●游增良

抗日戰(zhàn)爭時期，日寇在淪陷區(qū)搞“強化治安”，在墻上寫了一條標語：有糧食不賣給八路軍吃！晚上，機智的群眾悄悄地給標語加上一個逗號，變成了：有糧食不賣，給八路軍吃！一個逗號讓句子的意思完全改變，敵人氣得暴跳如雷，而人民群眾拍手稱快、奔走相告。

在寫作文的時候，標點符號是一種無聲的語言，有舉足輕重的作用。標點符號是“標號”和“點號”的合稱，簡稱標點。它分為兩類：一類是點號，如頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號；一類是標號，如引號、括號、書名號、省略號、破折號。郭沫若認為：標點好像一個人的五官，一個標點符號用得恰到好處，不僅可以使語言記錄更加準確、生動，耐人尋味，還可以畫龍點睛。

一、寫出事情的跌宕起伏

“八點醒來，眼睛都無法睜開，我懶得起床，躺在床上舒服極了，媽媽跑進房間喊了好幾次，我都當作耳邊風，直到媽媽大發(fā)雷霆，我才不情愿地爬起來。”

這段話除最后用句號外，都是逗號，一“逗”到底，顯得索然無味，平淡無奇。那么如果我們修改一下標點，效果會怎么樣呢？

“八點醒來，眼睛都無法睜開——我懶得起床！躺在床上舒服極了。媽媽跑進房間喊了好幾次，我都當作耳邊風。直到媽媽大發(fā)雷霆，我才不情愿地爬起來……”

雖然只改動了幾個標點，卻讓事情生動具體，人物躍然紙上，好像描寫的就是自己身邊發(fā)生的事情，讓人身臨其境，會心一笑。

二、寫出人物的豐富情感

國共兩黨在南京談判時，國民黨的代表強詞奪理。周恩來抓住對方漏洞，把國民黨代表駁得惱羞成怒。他們氣急敗壞，惡語傷人，對周恩來說：“對牛彈琴！”他們想譏諷、侮辱周恩來。周恩來靈機一動，微笑著反駁：“對，牛彈琴！”一個逗號，周恩來以其人之道還治其人之身，國民黨代表無言以對，無地自容。

“周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：‘好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！’”（《為中華之崛起而讀書》）

魏校長的話連用三個感嘆號，突出了對周恩來有如此抱負和胸懷的驚喜和贊嘆！試想一想，如果感嘆號改為句號，還能有這種效果嗎？

有些時候，人內(nèi)心的情感充沛而又復雜。巧妙地運用標點，能淋漓盡致地表達這種波瀾起伏的心理活動，讓讀者觸摸到作者的內(nèi)心世界，產(chǎn)生心靈上的共鳴。

“桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（《窮人》）

這是描寫桑娜抱回西蒙兩個孩子后的心理活動，四個問號有擔心、有懷疑、有害怕；三個感嘆號有釋懷、有肯定、有擔當。省略號把這些復雜交織的感情連在一起，讀來讓人動容，體現(xiàn)了標點的無窮魅力。

同學們經(jīng)常會寫這樣的內(nèi)容：一個人走夜路，獨自待在家里，忘記帶作業(yè)，老師發(fā)試卷……這時候同學們的情緒多半是不穩(wěn)定的。如果能仿照這一段靈活使用標點，作文就會有血有肉。

三、寫出想象的多姿多彩

“他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……”（《盤古開天地》）

盤古開天地的五個分號，寫出了盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化，原來宇宙的每一部分都與盤古的身體息息相關，讓讀者驚嘆作者的奇思妙想，產(chǎn)生美的享受。一個省略號，又讓讀者產(chǎn)生天馬行空的想象：盤古的頭發(fā)會變成什么？鼻子會變成什么？嘴巴會變成什么？指甲會變成什么？……

在寫事、寫人、寫想象作文中，大家要認真靈活地使用標點；在寫物、擬作文題目、文章結尾時，也要有標點符號的點綴。只有這樣，文章才能回味無窮。

“20世紀的成就，真可以用‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’來形容?！币栔械脑娋鋵懗隽?0世紀日新月異的巨大變化。

《心中的“紅綠燈”》《可愛的“油”老師》題目用上標點，新穎別致、醒目奪人，讓讀者眼前一亮，有閱讀的沖動。

“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文《我們的民族小學》的結尾用上省略號，給人余音繞梁的感覺。

王爾德說：“我花了一個上午的時間去掉一個逗號，到了下午的時候我又把它放了回去?！笨梢姡瑢懽魑牡臅r候，同學們不僅要靈活運用豐富的語言，而且要對標點仔細斟酌。