第一課學(xué)科偵查：識(shí)別偽優(yōu)勢(shì)學(xué)科

成績(jī)導(dǎo)向型選科并不是只看分?jǐn)?shù)這么簡(jiǎn)單，否則一不小心就會(huì)落入“偽優(yōu)勢(shì)學(xué)科”的圈套。這堂課我們將通過(guò)2018年新鮮出爐的3個(gè)高考案件，帶你進(jìn)入真?zhèn)蝺?yōu)勢(shì)學(xué)科的偵查之旅。好了同學(xué)們，請(qǐng)開(kāi)始你的推理！

案件一

案情經(jīng)過(guò)：當(dāng)事人小L，四川省某普通中學(xué)高2015級(jí)學(xué)生。高一結(jié)束分科時(shí)，小L的文理科成績(jī)差異不算太大，但因?yàn)榍皫状未罂嘉木C科目的年級(jí)排名高于理綜科目，所以他認(rèn)為自己在文科學(xué)習(xí)上更具優(yōu)勢(shì)，于是選擇了文科。然而2018年7月，高考并未發(fā)揮失常的小L，分?jǐn)?shù)只勉強(qiáng)夠上一所“211”院校，沒(méi)有考上自己的目標(biāo)一中山大學(xué)。

現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)：該中學(xué)存在重理輕文現(xiàn)象;四川省2018年高考報(bào)名人數(shù)為文科23萬(wàn)、理科28萬(wàn)。中山大學(xué)2018年在四川省計(jì)劃招收40名文科生、140名理科生。

當(dāng)事人“遺”言：不要想當(dāng)然，也別“坐井觀天”。

你的推理：

案情真相：盡管從分?jǐn)?shù)上看，小L的文科優(yōu)于理科，但目標(biāo)學(xué)校的文科招生計(jì)劃明顯少于理科。同樣考這所大學(xué)，文科生需要擊敗的對(duì)手?jǐn)?shù)量是理科生的3倍。在文理成績(jī)差異不大，且就讀一所重理輕文的非重點(diǎn)中學(xué)的情況下，選擇理科顯然更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，除了考慮分?jǐn)?shù)的高低，也要綜合競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)、大學(xué)招生計(jì)劃、學(xué)校水平、自身天賦等，衡量自己是否真的在該方向具備優(yōu)勢(shì)。

鑒定結(jié)果：文科組合是小的偽優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

案件二

案情經(jīng)過(guò)：當(dāng)事人小Y，上海市某普通中學(xué)高2015級(jí)學(xué)生。選科前的那次期末考試，小Y的物理考得不好，讓他很受打擊，選科時(shí)他選擇了成績(jī)更好的化學(xué)、生物和地理。高考結(jié)束，小Y拿到了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。然而，填報(bào)志愿時(shí)他傻了眼，好多好的大學(xué)想選的專(zhuān)業(yè)自己不能填報(bào)。

現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)：2018年上海普通本科批次有95個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組要求必選物理。

當(dāng)事人“遺”言：在往前沖之前，先想好自己到底要去哪。

你的推理：

案情真相：拿高分只是手段而不是目的，我們拼命刷題，提高分?jǐn)?shù)，為的是考上滿(mǎn)意的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。如果這個(gè)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)再高也是徒勞。小Y的誤區(qū)在于，只看到分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有提前考慮自己在志愿填報(bào)方面是否會(huì)受限。在選科時(shí)，除了考慮自己成績(jī)方面的優(yōu)勢(shì)，還要進(jìn)一步考慮之后選大學(xué)和專(zhuān)業(yè)時(shí)是否具備優(yōu)勢(shì)，盡可能在限制更少的前提下選擇擅長(zhǎng)的科目。

鑒定結(jié)果：生化地組合是小Y的偽優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

案件三

案情經(jīng)過(guò)：當(dāng)事人小W，山東省某重點(diǎn)中學(xué)高2015級(jí)學(xué)生。因?yàn)樾愿癖容^內(nèi)向，平時(shí)喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍，所以文科成績(jī)比較好。但父親卻建議他選擇理科，因?yàn)槲目莆磥?lái)要經(jīng)常跟人打交道，小W的性格卻更適合鉆研技術(shù)。小W仔細(xì)考慮后，接受父親的建議選了理科。2018年7月，小W順利考入上海交通大學(xué)就讀，在所選的工科專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異，自己也非常喜歡現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)。

