王少非

在我們的學(xué)校中，學(xué)生所經(jīng)歷的評(píng)價(jià)大致上可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是由外部機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的評(píng)價(jià)，如中考、高考，以及各類(lèi)統(tǒng)考、聯(lián)考;另一類(lèi)是學(xué)校內(nèi)部由教師對(duì)自己的學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)，比如期中考試、單元測(cè)驗(yàn)、隨堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)，甚至課堂中的提問(wèn)，以及教師與學(xué)生的日常交流。后一類(lèi)評(píng)價(jià)就是課堂評(píng)價(jià)（Classroom Assessment）。

這類(lèi)評(píng)價(jià)貫穿于教師日常專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的始終，試問(wèn)教師：您的職業(yè)生涯中可曾有一個(gè)工作日不涉及上述活動(dòng)？除非是那些沒(méi)有學(xué)生在校的工作日！這類(lèi)評(píng)價(jià)在教師的日常專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中占據(jù)了相當(dāng)大的份額，有學(xué)者認(rèn)為，教師在評(píng)價(jià)上所花的時(shí)間大概占到日常專(zhuān)業(yè)實(shí)踐總時(shí)間的三分之一到一半。我相信您可能也會(huì)認(rèn)同——因?yàn)樘嗟慕處熣f(shuō)到自己的工作時(shí)間時(shí)都會(huì)把作業(yè)批改排在占時(shí)最多的項(xiàng)目之中。更何況，教師的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)不只是“作業(yè)批改”之類(lèi)顯性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，還包括了諸多隱性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，其中有些甚至教師、學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到是評(píng)價(jià)，比如對(duì)學(xué)生的觀(guān)察，與學(xué)生的交談，但按照課堂評(píng)價(jià)領(lǐng)域的觀(guān)念，教師在日常專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中所有用以搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的活動(dòng)都可以納入“課堂評(píng)價(jià)”之中。

在以往教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中，課堂評(píng)價(jià)沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和重視。廣大教師會(huì)非常重視教學(xué)，會(huì)在教學(xué)和教學(xué)研究上投放大量的時(shí)間和精力，學(xué)校中組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)也更多關(guān)注教學(xué)問(wèn)題。但教師在作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷編制等方面缺少相關(guān)的實(shí)踐，關(guān)注也很有限，也少有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)是為教師課堂評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐提供知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。

更糟糕的是，教師現(xiàn)有的課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐更多受到傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀(guān)的影響，把評(píng)價(jià)看成“價(jià)值判斷”，所以經(jīng)常用評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)學(xué)生做判斷、下結(jié)論，甚至于貼標(biāo)簽。有些教師也想著用評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但經(jīng)常只強(qiáng)調(diào)激勵(lì)，問(wèn)題是激勵(lì)帶來(lái)的更高的積極性未必能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

教師日常專(zhuān)業(yè)實(shí)踐層面的評(píng)價(jià)總體上應(yīng)是教育的一部分，是服從于教育目的的，也就是要起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。在這一方面，兩個(gè)趨勢(shì)值得注意：一是當(dāng)前教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域中有一種新的范式正在出現(xiàn)，有些稱(chēng)之為“教育性評(píng)價(jià)”，有些稱(chēng)之為“為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”，就是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)習(xí)上的功能。二是相對(duì)于傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)學(xué)所關(guān)注的大規(guī)模外部評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)的不同屬性被越來(lái)越注意到，課堂評(píng)價(jià)成為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域，很可能從以往的教育評(píng)價(jià)學(xué)中分離出來(lái)，成為專(zhuān)門(mén)的“課堂評(píng)價(jià)學(xué)”。這也正是“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)”這一術(shù)語(yǔ)的由來(lái)。

國(guó)外在這個(gè)領(lǐng)域的研究有些年頭了，產(chǎn)生了一些相對(duì)于以往全新的觀(guān)念，發(fā)展出了一些全新的知識(shí)，也為教師的課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐提供了眾多可供選擇的策略。近年來(lái)，我們的團(tuán)隊(duì)也在這個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展了深入的研究，產(chǎn)生了比較豐碩的成果。我們相信，若這些成果能夠轉(zhuǎn)化為教師的日常實(shí)踐，一定能夠有助于教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的提升，有助于教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最終有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

承蒙《教學(xué)月刊》抬愛(ài)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)出“少非說(shuō)評(píng)價(jià)”欄目，提供了一個(gè)傳播“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)”理念和策略的平臺(tái)，我們將在這個(gè)領(lǐng)域中選擇一些與教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐關(guān)系特別密切、特別具有實(shí)踐價(jià)值的主題加以討論，每期推出1-2篇短文。我們也希望這個(gè)平臺(tái)能夠成為教師中的同好者交流對(duì)話(huà)的平臺(tái)，期待著在交流對(duì)話(huà)中進(jìn)一步推動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，因此，我們歡迎廣大教師參與。

（臺(tái)州學(xué)院? ?318001）