勞動(dòng)教育要通過(guò)學(xué)生動(dòng)起自己的雙手，進(jìn)而將勞動(dòng)價(jià)值觀的種子培育在學(xué)生心中。鄭州艾瑞德國(guó)際學(xué)校自建校起，就非常重視勞動(dòng)教育，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校的勞動(dòng)教育已經(jīng)形成了三個(gè)固化下來(lái)的勞動(dòng)課程——田園勞動(dòng)課程、家政勞動(dòng)課程、校園勞動(dòng)課程。這三種勞動(dòng)課程如同三駕馬車，并駕齊驅(qū)地推動(dòng)著勞動(dòng)教育在學(xué)校的發(fā)展。

一、田園勞動(dòng)課程——田間地頭的勞動(dòng)教育

為了將勞動(dòng)教育更好的落實(shí)在田間，我校自2011年創(chuàng)辦開始，就將300畝的農(nóng)場(chǎng)作為學(xué)校的另外一個(gè)校區(qū)——田園校區(qū)進(jìn)行同步建設(shè)。每個(gè)班級(jí)從一年級(jí)開始，都將在田園校區(qū)內(nèi)擁有屬于本班的一畝田地，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)將在這一畝田地內(nèi)種植各類農(nóng)作物，通過(guò)親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)、親近自然、親子互動(dòng)的“四親”方式度過(guò)每一個(gè)春夏秋冬。田地即課堂，種地即作業(yè)，這一畝田是學(xué)生的另一間教室，會(huì)伴隨著他們的六年小學(xué)時(shí)光。

一畝田，四方方，大農(nóng)場(chǎng)，新課堂。田園勞動(dòng)課程立足二十四節(jié)氣，開展階段性的課程內(nèi)容。每個(gè)班根據(jù)四季的規(guī)律種植不同的農(nóng)作物。雖然每位學(xué)生都有寒暑假，但農(nóng)作物的生長(zhǎng)卻是“不放假”的，一畝田的護(hù)養(yǎng)是不能間斷的。從一年級(jí)入學(xué)的那個(gè)秋季，學(xué)生播下第一顆種子開始，在一年四季里，播種—護(hù)養(yǎng)—收獲—翻地的程序，將循環(huán)貫穿小學(xué)六年的田園勞動(dòng)課程。

為了讓學(xué)生能夠更好地動(dòng)手與體驗(yàn)，田園校區(qū)的每一畝田里均不設(shè)置任何現(xiàn)代化的機(jī)械農(nóng)用工具，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的雙手去創(chuàng)造。學(xué)生用鋤頭翻地，做出田壟，用手播下每一顆種子；農(nóng)作物所需要的水都需要學(xué)生用小桶打過(guò)來(lái)澆到地里；田間的雜草更是需要學(xué)生蹲在地頭，一根一根將它們拔出來(lái)；遇到惡劣天氣，更是需要家校合力去一畝田里“搶收搶種”；到了收獲時(shí)節(jié)，結(jié)出的果實(shí)也需要學(xué)生一個(gè)個(gè)采摘。在一畝田里，所有的環(huán)節(jié)都需要學(xué)生用各種勞動(dòng)方式去完成。四年級(jí)的班主任項(xiàng)老師曾在向日葵收獲時(shí)這樣寫道：“從驚蟄到小暑，歷經(jīng)4個(gè)月，共計(jì)120天，從倒春寒到炎炎夏日，享受明媚陽(yáng)光，經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨，我們同向日葵一起幾經(jīng)磨難，現(xiàn)在它們終于成熟了！今天我們相約田園校區(qū)，一起享受收獲的喜悅！”

識(shí)五谷方能敬畏天地，四體勤才能立身明德，田園勞動(dòng)課程是有生命力的勞動(dòng)教育。

二、家政勞動(dòng)課程——傳承美德的勞動(dòng)教育

勤做家務(wù)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我校的家政勞動(dòng)課程是以學(xué)生的家庭日常生活知識(shí)為切入點(diǎn)，以家庭勞動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和家庭價(jià)值觀的一門課程。2017年起，學(xué)校建立起家庭與學(xué)校的長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以“干凈，有序，讀書”的校風(fēng)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的家政項(xiàng)目，讓學(xué)生在每周末完成統(tǒng)一的家政作業(yè)。

由于家務(wù)勞動(dòng)的種類并不多，但重復(fù)率很高，所以學(xué)校的家政作業(yè)以一個(gè)月為時(shí)間軸，每一種家務(wù)類型都需要學(xué)生持續(xù)做一個(gè)月，讓學(xué)生從陌生到熟悉，再?gòu)氖煜さ搅?xí)慣，將每一種家政作業(yè)都形成一種勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的自主思考，表1為本學(xué)期的家政作業(yè)。

每周末，家長(zhǎng)都會(huì)將學(xué)生的家政作業(yè)完成情況反饋給班主任，班主任也將對(duì)學(xué)生的家政作業(yè)完成情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，每周的評(píng)定結(jié)果納入學(xué)生一學(xué)期的過(guò)程性評(píng)價(jià)中，并作為學(xué)分計(jì)入期末評(píng)估中。

從學(xué)校知識(shí)課程，到家庭家政課程，從學(xué)校奮筆疾書，到家里彎腰勞動(dòng)，看得見的勞動(dòng)蘊(yùn)含著看不見卻關(guān)乎孩子一生重要的素養(yǎng)。

表1 家政作業(yè)表

三、校園勞動(dòng)課程——學(xué)生自治的勞動(dòng)教育

校園生活是每個(gè)人的童年里最重要的時(shí)光?！案蓛?，有序，讀書”是學(xué)校的校風(fēng)，從校園的干凈有序入手，我校設(shè)計(jì)了由學(xué)生自治的校園勞動(dòng)課程，通過(guò)學(xué)生的自主管理，讓勞動(dòng)貫穿他們每日的在校生活。

每個(gè)學(xué)年伊始，整個(gè)教學(xué)樓根據(jù)班級(jí)數(shù)量進(jìn)行區(qū)域劃分，每個(gè)班級(jí)將分到屬于本班的責(zé)任區(qū)域，教學(xué)樓中的所有衛(wèi)生工作都由學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生在校的每一天都會(huì)在本班教室與衛(wèi)生區(qū)內(nèi)進(jìn)行衛(wèi)生打掃工作。早讀前、大課間、午休后、放學(xué)后，這四個(gè)時(shí)段是學(xué)生固定打掃衛(wèi)生的時(shí)間。學(xué)生每天的活動(dòng)以勞動(dòng)開始，以勞動(dòng)結(jié)束。

校園勞動(dòng)課程不僅僅要學(xué)生負(fù)責(zé)落實(shí)，管理和評(píng)價(jià)工作同樣是由學(xué)生來(lái)執(zhí)行。大隊(duì)干部將根據(jù)值周生統(tǒng)計(jì)的衛(wèi)生情況，每?jī)芍茉u(píng)選一次“干凈流動(dòng)錦旗”，并在升旗儀式上以“驚喜”的方式隆重頒發(fā)。

學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)到榮譽(yù)與尊重。勞動(dòng)在學(xué)生心中已然是一種習(xí)慣，更是一份責(zé)任。他們懂得要用勞動(dòng)為自己和他人創(chuàng)造更美好的環(huán)境。