牛冬

關(guān)鍵詞：中職學校? 汽車維修專業(yè)? 教學質(zhì)量? 研究與探討

汽車維修行業(yè)的發(fā)展一日千里。汽車電子技術(shù)發(fā)展突飛猛進，而作為致力于服務汽車維修行業(yè)的中職院校汽修專業(yè)，如何培養(yǎng)出不僅掌握先進理論知識，而且能夠適應汽修專業(yè)迅猛發(fā)展，同時具備現(xiàn)代汽修綜合能力的維修人員是目前亟待解決問題。

一、加強師資力量，提高汽車維修專業(yè)教師的綜合能力水平

要使中職學校汽車維修專業(yè)的教學進程能夠和汽車維修行業(yè)的發(fā)展齊頭并進，使教育教學質(zhì)量的提升能夠與汽車維修行業(yè)的日益更新的需求實現(xiàn)無縫對接，亟待解決的問題就是提升教師隊伍整體的綜合能力和專業(yè)技能水平。因為大部分教師沒有生產(chǎn)一線的實踐和管理經(jīng)驗，專業(yè)知識多來自對書本和教材的學習和掌握，動手操作水平有限，大部分教師是從“校門”進入“校門”。近幾年各大汽車制造廠商對于核心技術(shù)研發(fā)深入，而很多職業(yè)院校不能達到和汽車制造商在技術(shù)方面的更新和同步，一方面，職業(yè)院校教師對新型汽車的了解和掌握特別少;另一方面，汽車企業(yè)處于對內(nèi)部資料保密的考慮，也限制新技術(shù)外流，這也對汽車專業(yè)的教師獲得較為先進的技術(shù)知識起到了一定的阻礙性的作用。而不具備有先進技術(shù)知識結(jié)構(gòu)的教師隊伍，根本不可能培養(yǎng)出具有高端型綜合能力、能適應當今日益激烈的行業(yè)競爭和行業(yè)迅猛更新的技能人才。這也就決定了所培養(yǎng)的學生畢業(yè)之時缺乏汽車維修專業(yè)畢業(yè)生應當具備的核心競爭力，無法使學校培養(yǎng)的學生和行業(yè)精準對接，在就業(yè)市場上沒有競爭力。

汽車維修專業(yè)教師的水平和能力的高低直接影響著學生的綜合能力，因此，為了提高教學質(zhì)量，首當其沖的是采用多途徑、多元化、全方位的手段提高專業(yè)教師的綜合能力水平?？梢越Y(jié)合實際課程安排和教師需求，不定期選派人員進行靈活的培訓;聘請學科骨干專家、專業(yè)內(nèi)有權(quán)威的人對教師進行實際指導;或者與汽車研發(fā)中心、汽車生產(chǎn)和制造廠商、4S店等采取不拘泥于形式、不同局限于程度的合作，讓教師愿意主動去擴展知識，將學習企業(yè)先進設備和提高自身能力水平落到實處。

二、深化專業(yè)教學改革，激發(fā)學生內(nèi)生動力和熱情

職業(yè)院校的學生基礎差，學習主動積極性低，似乎找不到努力的方向，導致在上課時有犯困的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明三個問題：一是學生自我約束管理能力和自主學習意識較差;二是課堂吸引力不足以激發(fā)學生的學習興趣;三是實訓項目不能夠引起學生的關(guān)注。在職業(yè)教育中，學生對新生事物關(guān)注度較高，但容易喪失興趣，這無疑對職校教師在教學管理、方法和技巧上提出了更大的挑戰(zhàn)。我們應該想方設法激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生踏實、認真的學習習慣，從而達到預期的教學目的和教學效果。

1.穩(wěn)固學習興趣，實現(xiàn)學生自我價值和成就感

成就感和認可感可以激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓學生發(fā)自內(nèi)心主動去學。尤其是在實操課程中，教師應該結(jié)合多媒體和現(xiàn)場實物教學，使用一些技術(shù)手段和教學課件，進行現(xiàn)場實物教學，利用好包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在內(nèi)的新型技術(shù)平臺，使學生不僅能親眼目睹教學實物，還可以實際動手去感受，將理性認識上升到感性認識。在課堂上讓學生單獨完成一些實際操作任務，解決一些汽車維修實際中的問題，老師只要進行適當?shù)狞c撥就可以達到事半功倍的效果。這樣不僅可以讓學生在實踐做中學習、在實踐中檢驗自己，還可以使得學生獲得自我的認可和肯定，體會到自我的專業(yè)價值，很好地強化了對汽修專業(yè)學習的興趣和意愿。

2.從感性到理性，用實踐來檢驗認識，提高學習興趣

汽車維修專業(yè)的專業(yè)課程體系相對龐大，考慮到學生的數(shù)量和接受能力以及教學資源和師資配置的問題，如果將所有的專業(yè)課程安排下來，至少需要2個學期，這樣就造成了學生學習的不連貫性，使得學生對于汽車維修專業(yè)知識的認識和理解斷續(xù)、分散、不連貫;缺乏汽車總體結(jié)構(gòu)、汽車維修專業(yè)技能、汽車故障診斷排除等技能的模塊化、系統(tǒng)化、一體化的認知，最終導致學生理解和掌握相對困難、失去對專業(yè)的興趣，從而不能很好地掌握專業(yè)知識。

