楊文娟

摘 要：藥理學(xué)實驗在藥理學(xué)的教學(xué)中占據(jù)著重要位置，其在教材知識掌握和探究能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。藥理學(xué)實驗室建設(shè)和管理關(guān)系著藥理學(xué)實驗的具體開展。文章分析藥理學(xué)實驗室的建設(shè)現(xiàn)狀，提出相關(guān)的建設(shè)及管理方案，以提升實驗室管理水平，提高藥理學(xué)實驗教學(xué)效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：藥理學(xué);實驗室;建設(shè);管理;醫(yī)學(xué)人才

中圖分類號：G642;C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0003-01

藥理學(xué)實驗是藥理學(xué)教學(xué)中的基本內(nèi)容，其在教材知識掌握和探究能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。在實際實驗過程中，學(xué)生可以全面驗證有關(guān)的藥理學(xué)理論，同時，還可以培養(yǎng)動手操作能力，并逐漸形成良好的工作態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。而藥理學(xué)實驗?zāi)芊耥樌?、有序開展，與基礎(chǔ)性實驗室建設(shè)密切相關(guān)。本文試圖分析藥理學(xué)實驗室的建設(shè)現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的建設(shè)及管理方案，以提升實驗室管理水平，提高藥理學(xué)實驗教學(xué)效果，進(jìn)而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

一、藥理學(xué)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀

（1）實驗內(nèi)容缺少創(chuàng)新性。藥理學(xué)知識正在迅猛發(fā)展，某些高校的藥理學(xué)實驗內(nèi)容不能有效整合學(xué)科最前沿的知識，沒有進(jìn)行大膽創(chuàng)新。實驗仍以傳統(tǒng)實驗方法為主，學(xué)生的實驗主要是在教師設(shè)立的實驗規(guī)則和提供的材料中進(jìn)行，創(chuàng)新實驗無法全面實施。

（2）實驗室建設(shè)和管理缺少科學(xué)性。近些年，高校逐漸加大了在實驗室建設(shè)上的財力投入，特別是隨著高校的不斷擴(kuò)招，某些基礎(chǔ)性實驗室開始著手建設(shè)。但是藥理學(xué)實驗室仍存在著建設(shè)和管理不夠科學(xué)合理的問題，如前期的規(guī)劃研究和實驗室定位等未考量學(xué)生學(xué)習(xí)的實際特點，學(xué)生在生理學(xué)和藥理學(xué)的一般實驗規(guī)律掌握中存在不足，實驗室建設(shè)和管理的科學(xué)性不高，實驗操作的一些細(xì)節(jié)設(shè)計缺少嚴(yán)謹(jǐn)性，等等。

（3）實驗室高素質(zhì)管理人才匱乏。藥理學(xué)實驗具有科學(xué)性和知識密集性，其實驗室管理離不開高素質(zhì)的管理人才。然而，實際上某些高?，F(xiàn)有的藥理學(xué)人才自身的專業(yè)水平并不高，無論是實驗組織方面，還是設(shè)備維修方面，均存在一些不足。缺少高素質(zhì)的管理人員，對專業(yè)儀器的維護(hù)不到位，會引發(fā)實驗儀器過度損耗的問題，甚至導(dǎo)致儀器最終無法正常使用。

二、藥理學(xué)實驗室建設(shè)及管理方案

（1）科學(xué)使用和管理實驗室及相關(guān)設(shè)備?？梢越M建機(jī)能實驗室，讓實驗技術(shù)人員與教學(xué)人員明確實驗室設(shè)備的所屬關(guān)系，明確實驗室設(shè)備是全員的資產(chǎn)，需資源共享，控制重復(fù)購買現(xiàn)象，以節(jié)省資金。啟動機(jī)能實驗室時，藥理、生理與病理實驗室統(tǒng)一匯總教學(xué)計劃，對實驗室和設(shè)備進(jìn)行集中調(diào)配，這樣可以大幅提升使用效率，促進(jìn)學(xué)科的內(nèi)部交流，規(guī)避重復(fù)奔波的問題。另外，依照藥理學(xué)實驗的基本特點，為給學(xué)生提供更多動手的機(jī)會，可以在正常的教學(xué)實驗外安排學(xué)生結(jié)合自身情況，利用實驗室空閑時間開展兩次左右的實驗。這樣不僅能提升學(xué)生的動手操作能力，而且能提高實驗室的整體利用率，也能為學(xué)生的期末復(fù)習(xí)預(yù)留更多時間。

（2）采用科學(xué)的管理工具。實驗室管理應(yīng)充分運用計算機(jī)多媒體技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)等。眾所周知，藥理學(xué)實驗的開展離不開數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。因此，實驗人員可以全面應(yīng)用大數(shù)據(jù)理論和建模等，嘗試通過實證方法與大數(shù)據(jù)挖掘來探索生理學(xué)發(fā)展和藥理創(chuàng)新等內(nèi)容，從不同領(lǐng)域探索數(shù)據(jù)科學(xué)理論和智能知識原理。同時，還可以在交叉領(lǐng)域著手系統(tǒng)性理論與應(yīng)用的探索。

（3）主動學(xué)習(xí)前沿知識。藥理學(xué)實驗在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位。從民生的層面而言，食品藥品安全是百姓關(guān)注的焦點，與百姓的生活直接相關(guān)。為此，藥理學(xué)實驗室建設(shè)與管理應(yīng)全面掌握前沿動態(tài)，促進(jìn)生理和藥理檢驗?zāi)芰獍l(fā)展，及時達(dá)成全項目檢測，切實提升產(chǎn)品檢驗?zāi)芰?，不斷完善檢測體系，攜手第三方實驗室共同打造科學(xué)健全的體系，在引入現(xiàn)代實驗管理技術(shù)和經(jīng)驗的條件下進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

（4）加強(qiáng)實驗人員隊伍建設(shè)。藥理學(xué)實驗教學(xué)，關(guān)乎學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力、實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的藥理學(xué)實驗教學(xué)一般選取程序化實驗，即教師對實驗?zāi)康摹⒁话阍?、主要步驟和最終的結(jié)果進(jìn)行講述，學(xué)生則依據(jù)實驗指導(dǎo)進(jìn)行實驗，并依據(jù)理論內(nèi)容編寫結(jié)果與討論，在這種情況下，一組和一個班的實驗報告通常是一個版本。此種枯燥、單一的教學(xué)方式使得教師不能正常上課，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性。為改善這一局面，實驗室可以全面運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用軟件和錄像等，凸顯實驗方法的豐富性，彰顯多媒體的形象性。教師可以反復(fù)播放影像資料，遵守基本操作的有效性，讓學(xué)生通過實驗不斷改正自身的操作錯誤，并強(qiáng)化知識的記憶。此外，還應(yīng)通過提升學(xué)歷水平、聽課學(xué)習(xí)和參觀學(xué)習(xí)等方式方法，來提高實驗室人員的整體業(yè)務(wù)水平，豐富他們的認(rèn)知，使他們的理論水平與實踐能力相互促進(jìn)、共同提升，從而更好地推動實驗教學(xué)。

三、結(jié)束語

醫(yī)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展對藥理學(xué)實驗室的建設(shè)與管理提出了全新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)管理人員應(yīng)該積極總結(jié)，深入探索，把現(xiàn)代的管理理念與技術(shù)應(yīng)用到藥理學(xué)實驗室建設(shè)和管理工作中，更好地服務(wù)于教學(xué)與科研，進(jìn)而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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