徐紹明

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) ?高職體育 ?教學(xué)改革

素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育發(fā)展的總體趨勢(shì)，高職教育應(yīng)該實(shí)行素質(zhì)教育而不僅僅是傳授知識(shí)和培養(yǎng)“能工巧匠”，加強(qiáng)素質(zhì)教育已成為高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高職教育應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育的特色，提高學(xué)生知識(shí)水平、技術(shù)操作能力的同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，例如職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。高職教育中，以技術(shù)培養(yǎng)為主，其目標(biāo)性很強(qiáng)，對(duì)職業(yè)的選擇也有一定的局限。因此，在這樣的背景下，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自我完善、自我發(fā)展的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、概念界定

1.職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)主要指的是具有某一種職業(yè)的道德信念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣等等的規(guī)范，是由職業(yè)內(nèi)化成個(gè)人素質(zhì)的一種精神。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人經(jīng)過長期的實(shí)踐后，知道什么是具有有效性的或者符合職業(yè)發(fā)展的行為。這種在長期實(shí)踐中產(chǎn)生的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種影響會(huì)對(duì)學(xué)生在以后的生活中，例如人際交往、職業(yè)活動(dòng)等等帶來不一樣的影響。同時(shí)，職業(yè)素養(yǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力起到重要的作用，會(huì)對(duì)他們的組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力等起到不可替代的指導(dǎo)作用。因此，職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生不可或缺的一種內(nèi)化道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和職業(yè)態(tài)度。

高職教育是具有一定職業(yè)性的教育，其教育的目標(biāo)性較強(qiáng)，主要是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，掌握一門能夠在社會(huì)上立足的技術(shù)。所以，高職教育的職業(yè)性較強(qiáng)，因此更需要在教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

2.高職體育教學(xué)

高職體育教學(xué)是高職教學(xué)體系中的重要組成部分，主要是指高職院校中的體育教學(xué)。體育教學(xué)是體育課堂在高職院校的具體表現(xiàn)。正所謂“身體是革命的本錢”，成功都需要以身體健康為前提，沒有健康的身體作為基礎(chǔ)，“革命”不可能成功。所以，高職體育課是學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)的重要支撐。體育課應(yīng)該貫徹“健康第一”的思想，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)身體，增強(qiáng)身體抵抗力的意識(shí)。在高職教育中，技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)占據(jù)了重要部分，是學(xué)生以后立足社會(huì)，尋找工作的重要依據(jù)，但是體育課也不可或缺。

體育可以幫助學(xué)生發(fā)泄、放松、娛樂等，所以高職體育教學(xué)也是一門重要課程。體育鍛煉所具備的發(fā)泄功能、放松功能、娛樂功能、鍛煉功能等都是學(xué)生能夠在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活中得到放松的依據(jù)，在往后的職業(yè)生涯中，體育鍛煉可以增強(qiáng)注意力，提高工作效率，為職業(yè)發(fā)展提供較好的放松渠道。同時(shí)，在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，體育鍛煉也成為一條重要的渠道，例如體育項(xiàng)目中的團(tuán)體活動(dòng)等能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)、競爭意識(shí)等，這些都是在往后的職業(yè)生涯中所需的職業(yè)素養(yǎng)。

二、高職體育教學(xué)改革實(shí)踐

1.更新高職體育教學(xué)教育理念

為適應(yīng)當(dāng)前高職體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，更新高職體育教學(xué)的教育理念勢(shì)在必行。以往的高職體育教學(xué)認(rèn)為可能僅僅讓學(xué)生自由活動(dòng)，打打球或者跑跑步就能完成任務(wù)。但是，為了適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)改革，高職體育教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在玩的過程中能夠?qū)W會(huì)一些精神或者一些技能。因此，在高職體育教學(xué)中體育教師應(yīng)該改變之前的教育理念，在教學(xué)課堂中設(shè)置一些能體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的項(xiàng)目，以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的教育理念也應(yīng)該在高職體育教學(xué)的教師中普及起來。同時(shí)，體育教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的要求，不斷更新教育理念，發(fā)展形成與時(shí)代相結(jié)合的體育教學(xué)。

2.樹立通過高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)

樹立高職體育教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)，是提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，幫助學(xué)生自我完善和自我發(fā)展的重要渠道。體育教師應(yīng)全體樹立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)，在教學(xué)課堂中不斷滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有教師首先具備這樣的意識(shí)，才能夠在日常的教學(xué)中向?qū)W生傳授這種意識(shí)，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中接受熏陶，慢慢形成正確的職業(yè)素養(yǎng)。日常與學(xué)生的交往中教師起到榜樣作用，學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)，可以從平時(shí)的課堂出發(fā)，例如活動(dòng)設(shè)置、事例講解等，由此一步步地向?qū)W生傳遞職業(yè)素養(yǎng)精神。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的制訂不能夠離開學(xué)生，因此根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃的可行性和個(gè)性化。學(xué)生主體具有不一樣的特性，每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，所以教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不能夠脫離學(xué)生制訂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是對(duì)教學(xué)課堂的指導(dǎo)，在開始一節(jié)課的時(shí)候，教師往往需要先做教學(xué)計(jì)劃，從而對(duì)課堂進(jìn)行更好的管理。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，同時(shí)結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意識(shí)，做好體育課堂的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在體育課堂中能夠在鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

