趙英杰

【摘 ?要】

興趣是一種情緒激發(fā)的狀態(tài)，是人們對(duì)客觀事物的一種積極傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。興趣能推動(dòng)人們探究新知識(shí)，發(fā)展新能力。當(dāng)人們對(duì)某事物感興趣，腦細(xì)胞活動(dòng)就會(huì)加快，神經(jīng)處于興奮的狀態(tài)，此時(shí)注意力會(huì)高度的集中，會(huì)使自身的感知、理解和創(chuàng)造都達(dá)到最佳狀態(tài)。因此，在初中的語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解語文知識(shí)，提升語文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 ?語文課堂 ?學(xué)習(xí)興趣

初中生對(duì)事物的感知一般是憑借直覺的好惡，并不是通過理性分析。初中生這種認(rèn)知傾向會(huì)使其在語文課堂中對(duì)感興趣的內(nèi)容積極主動(dòng)的探究。而對(duì)于認(rèn)為無趣的知識(shí)，學(xué)生會(huì)將注意力進(jìn)行轉(zhuǎn)移，完全不聽教師的講解。還有種情況是學(xué)生在教師剛剛開始授課時(shí)還是很感興趣的聽講，但是隨著時(shí)間的推移，興趣漸漸淡化，直至消失。這樣的語文課堂，教學(xué)效果往往不高。如何在語文課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。

一、建立良好師生關(guān)系，增強(qiáng)教師個(gè)人魅力

教師與學(xué)生的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理還未發(fā)展完全，學(xué)生會(huì)依據(jù)教師與其之間的關(guān)系來決定學(xué)習(xí)某門課程的程度。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要真誠(chéng)的與學(xué)生相處，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，愿意與教師進(jìn)行溝通與交流。有些教師在上課時(shí)，若是某些學(xué)生將注意從課堂中轉(zhuǎn)移，教師會(huì)讓這些同學(xué)站起來大聲的對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，或是用力的敲擊講臺(tái)。這些教師的做法，只是暫時(shí)將學(xué)生的注意拉回到課堂，沒有從根本上解決問題，不能使學(xué)生主動(dòng)的加入到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。當(dāng)遇到學(xué)生注意不集中時(shí)，教師不妨幽默一點(diǎn)，與學(xué)生開個(gè)玩笑，緩解課堂氣氛。這樣的方式更能獲得學(xué)生的好感，相較于在班級(jí)中發(fā)脾氣的方式要更為有效。學(xué)生在心理上增添了對(duì)教師的好感，就會(huì)折射到教師所教的課程中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師要樹立良好的形象，讓學(xué)生產(chǎn)生信服感，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為教師是其遇到的最好的教師，值得尊敬和信賴，學(xué)生自然而然的就會(huì)喜歡和親近教師，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)增強(qiáng)，將自身的潛能最大程度的發(fā)掘，提升教學(xué)質(zhì)量。教師要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，加強(qiáng)師生間的交流。使初中語文的課堂教學(xué)不僅僅是進(jìn)行知識(shí)的傳遞，也伴隨著情感的交流。

二、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

語文教師要重視課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂導(dǎo)入的形式多種多樣，例如歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等等。教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，選準(zhǔn)導(dǎo)入語的突破口，通過文章中的背景、實(shí)際生活中的人物與事件、影視片段等等吸引學(xué)生的注意。這樣進(jìn)行教學(xué)不僅能緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，還將教師與學(xué)生之間的距離拉近，將課堂氛圍進(jìn)行活躍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在初中語文課堂教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂三分鐘，通過三分鐘時(shí)間，教師可以讓學(xué)生聽故事，演講，背誦等等進(jìn)行課前熱身。將學(xué)生的注意吸引到課堂中，有效的開展課堂教學(xué)。

三、注入新穎教學(xué)內(nèi)容，多鼓勵(lì)少批評(píng)學(xué)生

在語文課堂教學(xué)中注入新穎的教學(xué)內(nèi)容能將學(xué)生的積極性有效的激發(fā)，在進(jìn)行授課時(shí)，教師可運(yùn)用一些教學(xué)技巧，多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。教師要在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，允許學(xué)生大膽的質(zhì)疑與提問，發(fā)表自己不同的意見。教師不要因?yàn)閷W(xué)生提出與自己意見不同的觀點(diǎn)就指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)生提出的意見進(jìn)行討論。教師要關(guān)注每位學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師鼓勵(lì)其進(jìn)行發(fā)言，借機(jī)表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，促使學(xué)生積極的進(jìn)行思考，主動(dòng)的加入到語文課堂中。教師在語文課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充說明，肯定學(xué)生正確的回答，指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的問題，這樣的教學(xué)方式既將學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行鞏固，又將課堂教學(xué)的氛圍進(jìn)行活躍，達(dá)成最佳的語文教學(xué)效果。

四、借助多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，如今的教育教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化，多媒體技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到了教學(xué)中，初中語文課堂也不例外?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)能通過音樂、圖片、視頻等為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的教學(xué)畫面，將原本枯燥無趣的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、清晰和形象。將多媒體技術(shù)融入到初中語文課堂，吸引學(xué)生的注意，活躍學(xué)生的思維，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的加入到語文課堂。

五、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)主體，師生地位平等

傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是單純的為學(xué)生講授知識(shí)，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸依賴教師與教材。這種單向傳輸、突出教師地位的教學(xué)形式，將學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性扼殺，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中，只能被動(dòng)的接收知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)才是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在語文教學(xué)中的課堂活動(dòng)都要圍繞學(xué)生進(jìn)行展開?，F(xiàn)代教育更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)才能將自身學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力充分的發(fā)揮。這種動(dòng)力是用之不盡、取之不竭的。

在語文教學(xué)活動(dòng)中，要確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生。學(xué)生是受教育的對(duì)象，更是獨(dú)具個(gè)性的個(gè)體，有著自身特有的思想、情感和觀點(diǎn)。因此，教師在語文教學(xué)中，一方面要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。另一方面，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要圍繞學(xué)生的情況進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性。若在教學(xué)時(shí)，教師可利用小組討論的形式進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)加入語文課堂。在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》一課時(shí)，教師可組織學(xué)生討論這一話題，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我的心中留有深刻的印象?！边@句話在文中有什么作用？學(xué)生通過激烈的討論，既活躍的課堂氛圍，又完成了教學(xué)任務(wù)。

【結(jié) ?語】

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。初中階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是帶有明顯的情緒色彩。在實(shí)際教學(xué)中，教師教學(xué)的重點(diǎn)就是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的好奇和求知欲，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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