劉紅春

[摘要]性教育越來越被家長重視，但并不是所有的性教育都能對青少年有幫助，開展性教育一定要方向正確、方法恰當(dāng)，否則，可能適得其反，傷害青少年。賦權(quán)型性教育旨在為學(xué)生增能賦權(quán)，把做選擇的權(quán)利交給學(xué)生。本文闡述了賦權(quán)型性教育課程設(shè)計方面的一些技巧。

[關(guān)鍵詞]賦權(quán)型性教育；課程設(shè)計；技巧

[中圖分類號]G44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1671-2684（2019）06-0023-02

性教育越來被學(xué)校和家長重視，但是，作為一名一線教育工作者，我發(fā)現(xiàn)我身邊的學(xué)校性教育現(xiàn)狀不太理想，大多數(shù)的學(xué)校還沒有開展性教育，即使已經(jīng)開展的，一些性教育觀念也是殘缺的、錯誤的，甚至是有害的。許多熱衷于性教育的一線教師，欠缺開展性教育的能力和資源，雖然滿懷激情，但長期以來受到一些錯誤觀念的影響，致使他們形成了錯誤的性教育理念，例如，有些把性教育當(dāng)成防早戀的教育，認(rèn)為性教育是防性侵的教育、防艾滋病的教育，等等。我接受賦權(quán)型性教育的理念，也在積極推廣賦權(quán)型性教育，并在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些性教育課程設(shè)計的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能給一線性教育教師在課程設(shè)計方面提供一些幫助。

一、課程設(shè)計之前充分采集信息

作為性教育講師，我們可能面對不同的學(xué)生、不同的聽眾去授課，那么，課程的目標(biāo)設(shè)定一定要適合聽課的人群。所以，進(jìn)行課程設(shè)計之前，要盡可能地采集聽眾的信息，例如聽課的人數(shù)、年齡，授課的時間、場地，多媒體的匹配與調(diào)試，主辦方有哪些要求。這個課前的準(zhǔn)備就稱為信息采集，知己知彼才能有的放矢。

二、賦權(quán)理念的引領(lǐng)貫穿課堂始終

開展性教育最重要的是性價值觀的教育，有了正確的性價值觀，性教育就好做了，性教育也就成功了一大半。賦權(quán)型性教育是指讓受教育者具有掌控自身與性有關(guān)的事務(wù)的權(quán)利，是提供給他們資源，幫助他們獲得選擇的能利。性教育講師首先要自我賦權(quán)，受到賦權(quán)的人才有可能有能力和動力去賦權(quán)他人，所以從品格上講，性教育講師要有寬廣的心胸，包容異己，而且要有充分的專業(yè)知識儲備。例如，要警惕教學(xué)中存在異性戀主義和父權(quán)主義的性教育模式；在教學(xué)中語言要準(zhǔn)確，用“同伴交往”“性吸引”代替“異性交往”“異性吸引”等，促進(jìn)學(xué)生反思社會性別刻板印象，識別男女雙重標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合案例進(jìn)行分析。同時，要及時覺察自己不要成為說教者，是以真誠為前提的平等的交流、溝通者，盡可能提供全面的信息給受教育者，使他們獲得與自身有關(guān)的信息的權(quán)利，只有在擁有充分資訊的情況下，受教育者的選擇才有可能是基于充分的考慮的選擇，他們才有可能得到充分的賦權(quán)。

賦權(quán)型性教育在教學(xué)方法上主張采取多樣的性教育方法，這些方法是讓受教育者積極參與的，促進(jìn)他們積極思考的，有助于賦權(quán)給他們的。特別是對于有價值觀沖突的問題，主張將不同的觀點(diǎn)呈現(xiàn)給受教育者，鼓勵他們進(jìn)行辯論，在辯論中做出選擇。要做到這一點(diǎn)，在課程設(shè)計中教師要善于收集真實(shí)的、經(jīng)典的案例，呈現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生思考和選擇，切勿進(jìn)行道德說教?？梢远嘣O(shè)計問題供學(xué)生討論，教師在討論中進(jìn)行引導(dǎo)，要讓學(xué)生的觀點(diǎn)充分呈現(xiàn)。根據(jù)性教育的不同主題，教師有時需要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行脫敏，在學(xué)生討論“跑偏”或者強(qiáng)化了偏離主流的性價值觀的時候要及時引導(dǎo)或者介入。學(xué)生只有在和同伴的討論中才能促進(jìn)思考，碰撞出思想的火花，才能促使自己對同伴特別是異性同伴有更好的了解。

三、注重主題的連續(xù)性和知識的系統(tǒng)性賦權(quán)型性教育的一些框架主張：

關(guān)于道德：賦權(quán)型性教育不主張有絕對的道德標(biāo)準(zhǔn)，尊重個體道德選擇的自由。但是，這個選擇是建立在不侵犯他人人權(quán)的基礎(chǔ)上的，包括具有社會性別平等意識。

關(guān)于禁欲：賦權(quán)型性教育鼓勵青少年在對于性有充分了解的情況下，做出對自己和他人負(fù)責(zé)任的選擇。

關(guān)于家庭和婚姻：賦權(quán)型性教育強(qiáng)調(diào)家庭、婚姻的多樣性，認(rèn)為無論哪種婚姻和家庭形式都可以是幸福和快樂的。

關(guān)于社會性別：社會性別教育是貫穿性教育始終的，例如顛覆社會性別刻板印象的教育、性別平等的教育、性別多元的教育三個核心應(yīng)滲透到所有的性教育內(nèi)容中。

基于以上性教育的內(nèi)容框架，在中學(xué)階段，筆者主要確定了五個主題：

（1）身體與青春期；

（2）防范性和性別暴力；

（3）愛情和性；

（4）社會性別；

（5）親密關(guān)系的多樣性。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對每一個主題分別系統(tǒng)設(shè)計課程的體系，由淺入深地設(shè)計切合學(xué)生性生理發(fā)展特點(diǎn)和性心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程的時間，可以采用不同的教學(xué)方式，例如可以讓學(xué)生觀看電影或者進(jìn)行情景劇表演、案例討論，把話語權(quán)給學(xué)生，讓他們在參與、討論中學(xué)習(xí)，樹立主流的性價值觀。實(shí)踐證明，效果較好。課程的呈現(xiàn)方式要多樣化，但也應(yīng)注意不要弄成了“賦權(quán)秀”，不要讓賦權(quán)流于形式，不徹底的賦權(quán)不是真正的賦權(quán)。賦權(quán)是指要讓實(shí)踐者保有其作為一個人的完整性，投入具有反思性和批判性的行動。

注：本文為作者在第一屆賦權(quán)型性教育研討會上的發(fā)言。