王晨杰

【摘 要】大學生英語課程是大學階段的一個重要得課程，相對于高中階段的英語課程學習，大學英語課程更注重培養(yǎng)學生的自我學習能力，自我實踐能力以及自我對英語的感知能力，所以對于大學生來說，從高中階段道大學階段英語課程學習的轉換，具有重要的作用，以大學英語課程學習為主要的著力點進行研究與分析，探究大學生英語課程學習的主要問題，并結合現階段大學生英語課程展開的現狀，對大學生英語課程學習進行研究。

【關鍵詞】英語課程；問題；策略

一、大學生英語開展的主要現狀

目前，高校對于大學生英語課程的重視程度不斷提高相對于過去的英語教學模式，現階段英語課程的整體教學水平以及教學方式在不斷進步，為了更好的提高英語課程學習能力，教師也會在課上采用更加符合大學生學習的方法進行課程講解，所以從整體傷來看，大學生課程英語的教學水平以及教學方式在不斷的提升。同時，大學生在進行英語課程學習過程中，對于英語的重視程度更高，更注重對于英語課程的整體感知，更傾向對于英語課程學習的方法，尤其是大學生英語的等級考試，也就極大程度上提高了整個英語課程學習水平。但是從整體上來看，大學生英語課程學習的過程仍然面臨一定的問題，這些問題主要表現在以下幾個方面。

二、大學生英語課程學習的主要問題

1.大學生在口語訓練中存在一定的心理問題

2004年頒布的《大學英語課程教學要求》明確指出，大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，但學生在英語學習中，存在一定的心理問題，對他們的學習和生活產生了以下影響。大學生近些年來口語水平相對較差的一個重要原因是在進行英語課程的學習過程中，口語訓練水平較差，整個口語課程學習以及口語水平都存在著一定的不足，因此作為大學生口語課程訓練的關鍵，必須要對于訓練過程中的整體心理水平有所提升。

2.大學生英語學習的積極性不強

現階段大學生在英語課程的學習過程中，存在著積極性不強的問題，從實際上來看，大學生英語課程訓練以及英語課程體系以及整個英語課程的學習能力較低，同時在進行課程的學習過程中，對于英語課程的重視程度不高，因此就存在整個英語課程的完善過程中存在一定的問題，所以在這一方面來看，大學生英語課程的積極性不強，造成大學生英語整體的水平不夠完善，這也是在實際的問題研究中必須要充分注重的問題。

3.大學生英語課程學習的體系性不強

在大學生英語課程體系的構建過程中，需要有較強的對英語課程的整體感知與把握，同時相對于高中英語注重基礎性知識的掌握，大學生英語課程學習更注重體系性知識的學習，所以在整個大學生英語體系的完善上來看，現階段大學生在實際的學習過程中還不夠重視。所以，從體系性研究上來看，大學生英語課程學習過程必須要高度重視。

三、大學生英語課程學習的主要策略研究

1.注重提升大學生口語訓練

口語作為英語課程學習的一個重要的環(huán)節(jié)，必須要更好的提升口語訓練水平以及口語技能的完善。針對這一策略，需要從以下兩個方面進行提升。首先，要尋找訓練口語的機會，大學生在進行口語訓練過程中，應該尋找更多的口語訓練的機會，包括同學與同學之間的交流與訓練以及學生自我之間的交流與訓練。其次，在進行大學生口語訓練的過程中，可以根據視聽資料以及借助一些著名的外國電影來提升整個口語訓練的實際水平，從整體上來解決大學生英語口語水平不佳的問題。

2.提升自身英語課程學習的積極性

大學生在進行英語課程的學習過程中，必須要提升大學生英語學習的積極性水平。首先，大學生要通過課前預習，其次可以在大學期間進行參與到一定的社團中，通過社團的興趣培養(yǎng)來不斷提升整個課程訓練的水平，通過每日的社團活動以及社團的有關訓練來不斷提升大學生學習英語的興趣。其次，在大學生英語課程的學習過程中，還要積極參與課堂，和英語老師進行課程互動，通過多樣化的英語課程互動模式，來不斷提升大學生英語課程學習的積極性。這也是在進行英語課程學習過程中需要充分注重的策略。

3.注重英語課程的系統性學習

在進行大學生英語考課程的學習過程中，要進行系統化的學習與系統化的訓練，大學生英語，不僅僅時對單詞，句型這種基礎性知識的學習，更重要的是對整個英語語感，以及語言背景等多個方面的感知，所以大學生可以在進行英語系統化得學習過程中，通過具體性的操作方式，實現對英語的整體感知。從而有效提升大學生英語課程的系統性學習。其次，在進行大學生英語課程的系統化認識的同時，要深化英語課程體系構建以及英語多方面的學習的協調性，確保每日堅持學習英語，注重對英語內容以及英語知識的積累，從而更好的提升大學生英語課程的學習的學習水平。

四、結束語

總之，大學生英語課程的學習過程十分重要，大學生英語課程訓練也應該高度重視與完善。大學生在進行課程學習過程中，必須要高度重視對于積極性的提升，口語訓練的能力的提升以及整個英語體系化的學習，大學生在進行英語課程的學習過程中，還要進行實際訓練，不僅僅拘泥于課本的形式，因此，從這一問題來看，進行大學生英語課程的提升，具有重要的作用以及現實性的意義。

【參考文獻】

[1]梁艷智.成人英語合作學習低效成因及對策分析[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學學報.2011（01）.

[2]教育部高等教育司.高職高專教育英語課程改革基本要求（試行）[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]唐本賽，蔣玉芳，汪順成.合作學習模式在高職英語教學中的運用策略[J]. 十堰職業(yè)技術學院學報，2009（5）：101-103.