譚玲玲 李珍輝

（湖南工程學(xué)院 教務(wù)處，湖南 湘潭411104）

一、引言

公共藝術(shù)教育是指高校以非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象進(jìn)行的藝術(shù)素質(zhì)教育，主要面向?qū)I(yè)藝術(shù)教育之外的全體學(xué)生。根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（教育部令第13號(hào)）和《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的要求，我校將公共藝術(shù)課程作為文化素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，貫穿于本科四年人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生至少修滿藝術(shù)選修2個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。

藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和德育滲透三位一體的公共藝術(shù)課程教學(xué)研究，是從大工程觀教育理念視角，結(jié)合我校工程教育改革良好的背景，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，探索工科院校公共藝術(shù)課程的目標(biāo)導(dǎo)向。

我校作為第一批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)高校，目前已完成特色專(zhuān)業(yè)的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，其人才培養(yǎng)目標(biāo)與大工程觀要求學(xué)生知識(shí)的復(fù)合型和能力的多樣性的理念相契合，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持育人為先，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，將德育滲透到整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中去，加強(qiáng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。公共藝術(shù)課程作為文化素質(zhì)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)創(chuàng)新性的復(fù)合型人才中有著舉足輕重的意義。

二、公共藝術(shù)課程教學(xué)模式的構(gòu)建路徑

公共藝術(shù)課程分為審美鑒賞類(lèi)、藝術(shù)理論類(lèi)和技能實(shí)踐類(lèi)三類(lèi)，建立適合工科院校自身人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特色的教學(xué)模式，構(gòu)建路徑如下：

以大工程觀念、工科人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，以公共藝術(shù)課程目標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)建立“教學(xué)模式總體框架”和“教學(xué)單元方案設(shè)計(jì)”，構(gòu)建“藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和德育滲透”三位一體的教學(xué)模式。

三、公共藝術(shù)課程“三位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建模塊

教學(xué)模式是為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)，在一定教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為特定條件設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)而構(gòu)建的教學(xué)過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)和范型。公共藝術(shù)課程“三位一體”的模式以課堂教學(xué)為統(tǒng)領(lǐng)，充分考慮教學(xué)對(duì)象“公共性”的特點(diǎn)，通過(guò)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、多種教學(xué)方法與手段、多種教學(xué)資源的綜合運(yùn)用，提升課堂教學(xué)的綜合培養(yǎng)功效與產(chǎn)出效果，特別是對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和德育滲透的作用?！叭灰惑w”教學(xué)模式改革涉及課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與課程體系五個(gè)方面。如下圖1所示。

圖1 單位一體教學(xué)模式示意圖

四、圍繞“藝術(shù)素養(yǎng)—?jiǎng)?chuàng)新思維—德育滲透”三位一體的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)單元方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐

在公共藝術(shù)課中外美術(shù)鑒賞的教學(xué)實(shí)踐中，圍繞“藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和德育滲透”的教學(xué)理念建立教學(xué)目標(biāo)，注重體現(xiàn)時(shí)代精神、挖掘深蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容主要介紹中外美術(shù)各個(gè)時(shí)期重要的美術(shù)遺產(chǎn)、美術(shù)流派、美術(shù)家、美術(shù)作品及其藝術(shù)觀念。教學(xué)形式包括理論講授、作品鑒賞和名畫(huà)臨摹等，采用PPT動(dòng)畫(huà)、視頻教學(xué)和云課資源等教學(xué)手段，運(yùn)用小組研討式、分析比較和例舉法等教學(xué)方法。課程體系構(gòu)建以中、外美術(shù)為主線，中國(guó)美術(shù)以朝代為時(shí)間線索，外國(guó)美術(shù)以藝術(shù)流派為主要形式，選取美術(shù)史上最具有代表性畫(huà)家和作品，從中感受到中外美術(shù)的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，潛移默化中進(jìn)行德育滲透。