曾蔚崇

在語文課堂上，特別是小學(xué)語文課堂上，如果是沉悶的枯燥的課堂氣氛，不會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就不能讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，也不能讓學(xué)生大膽地展現(xiàn)自我。這些都會影響教學(xué)效果，會使教學(xué)效率大打折扣的。那么如何獲得高效率課堂教學(xué)呢？其中一個最重要的方法就是活躍課堂氣氛。因為活躍的課堂氣氛能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中更容易掌握知識?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“活躍、良好課堂氣氛可以成為傳遞知識的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量?！被钴S的課堂氣氛也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。如何營造和諧、活躍的課堂氣氛呢？可以從以下幾方面著手。

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，挑起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造活躍的課堂氣氛

1.激情導(dǎo)入法。對一些感情蘊含深沉和激情澎湃的課文，老師在上課時，根據(jù)本課內(nèi)容，把握作者的情感，教師要用聲情并茂的語言，將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中去。讓學(xué)生對作者抒發(fā)的感情有深刻的理解，并且能夠引起學(xué)生的感情體驗，激起相應(yīng)的情緒，在內(nèi)心里產(chǎn)生共鳴。

2.音樂感染導(dǎo)入法。上課初始，馬上播放一首跟課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲，優(yōu)美的旋律和歌詞會讓學(xué)生陶醉，引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的想象，激起學(xué)生的求知欲。

3.開門見山導(dǎo)入法。上課一開始教師就直接點題，用簡練準(zhǔn)確的語言直接介紹這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段的小學(xué)語文教材中，很多課文的課題直接或間接地反映課文的主要內(nèi)容的。在教學(xué)時，教師為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在教學(xué)過程中得以充分表現(xiàn)，可抓住開課時機設(shè)計精彩、簡練的導(dǎo)入語直接導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、制作生動有趣的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造活躍的課堂氣氛

在語文課堂上，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的教育手段，特別是信息技術(shù)高速發(fā)展的新時代。教師運用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)活動中，能讓教學(xué)方法和教學(xué)形式變得靈活多樣，改變了以前單凋呆板的課堂教學(xué)模式。在語文課堂上，教師可運用生動有趣的多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而提高了課堂教學(xué)效果。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造活躍的課堂氣氛

在語文課堂上可以采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段來調(diào)動沉悶的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比例可采用生動有趣的多媒體課件，或通過簡筆畫、圖片和實物等視覺刺激，以及教師風(fēng)趣幽默的語言和抑揚頓挫的聲音的聽力刺激，吸引學(xué)生的注意力，趕走學(xué)生的疲憊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

而教師在語文課堂上創(chuàng)設(shè)的情景的方法更多，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的實際情況靈活地選擇方法，以生動活潑的手法表現(xiàn)出來，就能吸引學(xué)生，慢慢地就會讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并且愛上學(xué)習(xí)。

四、激勵贊賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造活躍的課堂氣氛

馬克·吐溫曾經(jīng)說過，“一句美妙的贊語可以使我活倆個月?！蓖ふ材肥恳苍f過，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞?！苯處熢谡Z文教學(xué)活動中，更要多對學(xué)生進(jìn)行激勵和贊美，具體做法是教師可以抓住學(xué)生的閃光點進(jìn)行激勵和贊美，這是對他本人的最大的肯定，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心和動力。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強烈，這樣也能帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛就非常活躍。

五、朗讀形式的多樣化，使學(xué)生愛讀書，會讀書，營造一種書聲朗朗的語文課堂氛圍

在語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的朗讀是一個很重要的環(huán)節(jié)。因為學(xué)生是通過反復(fù)朗讀課文來理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想情感的。因此教師在課堂上要想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，要他們愛讀書，會讀書。我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況靈活多樣地采用朗讀方式，可以采用分角色有感情朗讀、老師激情帶讀、男女生合作讀、小組合作讀、表演讀等。教師只有這樣靈活多樣地采用朗讀方式，用心，用情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生才會愛讀書，會讀書。這樣課堂上書聲瑯瑯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。

六、啟發(fā)思維，巧妙提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造活躍的課堂氣氛

教師在語文教學(xué)過程中，必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況巧妙地進(jìn)行提問，啟發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生的思維活躍并集中精力地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣的課堂才是活躍的并且是高效的。課堂上教師巧妙地進(jìn)行提問，啟發(fā)學(xué)生的思維，不僅可以讓學(xué)生分析解決問題，提高學(xué)生的思維能力，還可以活躍了課堂氣氛！

七、提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

語文教師特別是小學(xué)語文教師應(yīng)具有開朗樂觀的性格。因為一個性格內(nèi)向，表情呆板、不善于表達(dá)的老師，不能把語文課上得生動活潑，趣味盎然呢？相反，一個性格開朗、朝氣蓬勃、言語風(fēng)趣幽默的老師，學(xué)生們一定會喜歡他，也很樂意聽他上課。因此，教師應(yīng)盡量使自己的性格開朗樂觀，以此去影響學(xué)生，教育學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛。要給學(xué)生一杯水，自己必須是大海。語文其豐富的人文性和社會性使其對語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求。需要有淵博的知識及多方面的才能，教師在課堂上才能談古道今，橫貫中外，科學(xué)文化信手拈來。這樣的課堂才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)。所以應(yīng)重視自身形象的塑造，培養(yǎng)良好的個人品德，樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀，以良好的品德對學(xué)生進(jìn)行寓教于無形的教育。

總之，要教好語文特別是小學(xué)語文不容易。作為一名小學(xué)語文教師，想要營造和諧、活躍的課堂氣氛，提高課堂效率。必須在語文課堂教學(xué)中，就應(yīng)精心設(shè)計課堂導(dǎo)入、制作生動有趣的多媒體課件、采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段、激勵贊賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、朗讀形式的多樣化，使學(xué)生愛讀書，會讀書、提高教師自身素養(yǎng)，這樣才能從根本上調(diào)動課堂氣氛，收到高效的教學(xué)效果。