3.貼切地運用綜合性的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，讓學生學會綜合分析問題

在教授理論知識和實踐知識時，可以采取由基礎知識及復習回顧引發(fā)出對新課題學習的路徑，幫助學生克服掉“畏難害怕”的心理，激發(fā)對學生汽修學習興趣。汽車維修專業(yè)的課程體系中，不同的課程自成一個體系，但是不同的課程之間又有著不同程度的聯(lián)系。也就是說，汽車整體構(gòu)造的知識體系中，每個系統(tǒng)都是互相聯(lián)系、密不可分的，這就要求學生在學習時，學會綜合分析問題，不僅學會局部知識和技能的學習和認知，還要掌握它們之間的關(guān)系。教師可以由基礎知識及經(jīng)驗導出新課題，這樣讓學生克服掉“畏難”的心理，同時產(chǎn)生“愛學”的心理，以提高學生的學習質(zhì)量。在這個基礎上，教師可以引導學生去綜合性的分析考慮問題，激發(fā)學生的拓展開放性思維。例如：教師在講汽車防抱死系統(tǒng)時，可以與汽車驅(qū)動力防滑轉(zhuǎn)、汽車制動力分配系統(tǒng)以及汽車電子穩(wěn)定系統(tǒng)等進行分析關(guān)聯(lián)對比，使學生對學過的知識能夠達到融會貫通。

4.將實例運用于教學，從解決問題來反饋教學，激發(fā)學生的學習興趣

教師應從生活中實際例子出發(fā)，采用典型任務驅(qū)動和案例分析教學法，通過靈活構(gòu)思，將抽象、枯燥無趣的知識通過教師融于實踐和教學中。比如說教師可以制造現(xiàn)實生活中會確實遇到的問題，將乏味、枯燥、呆板的汽車構(gòu)造原理賦予“鮮活”的生命力，巧妙地將抽象的汽修知識轉(zhuǎn)化為直觀真實的實物，將枯燥呆板的原理轉(zhuǎn)化為生動有趣的情景，讓課堂氛圍變得輕松和活躍，激發(fā)學生的求知欲，讓學生變得樂學、愛學。汽車維修專業(yè)涉及的知識是比較綜合廣泛的，而中職學生的理解能力相對薄弱，且注意力集中時間較短，學生聽課質(zhì)量較差、知識掌握比較慢。因此，可以采用典型案例法進行教學，把枯燥難懂的理論知識和典型生活案例緊密結(jié)合。采用典型案例法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)生的學習動力，而且可以讓學生用自己的實踐來檢驗所學。

三、選擇合適的實訓設備，制定切合實際的汽修教學計劃，致力于服務行業(yè)

學生不可能在有限的在校學習時間內(nèi)掌握所有車輛的結(jié)構(gòu)知識和維修技術(shù)，因此，在實訓設備的選擇上，教師就應該選擇幾種有典型代表的車型，把這些車型的綜合維修技能作為課程主線。這樣做避免受限于書本教材知識的陳舊性和滯后性，使得課堂知識能夠與時俱進;也可以使得學生學到汽修專業(yè)綜合知識和綜合能力，能夠在企業(yè)和行業(yè)中得到認可、肯定，實現(xiàn)學以致用，實現(xiàn)從課堂到企業(yè)的無縫對接;還可以幫助學生將所學知識巧妙靈活地運用于實際生活中，增強了汽修專業(yè)的實用性，使學生在畢業(yè)后的綜合能力滿足社會需要，增強社會競爭力。

在對教材的處理上，教師可以適當刪減和調(diào)整一些理論課學時，調(diào)整理論深度，逐漸地理順相關(guān)專業(yè)基礎課的銜接關(guān)系，使得專業(yè)知識能夠更好地被學生所接受和吸納。

四、合理利用資金，依托企業(yè)更添實訓設備，提高汽修教學質(zhì)量

世界汽車企業(yè)的重組并購，使得汽車工業(yè)的更新發(fā)展突飛猛進，汽車電子技術(shù)比重越來越高，這無疑對汽車維修人員提出了更高更難的要求。相應地，也對汽車維修專業(yè)的職業(yè)院校師資提出了更高更難的要求。在現(xiàn)代化車輛的維修和維護過程中，單純靠基礎的手段很難來完成整個維修工作。維修人員還需要掌握先進的、不同型號的專用設備和工具的綜合使用能力，這是完成現(xiàn)代汽車維修任務的先決條件。那么，在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的基礎教學設施建設中，就應當充分考慮這方面的現(xiàn)實需求。應當合理利用國家、企業(yè)、學校的資金投入，加大對汽車實訓設備的更新投入，定期進行行業(yè)和企業(yè)的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，按照“理實一體”的教學理念，更換和增添實訓設備。只有如此，才能使中職汽車維修專業(yè)實現(xiàn)良性循環(huán)，健康發(fā)展，用綜合能力裝備畢業(yè)生，幫助他們適應社會行業(yè)市場的需求，在汽車維修這樣行業(yè)能立于不敗之地。

五、小結(jié)

總之，想要提高中等職業(yè)學校汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量，就必須在教學改革中加大探索和創(chuàng)新，運用現(xiàn)代化的手段，深化教育教學改革，采用行之有效的教學方法提升學生的理論知識水平和實際操作能力，真正解決汽車維修專業(yè)面臨的各種問題。同時，還應該加大學校和企業(yè)的合作深度和廣度，進一步深化校企合作的運行機制改革，努力邁向校企深度融合，通過訂單班、現(xiàn)代學徒制等形式尋找優(yōu)質(zhì)的合作企業(yè)。只有這樣，才能切實提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量，使汽車維修專業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展更加成熟和穩(wěn)健，更好地服務社會，向社會輸送更多、更好的技能人才。

參考文獻：

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（作者單位：天津市機電工藝學院）