陳慧英

摘? 要：本文基于高職計算機應用技術專業(yè)學生的就業(yè)情況為根本，探究當前提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性，幫助學生適應高校日益激烈的就業(yè)壓力，從而促進高職計算機應用技術專業(yè)學生個人人生理想的實現(xiàn)。并就此提出構建高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力機制的對策。

關鍵詞：高職計算機應用技術;學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力;機制;對策

針對高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設進行研究，提出相應的對策，以此來增強高職計算機應用技術專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一大批具有優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質的高職計算機應用技術人才。

一、高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性

（一）計算機應用技術專業(yè)改革發(fā)展的必要性

隨著信息技術的發(fā)展，基于IT業(yè)開發(fā)出來的各種電子產(chǎn)品深入到我們生活種，成為我們生活的伙伴，這些電子產(chǎn)品的軟件都需要熟練掌握各種編程語言的程序員來編制程序，而人才市場上能夠達到要求的人很少。這樣，我們在培養(yǎng)高職計算機應用技術人才的時候，就可以分門別類的進行側重專項創(chuàng)新的培養(yǎng)，而不是過去那種只觸及各項皮毛的萬金油。計算機應用技術專業(yè)課程的發(fā)展必須要與時俱進的改革與發(fā)展，如Web開發(fā)、Java程序開發(fā)等專業(yè)知識的具體應用，是創(chuàng)業(yè)者需要具備的專業(yè)知識基礎，可以幫助高職學生在創(chuàng)業(yè)活動中增強自信心，少走彎路，更好的適應社會發(fā)展越來越高的要求。

（二）促進高職學生實現(xiàn)人生理想的必要性

創(chuàng)業(yè)教育是從高職學生自主創(chuàng)業(yè)做好充分準備入手，并不是要學生盲目創(chuàng)業(yè)、馬上創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的意識，積蓄創(chuàng)業(yè)能力等。高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，是實現(xiàn)高職學生個人人生理想的重要前提，是社會賦予新一代高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。因此，高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，可以促進高職學生實現(xiàn)人生理想。

（三）適應社會發(fā)展的必要性

傳統(tǒng)的高職教育只要求學生掌握某一專業(yè)的知識和基本技能，而成了單一的終結性就業(yè)教育或者說是一種生存教育。因此高職計算機應用技術專業(yè)學生可以通過培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更好的適應社會發(fā)展，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的專業(yè)素質。

（四）強化以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的教育理念

高職教育不能等同于就業(yè)教育，也不是職業(yè)技術培訓，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識引領教育教學改革，以“面向全體、基于專業(yè)、強化實踐”為原則，把培養(yǎng)學生的學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新精神與實踐能力、社會責任感放在首位，實現(xiàn)專業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結合。

二、高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構建對策

（一）專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的對策

由于各高職院校定位不同，各專業(yè)的培養(yǎng)目標不同，并服務于本地區(qū)經(jīng)濟社會環(huán)境的需要，因此，創(chuàng)業(yè)教育不存在通用大綱，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合也要針對具體專業(yè)具體情況來運作。根據(jù)多年的計算機專業(yè)教學及近幾年指導高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)驗認為，要達到創(chuàng)業(yè)教育與計算機專業(yè)教育較好地融合，應從以下幾個途徑開展。

1.教育理念融合計算機行業(yè)是一個知識密集，技術密集的行業(yè)，其迅猛發(fā)展的關鍵在于創(chuàng)新。在這個行業(yè)中需要大量掌握扎實的專業(yè)技術，動手能力強，具有創(chuàng)新精神、開拓精神綜合素質高的計算機人才。計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)需要通過創(chuàng)業(yè)教育來激發(fā)學生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。因此，在計算機專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，要正確認識專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的關系，革新傳統(tǒng)的、單層次的專業(yè)教育理念，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心

2.人才培養(yǎng)目標融合人才培養(yǎng)目標是高校專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和標準，是開展一切教育活動的依據(jù)和出發(fā)點。創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、開創(chuàng)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的開創(chuàng)型人才為培養(yǎng)目標。專業(yè)教育的目標是培養(yǎng)能在某一專業(yè)領域從事實際工作的高技能專門性人才。為此，可以在現(xiàn)行計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標基礎上加入“培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力”等相關描述，體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育的目標。

（二）培養(yǎng)高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目標是促進創(chuàng)業(yè)成功，而這一切的基礎則是培養(yǎng)高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，只有具備創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在激烈的社會競爭中獲得生存發(fā)展的空間，并由此產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)積極性，實現(xiàn)個人遠大的理想和報復。

（三）構建創(chuàng)業(yè)指導庫，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性

高職計算機應用技術專業(yè)需要構建創(chuàng)業(yè)指導庫，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性。讓高職計算機應用技術專業(yè)學生不僅可以學習和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且可以進一步的應用這一能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實效性。除此之外，構建創(chuàng)業(yè)指導庫，能夠從創(chuàng)業(yè)發(fā)展的角度，幫助高職計算機應用技術專業(yè)學生增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，完善個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系，并能夠長期堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想不動搖，并最終獲得成功。

三、結論

高職計算機應用技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，要緊密結合學生的實際情況和社會發(fā)展情況，以及當前高職院校計算機應用技術專業(yè)教育實際，全面的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的局限性，幫助學生更好的尋找切入點，并最終習得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的能力和技術基礎。這一教育思想具有先進性，是高職計算機應用技術專業(yè)學生能夠更好的適應社會發(fā)展的指導，同時也是保證學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的重要前提。

參考文獻

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項目編號：QY2018-1-3-11。