九年級化學(xué)復(fù)習(xí)時間緊，內(nèi)容多，任務(wù)重。教師常常采用三輪復(fù)習(xí)。第一輪回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪分塊復(fù)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)知識；第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是：使學(xué)生對分散的知識系統(tǒng)化，局部的知識整體化，薄弱的知識扎實(shí)化，在教學(xué)過程中，和一線教師共同探討了化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的基本模式：共構(gòu)一個目標(biāo)；重視復(fù)習(xí)前的兩項(xiàng)活動：小組合作和學(xué)法指導(dǎo)；強(qiáng)化“四清”：清核心概念、清化學(xué)用語、清圖表、清習(xí)題。

一、共構(gòu)一個目標(biāo)

根據(jù)近幾年中考、高考的人數(shù)統(tǒng)計，中考化學(xué)成績分別達(dá)到90分以上、80-89分、70-79分，60-69分人數(shù)與高考一本以上、本科、?？疲崭咦畹涂刂凭€人數(shù)比較吻合。經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己化學(xué)成績已經(jīng)有了一個初步了解。教師要及時指導(dǎo)學(xué)生確立既符合自己實(shí)際、又有跳一跳摘桃子能達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)制定后，每一次月考后要對自己考試的得失進(jìn)行分析，盡可能實(shí)現(xiàn)甚至超越自己所制定的目標(biāo)。

二、重視小組合作，重視學(xué)法指導(dǎo)

成立學(xué)習(xí)小組，小組組長帶領(lǐng)全組同學(xué)對照課本目錄查找薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中分清主次，調(diào)動學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的主動性和積極性，提高復(fù)習(xí)的針對性。小組共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能從小組中分享成功的快樂，而且能幫助教師解決很多實(shí)際問題，做到揚(yáng)長避短。小組中好幫中，中幫差，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，復(fù)習(xí)期間學(xué)生要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，復(fù)習(xí)資料也有很多。所以，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，要幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法。還要指導(dǎo)學(xué)生處理好課本與資料、課內(nèi)與課外、做題與分析題目等的關(guān)系。特別對學(xué)困生要加強(qiáng)指導(dǎo)，并及時鼓勵。

三、強(qiáng)化“四清”核心概念

1.清核心概念

學(xué)生化學(xué)概念的形成和化學(xué)觀念的構(gòu)建不是一蹴而就的，復(fù)習(xí)過程中要體現(xiàn)階段性、建構(gòu)性、過程性和可接受性，關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和個人概念的轉(zhuǎn)變。利用學(xué)生在課堂上回答錯誤等“不利因素”，及時誘導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的主動性。對于課本用黑體字排印的內(nèi)容要釋疑明理，要分析關(guān)鍵詞。

例如：元素是初中化學(xué)的一個核心概念，學(xué)生不易理解，復(fù)習(xí)時讓學(xué)生列舉三種常見的非金屬元素并寫出元素符號，學(xué)生一般會寫出氫(H)、氧(O)、碳(C)，這三種元素的質(zhì)子數(shù)分別為多少？氕、氘、氚是三種不同的氫原子，它們的質(zhì)子數(shù)均為1，中子數(shù)分別為0、1、2，它們都屬于氫元素嗎？學(xué)生共同小結(jié)元素的定義。如何用化學(xué)用語表示氫元素和氫單質(zhì)？原子、元素和單質(zhì)有什么區(qū)別和聯(lián)系？讓學(xué)生寫出1-20號元素及符號，畫出第三周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，小結(jié)元素的化學(xué)性質(zhì)決定于原子的最外層電子數(shù)。最后讓學(xué)生齊讀元素周期表中的主族元素，小結(jié)主族元素的化合價分別為+1，+2，+3……

2.清化學(xué)用語

化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的符號，是一種統(tǒng)一的國際性科技語言，是研究化學(xué)的工具，是學(xué)生進(jìn)一步掌握其他化學(xué)知識、解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)。九年級學(xué)生所學(xué)的化學(xué)用語主要包括化學(xué)符號(元素符號、離子符號、元素的化合價)、化學(xué)圖式(原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子結(jié)構(gòu)示意圖)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。

以緒言復(fù)習(xí)為例，先展示銅絲、氧化銅、銅綠、膽礬、鐵絲、鐵銹(主要成分)、鹽酸、熟石灰、熱水瓶內(nèi)的水(主要成分)等物質(zhì)，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中寫出化學(xué)式，并對相關(guān)物質(zhì)進(jìn)行分類。再讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中寫出課本中相關(guān)的化學(xué)方程式。

(1)化學(xué)物質(zhì)

物質(zhì)名稱銅氧化銅氫氧化銅膽礬銅綠鐵絲鐵銹鹽酸熟石灰水垢化學(xué)式分類

(2)化學(xué)方程式

①硫酸銅+氫氧化鈉；②石灰石+稀鹽酸；③二氧化碳+石灰水；④碳酸鈉+稀鹽酸

3.清圖表

近年來，化學(xué)圖表題在中考化學(xué)試卷中所占的比例越來越大。圖表題是利用文字、表格、圖像等方式來呈現(xiàn)化學(xué)的有關(guān)問題的一類試題，要求學(xué)生通過獲取圖表中的有關(guān)信息、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

因此，第一輪復(fù)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注課本中的圖表，掌握精髓，細(xì)心分析，弄懂意義。讓學(xué)生對照圖表分組進(jìn)行表達(dá)交流，從中學(xué)會搜集信息、處理信息、提高思維能力。如在復(fù)習(xí)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)時，通過討論，最后讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中填空。

序號 內(nèi)容1 圖1-5聞氣體時的正確操作2 圖1-2 3常用危險化學(xué)品的標(biāo)志3 圖1-2 4往試管里送人固體粉末4 圖1-2 9酒精燈的燈焰5 圖1-3 1把玻璃管插入橡膠塞的空里6 圖1-3 3用橡皮塞塞住試管7 圖1-3 4檢測裝置的氣密性學(xué)生小結(jié)用手輕輕閃動易燃、易爆、腐蝕品等的區(qū)分固體藥品的取用外焰溫度最高把玻璃管用水潤濕不可把容器放在桌上再塞進(jìn)塞子液封，形成壓力差

4.清習(xí)題

復(fù)習(xí)課中例題的選擇，習(xí)題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性，進(jìn)行講解或讓學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法。注重歸納與反思。精選課本上的習(xí)題。如課本101頁的習(xí)題1(1)，學(xué)生書寫水通直流電生成氫氣和氧氣，并讓他們從宏觀、微觀兩個視角說明其含義，引入“化學(xué)計量數(shù)”的概念及表示方法，使學(xué)生明確“三重表征”的思維方式。有些習(xí)題要適當(dāng)拓展延伸，如根據(jù)101頁習(xí)題2，教師自編如下習(xí)題：氣體打火機(jī)的燃料主要是丁烷(C4H10)，寫出丁烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式。要引導(dǎo)學(xué)會一題多解、一題多變、一題多用，達(dá)到“做一題，會一片”的效果，提高試題的利用率，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

復(fù)習(xí)的意義在于鞏固、拓展、升華、提高等。復(fù)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是簡單的重復(fù)、照本宣讀、炒剩飯、冷飯。它實(shí)際上也是獲取新知的過程。通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分主干知識和知識系統(tǒng)，進(jìn)一步了解研究和處理問題的方法，有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，能夠處理和解決一些相關(guān)的化學(xué)問題，最后達(dá)到提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的目的。