陳文梅

俯下身子，真心對(duì)待工作

愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對(duì)孩子的愛，就沒有真正的教育。小班的涵涵，入園已經(jīng)兩個(gè)多星期了，但她的情緒一直不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是發(fā)脾氣。為了改變這種狀況，我每天早上熱情地蹲下身和她打招呼，還常常和她一起游戲。漸漸地，她就成了我的“小尾巴”，我走到哪兒她就跟到哪兒。于是，我又主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友們和她一起玩，帶她參與到其他小朋友的游戲中去。經(jīng)過一段時(shí)間后，涵涵逐漸地喜歡和小朋友玩了，也喜歡上幼兒園了。

都說現(xiàn)在的家長工作難做，家長難纏。但在我工作的這二十年中，我和家長們一直相處得很好。因?yàn)槲沂冀K相信，只要真心地對(duì)待家長，我們一定會(huì)收獲良好的家園關(guān)系。每次去逛街時(shí)女兒總問我：“你怎么有那么多的熟人?！逼鋵?shí)他們都是我學(xué)生的家長。雖然有的已經(jīng)是好多年以前的家長了，我也不能一口就叫上他們孩子的名字了，但當(dāng)這些家長主動(dòng)和我打招呼，并隨口就能問出來“你家女兒上高中了吧”“你家兒子上五六年級(jí)了吧”，我想，這是他們對(duì)我工作最大的肯定。

積極學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

工作多年的我深知只有多學(xué)習(xí)、多鉆研、多參加活動(dòng)，才能提高自身的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，所以我不會(huì)放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并努力從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中汲取營養(yǎng)。有一年，幼兒園要求教師自己報(bào)名去縣里聽報(bào)告，有些教師覺得聽報(bào)告沒意思，所以不想去，而我卻主動(dòng)報(bào)名參加了這次活動(dòng)。就是在這次報(bào)告中我聽到了一個(gè)新名詞“電子相冊(cè)”。于是，回來后我上網(wǎng)查資料，知道了電子相冊(cè)是什么樣的、怎樣做電子相冊(cè)、怎樣用電子相冊(cè)。在那一年的家長會(huì)中，當(dāng)我第一次把孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活照片做成了電子相冊(cè)播放給家長和孩子們觀看時(shí)，孩子和家長們很是喜歡，好多家長都主動(dòng)要求拷貝回去。在那一刻，看到孩子、家長們臉上的笑容，想想自己多少個(gè)晚上在電腦前的認(rèn)真鉆研、苦思冥想，覺得這一切都是值得的。

我覺得正是有了這樣鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能不斷地提高自己的能力水平。當(dāng)我撰寫的文章和教學(xué)設(shè)計(jì)、制作的微課、指導(dǎo)孩子的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表時(shí)，我時(shí)時(shí)提醒自己，這些成績都是自己努力的結(jié)果，但自己要學(xué)習(xí)的還有很多。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷超越。

全園分享，共同努力提高

多年以前，幼兒園計(jì)劃購置一批電鋼琴替換掉原來的腳踏風(fēng)琴。了解到老師們都不會(huì)使用電鋼琴上的伴奏，我主動(dòng)向園長建議由我來教大家彈電鋼琴。沒想到我的提議得到了園長的大力支持，不僅每班配備了專業(yè)的電子琴考級(jí)書籍，還專門組織開展了園本培訓(xùn)。那一學(xué)年，我們每周四下午都進(jìn)行電鋼琴培訓(xùn)，老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)各種和弦的指法、節(jié)奏的配合，最終一首首兒童歌曲在伴奏的襯托下悠揚(yáng)地從指間流淌出來，大家高興極了。學(xué)期末，幼兒園還舉行了電鋼琴比賽活動(dòng)。從中我體會(huì)到能把自己的本領(lǐng)分享給大家，原來是這么快樂的事情。后來，我還發(fā)揮自己的特長帶領(lǐng)大家進(jìn)行了“電腦辦公軟件的培訓(xùn)”“電子相冊(cè)制作培訓(xùn)”“微課制作的培訓(xùn)”，等等。

在上幼師時(shí)就是“小美協(xié)”學(xué)習(xí)部長的我，運(yùn)用自己對(duì)幼兒美術(shù)的理解于2015年帶領(lǐng)教師們一起開展了市級(jí)課題的研究。經(jīng)過兩年多的時(shí)間，“利用本土資源創(chuàng)新幼兒美術(shù)教育的實(shí)踐研究”課題不僅圓滿結(jié)題，而且有5篇論文或教學(xué)設(shè)計(jì)在省市級(jí)獲獎(jiǎng)或刊物上發(fā)表，輔導(dǎo)的幼兒繪畫作品有46幅在省級(jí)以上雜志發(fā)表。

的確，幼兒教師的工作十分平凡，但我愿在這平凡而充實(shí)的工作中，以自己的滿腔熱情，詮釋幼兒教師的職責(zé)，呵護(hù)幼兒的成長，書寫自己幼教事業(yè)的不平凡！