姚順

不要在情況惡劣時(shí)做出消極的決定，因?yàn)檫@會(huì)扼殺幼嫩的生命，既然有生命，總歸于要發(fā)芽……

邁克爾·喬丹堪稱NBA的一位巨人。獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷11年的他，卻并不是一位天才的運(yùn)動(dòng)員，他在《嘗試一成功路上的邁克爾·喬丹》中寫道：上高中時(shí)，曾因技不如人，被教練批評(píng)，甚至要放棄，是主教練看到他的潛力，讓他搭車隨隊(duì)觀看比賽，為上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員抱衣服，鼓勵(lì)他勤學(xué)苦練。在一年后，他打上學(xué)校的主力?；仡欉@段經(jīng)歷，喬丹深有感觸，如果不是主教練，在那時(shí)他可能就與籃球絕緣了。

人生就是這樣，有人一開始就才華畢露，不僅得到師長的器重，而且得到各方面的關(guān)注，但大多數(shù)人在成長過程中總會(huì)遇到這樣那樣的挫折，也有些人起初可能技不如人，很有可能被岐視，遭擯棄而壓抑。有一則故事講到，記得一年冬天里，父親需要一些柴火，他找到一棵死樹，然后就把它鋸倒了，到了春天，令他驚愕的是，樹的周圍綻出了新芽。他說：“我以為它肯定死了，冬天里樹葉都落光了，但現(xiàn)在我看到主根處依然保持著生命的活力?！备赣H叮囑全家：“別忘了這個(gè)重要的決定，因?yàn)檫@會(huì)扼殺這些幼嫩的生命。只要一點(diǎn)生機(jī)，它也會(huì)綻出新芽，最終成為大樹。喬丹當(dāng)初不正是那內(nèi)在充滿活力而沒有長出的嫩芽嗎？如果不是主教練的鼓勵(lì)與支持，籃壇真會(huì)失去一棵參天大樹。

魯迅先生說過：產(chǎn)生天才難，發(fā)現(xiàn)天才難，要有天才賴以生存的土壤更難。冬天里的樹，遭受風(fēng)刀霜箭，幼嫩的生命被壓抑，讓人難以發(fā)現(xiàn)，因而更需要營養(yǎng)。

愛迪生曾是一位不聽話的學(xué)生，只迷戀于電，老師并沒有因他學(xué)業(yè)不好就歧視他，而是鼓勵(lì)他大膽探索，最終他成為世界上發(fā)明成果最多的科學(xué)家。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)習(xí)慣于從小論大，輕易地肯定或否定。孩子有過失，家長發(fā)怒時(shí)會(huì)說：你將一輩子沒出息。學(xué)生學(xué)習(xí)不好，老師也會(huì)指責(zé)：這學(xué)生天生頑皮，反應(yīng)遲鈍，不會(huì)有大的作為。而一些高考落榜者往往會(huì)遭到周圍的冷眼，被認(rèn)為不會(huì)有前途。殊不知這些簡單的否定，往往會(huì)挫傷一個(gè)有潛力而未爆發(fā)的青年的自尊心，這樣的冷遇往往會(huì)使他們失去蓬勃成長的環(huán)境，甚至使一株幼苗夭折。

當(dāng)然，冬天的樹木需要愛護(hù)。但既然有生命總歸會(huì)發(fā)芽，即使冬天里被砍倒，春天來臨，根部仍會(huì)長出新芽。人生也是一樣，悲觀者遭人拒絕，可能自怨自艾;樂觀的人可能會(huì)自己開解。人生的旅途，需要人引路，遇到坎坎坷坷也需要人幫扶，但路畢竟是自己走的，只要堅(jiān)持，就會(huì)有希望。（有刪減）

適用主題：心懷希望，路有陽光;生命力……

學(xué)生運(yùn)用示例

學(xué)生運(yùn)用示例：

魯迅在《記談話》中說過：希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。復(fù)旦大學(xué)教授、植物學(xué)家鐘揚(yáng)便是這樣揣著希望的種子上路，抵達(dá)植物生長的最高極限。他跋涉十六年，在雪域高原收集和保護(hù)種子，即使身體透支，也依舊不辜負(fù)時(shí)光，與時(shí)間賽跑，踏上旅程，登上高原，完成自己的夢(mèng)想，他的雙肩包中，蘊(yùn)藏著無數(shù)的希望。

心懷希望，路有陽光。雖然希望看上去是那樣虛無縹緲的詞，但它卻可以支撐我們前行。只要我們不放棄，在心頭為自己埋下一顆希望的種子，在春風(fēng)又綠江南岸時(shí)，我們必定也能為大地增添獨(dú)屬于我們自己的一抹新綠。

——浙江省新昌中學(xué)王彬丞《心懷希望，路有陽光》

（編輯：李躍）