蔣亞飛

筆者認(rèn)為，“達(dá)標(biāo)”與“特色”并不矛盾。職業(yè)教育的達(dá)標(biāo)考核是保障質(zhì)量的基礎(chǔ)，是取信于社會公眾的底線，是職業(yè)教育的立業(yè)之本。而職業(yè)教育又不能止于達(dá)標(biāo)考核，加強(qiáng)特色教育是提升職教辦學(xué)能力和提高職教美譽(yù)度的重要抓手。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在基于達(dá)標(biāo)的前提下，努力創(chuàng)新辦學(xué)特色，不斷推進(jìn)職教的發(fā)展?！敖y(tǒng)一衡量標(biāo)準(zhǔn)”與“特色發(fā)展”可以兼容。

其一，達(dá)標(biāo)在先，特色跟進(jìn)。軟硬件配置到位是搞好教學(xué)的重要條件，通過相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的對照落實，對標(biāo)找差，保障職業(yè)院校的辦學(xué)條件;通過統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測試等措施，規(guī)范各校的教學(xué)行為，保證職校的基本教學(xué)質(zhì)量，以對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。許多職校在辦學(xué)中漸漸形成特色和優(yōu)勢，那些特色往往是歷史的積淀，不夠系統(tǒng)，需要進(jìn)行專業(yè)的打造，使得特色更加鮮明，培養(yǎng)出的學(xué)生能因特色而“高人一籌”，以贏得用人單位的青睞。

其二，特色要“凸”，基礎(chǔ)要實。不同職業(yè)院校的辦學(xué)特色是人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢，職業(yè)院校必須在“特”字上深挖掘，做大文章，凸顯特色，同時也要注意不能為了創(chuàng)特色而忽視基礎(chǔ)性教育。只有打好扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在日后的職業(yè)生涯中厚積薄發(fā)，特色教育才能大放異彩。

其三，融合創(chuàng)新，做強(qiáng)特色。解決了有沒有的問題后，下一步就要做大做強(qiáng)特色。特色辦學(xué)需要自加壓力，主動作為，要融合多方面的資源，加強(qiáng)多學(xué)科的互補(bǔ)和滲透，培植優(yōu)勢學(xué)科，強(qiáng)化特色課程，在公共選修課程中加強(qiáng)特色專業(yè)課程的設(shè)計和共享，融合培養(yǎng)方案，以鮮明的特色提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

新時代的職業(yè)教育要著力提高標(biāo)準(zhǔn)意識和質(zhì)量意識，用務(wù)實的舉措來高水平地“達(dá)標(biāo)”或“超標(biāo)”，以融合創(chuàng)新的辯證思維謀劃含金量高的特色教育，以特色作為職教發(fā)展的增長極，以學(xué)生和用人單位都滿意作為特色的創(chuàng)建方向，譜寫職教發(fā)展的新篇章。