蔡友平

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們越來越重視各階段的教育工作，其中初中教育起著承上啟下的作用，尤其受到人們的關(guān)注。在初中階段，班主任管理工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長起著重要影響，科學(xué)有效的管理工作，有助于班主任全面了解學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生的健康成長。本文論述了當前初中班主任管理工作存在的問題，并提出了有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中班主任 ? 管理工作 ? 問題 ? 對策

在初中教學(xué)過程中，班主任是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，如果班主任管理工作開展得扎實有效，不僅能管理好整個班級，還能把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，對學(xué)生的健康成長和提高學(xué)習(xí)成績都有著很大的幫助。然而，初中生正處于青春逆反期，班主任只有牢牢抓好管理工作，才能真正為初中生營造良好的學(xué)習(xí)與成長的氛圍，助力他們健康成長、成才。

一、初中班主任在實際管理中存在的問題

初中班主任每天承擔的管理工作任務(wù)量非常大，面對的學(xué)生也不盡相同，這些都需要班主任從容、有效地應(yīng)對。但是，在實際工作開展過程中，不少班主任還在沿用傳統(tǒng)“一言堂”式的管理模式，班主任占據(jù)了管理的絕對地位，學(xué)生只能處于被動管理的狀態(tài)。不僅如此，在開展班級管理工作中，班主任運用的管理方式過于簡單，沒有實現(xiàn)多樣化，不利于班級管理的有效開展。

此外，初中班主任沒有認識到自身管理工作的重要性，在開展實際工作的過程中，他們只是將保證學(xué)生安全作為管理目標，沒有真正從管理的角度全面掌握學(xué)生的實際情況，也沒有在管理中更好地引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)造成了一定的束縛。不僅如此，許多學(xué)生無論是在生活上、學(xué)習(xí)上，還是在感情上遇到問題時，都不愿意向班主任咨詢，很容易導(dǎo)致他們內(nèi)心的壓抑得不到舒緩，進而出現(xiàn)心理問題。

二、初中班主任管理工作的改善策略

實事求是地說，班主任管理工作是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任不僅需要貫徹落實學(xué)校的教育管理政策，還要考慮不同學(xué)生的實際情況，努力從各個方面深化落實好班級管理工作。只有這樣，初中班級才能真正地把管理工作落到實處，有效提高班級管理的質(zhì)量。

1.加強初中班主任隊伍的建設(shè)

學(xué)校管理層對班主任管理工作一定要有足夠的認識，無論是在會議召開方面，還是文件下發(fā)方面，都要強調(diào)開展好班主任管理工作，并在學(xué)校營造重視班主任管理工作的良好氛圍。同時，學(xué)校應(yīng)結(jié)合新課程改革的要求，定期組織班主任參加各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幫助他們更好地把握學(xué)生的心理特點、成長軌跡等，以此更好地提升班主任的管理服務(wù)水平。此外，學(xué)校應(yīng)立足本校實際情況，完善班主任管理工作的各項規(guī)章制度和考核辦法，在今后的綜合考評、職務(wù)晉升等各個方面，學(xué)校應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生滿意度高、管理形式多樣化、管理成效好的班主任，以此提升初中班主任對自身管理工作的重視程度。

2.營造平等的管理氛圍

在新課程改革的新形勢下，班主任必須打破傳統(tǒng)的管理模式，平等地看待每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與班級管理工作，激發(fā)學(xué)生管理的活力，營造“班級是我家，管理靠大家”的良好管理氛圍。另外，在管理工作中，班主任可以定期召開形式多樣的班會、座談會等，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和看法。如果學(xué)生提出了不正確的意見或看法時，班主任不要立刻批評他，而要努力地引導(dǎo)他們正確認識事物，逐步拉近學(xué)生和班主任之間的距離，這對于提升初中班主任管理工作是非常有成效的。同時，初中班主任要主動走近學(xué)生，了解每個學(xué)生的家庭情況、內(nèi)心需求等，對于存在困難的學(xué)生，班主任要通過各種方式予以幫助，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)懷和溫暖。

三、結(jié)語

在初中階段，班主任管理工作起著重要作用，所以班主任應(yīng)清楚地認識到自己存在的問題，并予以解決。只有這樣，初中班主任才能更好地提高管理工作的效率。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省如東縣洋口鎮(zhèn)初級中學(xué)）