4.改革課程體系

基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革，應(yīng)從高職體育的課程體系改革入手。之前體育課程的設(shè)置是以項(xiàng)目為主線，這樣的設(shè)置無可厚非。以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的體育課程，可以在此基礎(chǔ)上，加入一些能夠培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的活動(dòng)，例如羽毛球課程，可以設(shè)置一些雙人比賽等項(xiàng)目，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)，完成課堂教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與體育課堂結(jié)合在一起，符合當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢(shì)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)。

5.增加教學(xué)手段的多樣性

為了讓學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，體育教師應(yīng)從教學(xué)手段入手，增加教學(xué)手段的多樣性，這樣既能夠增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也能夠滲透相關(guān)的行為習(xí)慣、工作態(tài)度等等，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供了較好的教育渠道。增加教學(xué)手段的多樣性可以從整體的課堂入手，例如在課堂中設(shè)置一些競賽活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生在競爭的過程中可以培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)、合作意識(shí)等，這種寓教于樂的教學(xué)方法也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。

三、高職體育教學(xué)改革原則

1.能運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中

高職體育教學(xué)成果應(yīng)能運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，具有一定的實(shí)用性。正如上文所提及的高職教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，高職體育教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)知識(shí)，不僅僅局限于校園，這些知識(shí)應(yīng)該也能夠運(yùn)用到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中能夠起到一定的作用，為他們的職業(yè)素養(yǎng)、為人處世等方面起到指導(dǎo)的作用。同時(shí)，體育教學(xué)成果更主要的是能夠起到鍛煉身體、增強(qiáng)身體抵抗能力的作用。所以，體育課堂的教學(xué)應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如可以教授學(xué)生一些關(guān)于動(dòng)作調(diào)整的知識(shí)，以免在運(yùn)動(dòng)的過程中因?yàn)殄e(cuò)誤動(dòng)作導(dǎo)致受傷;運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇可以根據(jù)所處學(xué)校、城市等進(jìn)行調(diào)整，有羽毛球場(chǎng)或者籃球場(chǎng)等條件的可以優(yōu)先選擇這些項(xiàng)目的教學(xué)，而不是僅僅按照自己的想法而忽略現(xiàn)實(shí)條件的選擇。

2.適合學(xué)生實(shí)際需要

高職體育教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生實(shí)際需要，具有一定的個(gè)性化和合理性。每個(gè)學(xué)生的具體情況不一樣，同樣每個(gè)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的選擇也不一樣，所以，對(duì)于體育教學(xué)更應(yīng)該適合學(xué)生實(shí)際需要，例如，有些學(xué)生不適合跑步但適合健美操，有些學(xué)生不適合踢足球但適合打籃球，所以，體育教學(xué)開展選課制是有必要的，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇適合自己的項(xiàng)目，發(fā)展自己的特長，這樣更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到自己想要的結(jié)果。因此，高職體育教學(xué)應(yīng)遵循合理性的原則，考慮學(xué)生的實(shí)際設(shè)置課程，更能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.高職體育教學(xué)成果

高職體育教學(xué)成果應(yīng)具有終身性。高職體育教學(xué)成果不應(yīng)該僅僅是在那幾節(jié)課起到作用，而應(yīng)該在學(xué)生的一生中都起到作用，因?yàn)轶w育鍛煉是一生的話題，職業(yè)發(fā)展、自我提升等都需要身體健康作為前提，而體育鍛煉是保證身體健康的一大途徑。因此，在體育課堂中貫徹“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)等都能在學(xué)生往后的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域起到重要作用。體育課堂的技能教授和項(xiàng)目訓(xùn)練，應(yīng)該能夠在學(xué)生學(xué)會(huì)之后在以后的體育鍛煉中發(fā)揮作用，這就是體育教學(xué)的終身性。

四、小結(jié)

高職體育教學(xué)改革應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今高職教育改革的總體趨勢(shì)，不斷完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，從而能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革，要從理念和實(shí)踐兩方面入手，首先要更新教師的教學(xué)理念和樹立素質(zhì)培養(yǎng)意識(shí)，其次從實(shí)踐入手，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)計(jì)劃、改革課程體系、增加教學(xué)手段的多樣性，最后高職體育教學(xué)改革還應(yīng)遵循實(shí)用性、合理性和終身性的原則，這樣才能夠讓基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革取得成功。

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（作者單位：四平職業(yè)大學(xué)）