現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)：小W獨(dú)立思考能力、專(zhuān)注力強(qiáng)，表達(dá)、溝通能力稍弱。

當(dāng)事人“遺”言：不要只看你現(xiàn)在的成績(jī)，還要看你善于解決哪方面的問(wèn)題。

你的推理：

案情真相：小W高一文科成績(jī)好，很可能是因?yàn)殚喿x量加成，但其實(shí)專(zhuān)注、愛(ài)鉆研這些特質(zhì)，都會(huì)是小W在理工科學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)。而由于表達(dá)、溝通能力的弱勢(shì)，在文科后期提升和大學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇上，都會(huì)受到局限。最好的方式是，全面分析你各科的學(xué)習(xí)情況，搞清楚你為什么擅長(zhǎng)這個(gè)學(xué)科，或者為什么不擅長(zhǎng)這個(gè)學(xué)科，看看里面體現(xiàn)了你哪些個(gè)人能力的優(yōu)勢(shì)，以及哪些個(gè)人能力的劣勢(shì)。

鑒定結(jié)果：文科是小W的偽優(yōu)勢(shì)學(xué)科，理科組合才是小W的真優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

課后作業(yè)

1、你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在未來(lái)高考中真的具有優(yōu)勢(shì)嗎？

STEP1：比較不同科目的年級(jí)排名，看看自己哪些科目在本校競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)。

STEP2：在跟本校水平相當(dāng)或更好的學(xué)校中，找到相識(shí)的同學(xué)，把自己認(rèn)為的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拿去和他們學(xué)校的情況對(duì)比，同考試難度下，你的分?jǐn)?shù)在他們學(xué)校排名是上升還是下降，如果不好比較，可以來(lái)一套他們學(xué)校的試卷，如果排名下降太多的話(huà)，那可要重新衡量了。

STEP3：查看意向志愿（大學(xué)—專(zhuān)業(yè)）近幾年在本地的招生人數(shù)以及最終的錄取分?jǐn)?shù)當(dāng)年在?。ㄊ校┑呐琶?。按照你的意向選科組合，你的估算高考總分能否達(dá)到這個(gè)排名？如果你調(diào)整你的（某門(mén)）選科，你的成功率是否會(huì)增加呢？

2、你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科真的能幫助你去想去的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)嗎？

STEP1：如果你已經(jīng)有了意向?qū)I(yè)，請(qǐng)先查看該專(zhuān)業(yè)中，符合你能力和意愿的大學(xué)的選科要求。STEP2：如果你還沒(méi)有確定意向?qū)I(yè)，可以查看自己高考那年擬在本地招生的普通高校本科專(zhuān)業(yè)選考科目要求，在各高校各專(zhuān)業(yè)的選考科目要求中提到次數(shù)越多，說(shuō)明該學(xué)科可報(bào)考專(zhuān)業(yè)越多，專(zhuān)業(yè)的覆蓋率越高。

3、除了成績(jī)，你個(gè)人真正的優(yōu)勢(shì)能力是什么？STEP1：想一想你目前的優(yōu)勢(shì)學(xué)科成績(jī)好的原因是什么？從中體現(xiàn)出你具備哪些方面的能力？

STEP2：回憶三件你做過(guò)的最有成就感的事，這些成就體現(xiàn)了你哪些能力優(yōu)勢(shì)？

STEP3：詢(xún)問(wèn)父母、老師、同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)，聽(tīng)聽(tīng)他們覺(jué)得你在哪些方面具有優(yōu)勢(shì)。

第二課 自我探索：360度無(wú)死角探查你的全部?jī)?yōu)勢(shì)

考試成績(jī)并不能完整地定義你的優(yōu)勢(shì)，也難以評(píng)估你未來(lái)的可能性。也許你已經(jīng)從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己的部分能力，也許你身上還有很多隱藏技能沒(méi)有被察覺(jué)。美國(guó)教育心理學(xué)家加德納把人的智能分成了8類(lèi)，不同的智能不僅會(huì)在你各科的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)在你的生活中表現(xiàn)出來(lái)，它們往往會(huì)決定你未來(lái)的職業(yè)發(fā)展情況?？靵?lái)對(duì)號(hào)入座，揪出你身上的“隱藏智能”吧！

