王安軍

（時(shí)間：150分鐘 滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（24分）

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

（）（2分）

A.深邃（suì）模糊（mó）

校補(bǔ)（xiào）迥乎不同（jiǒng）

B.腳踝（huái）薪金（xīn）

魅力（mèi）婦孺皆知（rú）

C.燕然（yàn）草率（shuài）

奠基（diàn）鍥而不舍（qiè）

D.荒謬（miù）調(diào)羹（gēng）

迸發(fā)（bìng）深惡痛絕（wù）

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

（2 分）

A.鞠躬盡瘁 不以為然 吳下阿蒙

B.瀝盡心血 鋒芒畢露 心會(huì)神疑

C.兀兀窮年 當(dāng)之無(wú)愧 迫不急待

D.家喻戶曉 死而后已 挺而走險(xiǎn)

3.下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

（2分）

A.鮮為人知（新鮮）氣沖斗牛（星宿名）

B.迥乎不同（差得遠(yuǎn)） 深惡痛絕（極）

C.鍥而不舍（刻） 刮目相待（擦眼睛）

D.群蟻排衙（衙門(mén)）但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀）

4.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.他是一個(gè)最不引人注目的人。

B.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。

C.他有遠(yuǎn)大的志向，寬闊的胸襟，做事大度，氣沖斗牛。

D.張愛(ài)萍將軍稱鄧稼先為“‘兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。

5.根據(jù)上下文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在句子的橫線處。（2分）

忘乎所以 ?可歌可泣 ?群蟻排衙 ?馬革裹尸

（1）這是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果，是許許多多 ? ? ? ? 的英雄人物創(chuàng)造出來(lái)的偉大勝利。

（2）青海、新疆、神秘的古羅布泊， ? ? ? ? 的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》……

（3）又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如 ? ? ? ? 。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

6.期末考試前夕，同學(xué)們討論如何度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假。張楊想約李璐到河邊游玩，李璐不想去，同時(shí)也想勸張楊不要去。下面，李璐的表述最恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是（）（2分）

A.不行，我父母說(shuō)不安全，那里經(jīng)常發(fā)生溺水事件，不讓我去。

B.你瘋了吧？河邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。

C.我倆年紀(jì)小，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間陪伴。河邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，假期人多會(huì)更不安全，我們還是不要去了。

D.你是不是不想活了？你想去就去，我可不陪你去！

7.將下列語(yǔ)句的順序進(jìn)行排列，使之成為一個(gè)完整的段落，橫線處只填序號(hào)。（2分）

①這幅畫(huà)的遠(yuǎn)景是暗淡的秋天的天際。

②道路黑黝黝的，剛剛下過(guò)雨之后還沒(méi)有曬干。

③在遙遠(yuǎn)的群山上方，秋風(fēng)催趕著片片疾馳的行云。

④近景是一片赤褐色的長(zhǎng)滿艾蒿的草原。

⑤路旁是已經(jīng)干枯的、被踩斷的密密叢叢的芨芨草。

8.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

（2分）

A.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人。1999年國(guó)慶50周年前夕，中共中央、國(guó)務(wù)院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質(zhì)的“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

B.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的作者著有小說(shuō)《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》等。

C.《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一文的作者是詩(shī)人臧克家，其代表作有詩(shī)集《紅燭》。

D.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年

體通史。司馬光是北宋政治家、史學(xué)家。

9.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“鞠躬盡瘁，死而后已?！闭脺?zhǔn)確地描述了他的一生。

B.“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！彼贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。

C.做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

D.后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。

10.下面這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)的次序被打亂了。

請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，并根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，重新排列后寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）

上聯(lián)：三尺講臺(tái)迎春秋

下聯(lián)：熱血寫(xiě)一腔春秋

11.閱讀下面的名著選段，按要求完成后面各題。（4分）

卻說(shuō)常言有云：“山高必有怪，嶺峻卻生精?！惫贿@山上有一個(gè)妖精，孫大圣去時(shí)，驚動(dòng)那怪。他在云端里，踏著陰風(fēng)，看見(jiàn)長(zhǎng)老坐在地下，就不勝歡喜道：“造化，造化！幾年家人都講東土的唐和尚取‘大乘，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。有人吃他一塊肉，長(zhǎng)壽長(zhǎng)生。真?zhèn)€今日到了?！蹦茄锨熬鸵盟灰?jiàn)長(zhǎng)老左右手下有兩員大將護(hù)持，不敢攏身。他說(shuō)兩員大將是誰(shuí)？說(shuō)是八戒、沙僧。八戒、沙僧雖沒(méi)甚么大本事，然八戒是天蓬元帥，沙僧是卷簾大將，他的威氣尚不曾泄，故不敢攏身。妖精說(shuō)：“等我且戲他戲，看怎么說(shuō)。”

