楊晶

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，知識(shí)越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的決定性力量，教育越來越成為綜合實(shí)力和競爭力的核心要素。一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)，發(fā)展的基礎(chǔ)、社會(huì)的進(jìn)步，歸根到底都源于教育。在新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，教育扶貧一躍成為扶貧工作實(shí)踐領(lǐng)域的重中之重，治貧先治愚，扶貧先啟智，阻斷貧困代際傳遞，根本要靠教育、靠提高人口素質(zhì)。

邊疆困境，教育突圍。一年前，肩負(fù)學(xué)校交予的責(zé)任，滿懷著激動(dòng)的心情至云南省德宏州梁河縣第一中學(xué)開展扶貧支教工作，主要工作內(nèi)容為任教高一2X3班、2X5班英文教師。梁河縣地處云南省西南邊疆，為國家級(jí)貧困縣，地處偏遠(yuǎn)且周邊多為盤山公路，高鐵、火車等現(xiàn)代化交通方式尚未開通，偏居一隅的梁河尚未與外界形成良好的互聯(lián)互通，這也是縣城難以擺脫貧困的根本原因，正如梁河一中的校長向我們介紹的一樣，大力發(fā)展教育，幫助孩子們開拓思維走到更遠(yuǎn)更廣闊的世界成為梁河脫貧的重要途徑。梁河一中一直被譽(yù)為“邊疆教育戰(zhàn)線上的山茶花”，一直以來為梁河乃至整個(gè)德宏州的教育事業(yè)作出了重要的探索與貢獻(xiàn)，是世代梁河人通過教育改變生活面貌的希冀所在。身為其中一名教員，肩頭責(zé)任的重大不言而喻。

多重困境，正面破解。面對(duì)責(zé)任的首要就是面對(duì)問題。梁河一中的生源來自全縣各村各鎮(zhèn)甚至杳無人煙的山寨，高中之前的英文教育支持幾近于無。在面向全級(jí)開展的初中單詞默寫比賽中，超過一半的學(xué)生初中單詞識(shí)記能力無異于初學(xué)者。除此之外，許多學(xué)生自小為留守兒童，父母教育的缺失，使得教育的重?fù)?dān)幾乎全部加之在教師身上，青春期的叛逆心理再加上從小閉塞的成長環(huán)境阻礙了思維的開放性，重重因素使得教育工作真正稱得上任重而道遠(yuǎn)。為了在未來的高中三年幫助學(xué)生突破瓶頸最終敲開大學(xué)教育的大門，學(xué)校在征得學(xué)生及家長的同意下，安排了較為密集的課程。換言之，在面對(duì)生源質(zhì)量薄弱的同時(shí)，只能以高密度的教學(xué)工作換取短期內(nèi)的教學(xué)工作突破。

多措并舉，探索突破。面對(duì)所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、受教育積極性低的情況，高密度教學(xué)成為穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要途徑。然而，持續(xù)的高密度教學(xué)使得學(xué)生學(xué)習(xí)吸收的邊際效益遞減，這就使得包括我在內(nèi)的老師們除了不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷為課程注入新鮮元素以保證教學(xué)的活力，例如：充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)形式及內(nèi)容等。師生關(guān)系的建立除了課堂時(shí)間，課外的交流也尤為重要。課堂之外，充分利用課間時(shí)間與學(xué)生交流互動(dòng)，以談心、補(bǔ)課等多種方式了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，建立師生間聯(lián)系，建立動(dòng)態(tài)教學(xué)機(jī)制。同時(shí)，在學(xué)校的安排下，以評(píng)委及參加者的身份參與到學(xué)校的文體藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)為學(xué)生加油助威，多渠道促進(jìn)師生間友誼共建。

在與學(xué)生的不斷深入接觸中，深刻感受到家境的貧困極大束縛了部分學(xué)生的視野、甚至生存狀態(tài)。為了將扶貧工作落到實(shí)處，多次自費(fèi)為學(xué)生、年輕班主任（多為免費(fèi)師范生，家境狀況不佳）購買了許多生活物資。予人玫瑰，手有余香。未來的路還很遠(yuǎn)，希望小小的鼓勵(lì)能夠給他們送去信心與希望，給予他們持續(xù)不斷上進(jìn)的力量。

課余時(shí)間積極參與到梁河一中安排的各項(xiàng)黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作中去，以理論知識(shí)武裝自己，不斷提高自身覺悟。工作中一直以“人在事上練，刀在石上磨”的自我成長要求嚴(yán)格約束自己的一言一行，不畏“熱鍋上螞蟻”般極端情況的檢驗(yàn)，克服來自各方面的壓力，始終迎難而上。最終，所教學(xué)2X5班在下學(xué)期的兩次月考、期中考及期末考的英語考試中在11個(gè)平行班中皆名列第一，2X3班在同類班級(jí)中也有突出表現(xiàn)，即以實(shí)際的教學(xué)成績回應(yīng)了學(xué)校、家長、學(xué)生等多方的殷切期待。

臨別祝愿，他朝翱翔。臨別之際，純真的孩子們把他們的不舍折成鮮花、折成千紙鶴、折成星星，寫在信里、畫在畫里送給我，在最后的送別晚會(huì)上唱給我、跳給我。就像我強(qiáng)忍著淚水教完的最后那些課一樣，離別的最后，只剩下依依不舍。不長時(shí)間的緣分把我?guī)У胶⒆觽兩磉?，臨別之際，只能送給他們終有一日展翅高飛的祝愿。

唯有磨礪能讓行路者看清日月的光輝，所謂“路不險(xiǎn)則無以知馬之良，任不重則無以知人之德”。過去一年的支教工作讓我深刻領(lǐng)悟到以德樹人的教育理念，為我未來的教育事業(yè)指明了方向、增添了信心。通過在扶貧工作實(shí)踐中打磨自己，幫助自己領(lǐng)悟到做一名“四有好老師”的時(shí)代意義，讓我有底氣為更多有意義的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的汗水與智慧。

參考文獻(xiàn)：

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[2]建設(shè)教育強(qiáng)國，必須堅(jiān)持把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置[J].教書育人（高教論壇），2018，（3）.