于每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都應(yīng)該很了解，依照不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行德育才是正確的工作觀念，所有學(xué)生一概而論，眉毛胡子一把抓導(dǎo)致的后果就是毫無成效。

總之，立德樹人工作十分重要，需要學(xué)校、教師加強(qiáng)重視，抓緊落實(shí)，從而提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

編輯 馮志強(qiáng)