摘 要：詩歌是一種凝練的藝術(shù)，探討詩歌在高中作文教學(xué)中的作用，改變寫作內(nèi)容的單薄性和言之無物的弊端，改變學(xué)生在寫作過程中缺乏情感的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀，有針對性地開展教學(xué)策略，提升學(xué)生的作文文采，可為高中語文教學(xué)提供理論方面的參考。

關(guān)鍵詞：詩歌;高中;作文教學(xué);作用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0120-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.112

詩歌本身是一種包含著記敘、描寫和抒情等基本寫作表達(dá)手法和豐富藝術(shù)表現(xiàn)手法的藝術(shù)形式，這些表達(dá)手法和藝術(shù)表現(xiàn)手法，都是高中生在寫作當(dāng)中應(yīng)該重點(diǎn)掌握的基本技法和技巧。在高中階段，加強(qiáng)詩歌的學(xué)習(xí)有助于作文教學(xué)。

一、高中詩歌在作文教學(xué)中的作用

在高中作文教學(xué)中，特別是記敘文寫作教學(xué)中，學(xué)生往往會出現(xiàn)語言啰唆、言之無物的現(xiàn)象，語言缺乏文采，這在一定程度上，是由于學(xué)生本身缺乏寫作技巧，他們不會綜合運(yùn)用描寫和抒情等表達(dá)方式。在高中寫作教學(xué)中，教師適當(dāng)在教學(xué)中引入詩歌，重視詩歌鑒賞，可以提高學(xué)生的作文寫作水平以及作文的質(zhì)量。

（一）改變寫作內(nèi)容的單薄性和言之無物的弊端

學(xué)生的作文之所以出現(xiàn)語句啰唆的現(xiàn)象，在一定程度上和他們大腦中沒有更多的素材儲備有著一定的聯(lián)系。特別是在學(xué)生缺乏豐富想象力和聯(lián)想力的情況下，在寫作的過程中，常常會出現(xiàn)思維短路的現(xiàn)象。詩歌本身包含著非常豐富的想象力。學(xué)生在寫作的過程中，如何能做到寫出一定的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，在一定程度上就需要他們提升自我的想象能力和聯(lián)想能力?！都t樓夢》中的香菱在學(xué)習(xí)詩歌時，給了學(xué)生一個很好的示范，她先學(xué)習(xí)如何讀懂詩歌，并且在這個過程中發(fā)揮自我的想象力和聯(lián)想能力。當(dāng)她讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”時，先思考為什么大漠當(dāng)中的孤煙會呈現(xiàn)出直的狀態(tài)，但是聯(lián)想到沙漠中的真正景象就會發(fā)現(xiàn)，這樣的語言刻畫是準(zhǔn)確生動的，因此能夠更好地讀懂詩歌中的內(nèi)涵，最終香菱也寫出了優(yōu)秀的詩歌。在這個過程中，香菱正是由于善于聯(lián)想，才能夠在寫作中豐富寫作內(nèi)容，改掉言之無物的弊端。

（二）改變學(xué)生在寫作過程中缺乏情感的現(xiàn)狀

在一篇文章中，主題鮮明是基本要求，很多中學(xué)生在寫作的過程中常常出現(xiàn)主題不夠明確的現(xiàn)象。有的學(xué)生在寫作過程中，雖然有可以敘述的話和要表達(dá)的內(nèi)容，但是要把其中的思想轉(zhuǎn)變成文字，卻出現(xiàn)了思路混亂的現(xiàn)象，表達(dá)的內(nèi)容缺乏一定的條理性。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在一定程度上和學(xué)生的寫作缺乏情感有著一定的聯(lián)系，正是由于缺乏情感，才會在主題中呈現(xiàn)出一種不鮮明的狀態(tài)。詩歌本身就是一種蘊(yùn)含著豐富情感的藝術(shù)載體，通過對詩歌的鑒賞和閱讀，能夠?qū)W會托物言志的藝術(shù)創(chuàng)作手法，充分感受到詩歌中的激情和情感內(nèi)涵。教師在作文寫作教學(xué)開展的過程中，要注重舉一些詩歌中的例子，讓學(xué)生通過模仿，把托物言志的手段應(yīng)用到作文的寫作中，體現(xiàn)出整體的情感性和主題鮮明性。

（三）提升學(xué)生的作文文采

文采指的是文章中所表現(xiàn)出來的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和具體的風(fēng)格。在一篇文章中，文采需要通過優(yōu)美的語言來進(jìn)行展現(xiàn)，但是中學(xué)生在寫作時，通常語言表達(dá)是比較繁冗啰唆的，甚至有的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)語言的影響，所寫出來的作文存在著口語化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。詩歌本身就是一種對于情感進(jìn)行高度表達(dá)的凝練概括的語言藝術(shù)。同時，詩歌的語言有著較為鮮明的節(jié)奏。日常教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生充分感受到詩歌的文采，達(dá)到多讀多背誦的目的和效果。在作文寫作的過程中，適當(dāng)進(jìn)行詩歌的運(yùn)用，可以提升整體文章的語言色彩，使文采達(dá)到更加令人賞心悅目的效果。除此之外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生對詩歌的文采進(jìn)行模仿，提高作文的整體寫作水平。

二、促進(jìn)詩歌在高中作文教學(xué)中作用發(fā)揮的教學(xué)建議

教師在作文教學(xué)開展的過程中，要充分認(rèn)識到詩歌對于作文教學(xué)的作用和價(jià)值。在教學(xué)開展之前，教師要進(jìn)行充分備課，同時具有一定的前瞻性。在詩歌鑒賞教學(xué)中適當(dāng)為后續(xù)作文的寫作打下一定的基礎(chǔ)，同時在寫作教學(xué)中，對已經(jīng)學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容進(jìn)行充分利用，在備課環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作，能夠挖掘詩歌在作文教學(xué)中的作用和價(jià)值，并且進(jìn)行合理運(yùn)用。其次，教師要注重在教學(xué)開展的過程中循循善誘，使學(xué)生能夠產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。再者在作文教學(xué)中，教師要進(jìn)行案例的呈現(xiàn)，通過詩歌引用和不引用的案例使學(xué)生能夠感受到詩歌在高中作文教學(xué)中的作用和價(jià)值，由此提升學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

綜上所述，在高中語文的學(xué)習(xí)過程中，詩歌與作文都是非常重要的部分。而為了更好地完成寫作，在寫作過程中就需要運(yùn)用一些吸引讀者的素材，詩歌就是其中之一。因此，在高中的作文教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮詩歌的長處和作用，引導(dǎo)學(xué)生模仿詩歌的手法，鑒賞其中的情感，將其用在作文的寫作中，提高文采，充實(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時也加強(qiáng)對于詩歌內(nèi)涵的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]林慧卿.淺論詩歌在高中作文教學(xué)中的作用[J].作文成功之路（中），2015（6）.

[2]姜范.淺談詩歌教學(xué)在作文中的作用[J].新課程（中），2015（29）.

[3]俞慧力.淺談高中古典詩歌教學(xué)中教師的作用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（31）.

[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：王仕強(qiáng)（1979.10— ），男，漢族，貴州遵義人，中學(xué)一級，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。