語(yǔ)言智能

智能表現(xiàn)：（1）能說(shuō)會(huì)道（2）學(xué)校辯論隊(duì)扛把子（3）寫(xiě)得一手好文章

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治

適合專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)言類(lèi)、新聞傳播學(xué)、法學(xué)等

適合職業(yè)：律師、編輯、作家、記者等

邏輯數(shù)學(xué)智能

智能表現(xiàn)：（1）狼人殺高級(jí)玩家（2）心算能力強(qiáng)（3）擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的漏洞

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理、科學(xué)

適合專(zhuān)業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械工程等

適合職業(yè)：稅務(wù)人員、會(huì)計(jì)、工程師、程序員等

音樂(lè)智能

智能表現(xiàn)：（1）名副其實(shí)的“K歌之王”（2）有至少一門(mén)拿得出手的樂(lè)器（3）一首新歌聽(tīng)過(guò)幾次就可以很準(zhǔn)確地唱出來(lái)

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：音樂(lè)

適合專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)表演、樂(lè)器表演、作曲等適合職業(yè)：歌手、指揮、作曲家、樂(lè)評(píng)家等

人際智能

智能表現(xiàn)：（1）不愛(ài)獨(dú)處，喜歡集體活動(dòng)（2）擔(dān)任班干部或某個(gè)團(tuán)體的“領(lǐng)頭羊”（3）在任何一個(gè)新集體都能很快交到好朋友

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：語(yǔ)文、英語(yǔ)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐適合專(zhuān)業(yè)：公共管理、心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等適合職業(yè)：公關(guān)、銷(xiāo)售、人力資源、咨詢(xún)師等

空間智能

智能表現(xiàn)：（1）方向感強(qiáng)，很少會(huì)迷路（2）數(shù)學(xué)最拿手的部分是立體幾何（3）看書(shū)時(shí)比起文字更喜歡看插圖

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、地理、美術(shù)

適合專(zhuān)業(yè)：建筑學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)、攝影等

適合職業(yè)：室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、導(dǎo)游、插畫(huà)師等

身體動(dòng)覺(jué)智能

智能表現(xiàn)：（1）經(jīng)常被夸心靈手巧（2）講話(huà)時(shí)喜歡用手勢(shì)或其他肢體語(yǔ)言（3）“多動(dòng)癥”患者，很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：生物實(shí)驗(yàn)、體育、舞蹈類(lèi)

適合專(zhuān)業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、表演類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)等

適合職業(yè)：外科醫(yī)生、演說(shuō)家、演員、舞者、運(yùn)動(dòng)員等

內(nèi)省智能

智能表現(xiàn)：（1）有長(zhǎng)期寫(xiě)日記的習(xí)慣（2）喜歡獨(dú)處和回憶自己做過(guò)的事（3）在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)（4）擅長(zhǎng)分析與總結(jié)

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：語(yǔ)文、歷史、政治、生涯規(guī)劃課等適合專(zhuān)業(yè)：心理學(xué)、師范類(lèi)、哲學(xué)等

適合職業(yè)：心理咨詢(xún)師、老師、公務(wù)員、管理等

（自然）觀察智能

智能表現(xiàn)：（1）朋友圈里的“博物君”（2）家里養(yǎng)了或者非常想養(yǎng)寵物（3）喜歡收藏標(biāo)本（4）善于觀察人或物

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：地理、生物、化學(xué)

適合專(zhuān)業(yè)：動(dòng)物醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)、考古學(xué)、社會(huì)學(xué)等適合職業(yè)：寵物店老板、中西醫(yī)醫(yī)生、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家等

個(gè)人練習(xí)

1.看完上述對(duì)多元智能的解析，你在哪些智能上具有優(yōu)勢(shì)，為什么？

2.你未來(lái)可以考慮報(bào)考哪些專(zhuān)業(yè)？

3.你未來(lái)可能在哪些職業(yè)上更容易有所作為？