好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)海瑥奈飨驏|，徑奔唐僧：

圣僧歇馬在山巖，忽見(jiàn)裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。

汗流粉面花含露，塵拂蛾眉柳帶煙。仔細(xì)定睛觀看處，看看行至到身邊。

（1）選段出自哪部作品？其中的主人公是誰(shuí)？（2分）

（2）你知道選段接下來(lái)發(fā)生了什么事？最終的結(jié)果又是什么？（2分）

二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

近日，各地正在開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的活動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)。

12.【教師獻(xiàn)愛(ài)心】學(xué)校組織本校教師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”，大家爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。

校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李。請(qǐng)你擬出下聯(lián)。

（2分）

13.【我們?cè)谛袆?dòng)】為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ)。你的同桌寫(xiě)的是“讓寂寞的花朵也能在春風(fēng)中微笑。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）

14.【社會(huì)大家庭】閱讀下面幾則材料，提取相關(guān)信息，用一句話概述我們要如何更好地關(guān)注留守兒童的精神生活。（2分）

材料一：李阿姨是個(gè)熱心人。每逢周末，她總會(huì)把社區(qū)的幾個(gè)留守兒童邀請(qǐng)到家里，讓他們和兒子一起寫(xiě)作業(yè)、看電視、包餃子。風(fēng)和日麗的時(shí)候，李阿姨還帶著他們一起去公園劃船，去江灘放風(fēng)箏。孩子們感受到李阿姨濃濃的親情，親切地稱呼她為“李媽媽”。

材料二：本學(xué)期，某學(xué)校將專門(mén)邀請(qǐng)心理咨詢專家來(lái)校開(kāi)講座。講座內(nèi)容涉及如何緩解考試壓力，如何與人交往，留守兒童如何保持健康心態(tài)等方面的問(wèn)題。

材料三：為豐富孩子們的課余生活，培養(yǎng)他們多方面的興趣愛(ài)好，某社區(qū)成立了一個(gè)“留守兒童之家”。每天晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，社區(qū)20多個(gè)留守兒童在大學(xué)生志愿者張帆和劉芳的帶領(lǐng)下，下象棋、打乒乓球、畫(huà)畫(huà)、跳舞……

三、閱讀探究（30分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)，按要求完成后面各題。 （2分）

山寺夜起

◎[清]江 湜

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來(lái)野寺前。

開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。

誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。

15.三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？（1分）

16.結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)人“不眠”的原因。（1分）

（二）閱讀下面的文言文，按要求完成后面各題。 （12分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。

吾資之昏，不逮人也;吾材之庸，不逮人也。旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人①也;吾材之敏，倍人也;屏②棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。

是故聰與敏，可恃而不可恃也;自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也;不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

（作者彭端淑，節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）

【注】①倍人：“倍于人”的省略。②屏：同“摒”，除去、排除。

17.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（）

（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。（）

（3）迄乎成。（）

（4）可恃而不可恃也。（）

18.下列“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.大兄何見(jiàn)事之晚乎

B.思援弓繳而射之

C.旦旦而學(xué)之

D.愿陛下親之信之

19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

（2）迄乎成，而亦不知其昏與庸也。

20.請(qǐng)列舉一個(gè)事例，論證乙文畫(huà)波浪線的句子“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也”這一觀點(diǎn)。（2分）

21.甲、乙兩文在論述做學(xué)問(wèn)方面有著異曲同工之妙，試分別陳述。（2分）

（三）閱讀下面的文章，按要求完成后面各題。 （16分）

柔軟的父親

清晨，經(jīng)過(guò)小區(qū)的池塘邊時(shí)，我見(jiàn)到一個(gè)穿著黑西裝的中年壯漢，趴在雨后潮濕的木欄桿上，拿著一根簡(jiǎn)易的木勺費(fèi)力地在水面上舀著什么。

原以為是小區(qū)的清潔工，走近一看，不是。不會(huì)有清潔工穿一身休閑西裝來(lái)工作的。這人大約40歲，面孔和身材都帶有北方人的輪廓，顯得很硬朗。他另一只手上提著東西——那是一次性塑料袋，灌了點(diǎn)兒水，里面游弋著一只黑蝌蚪。

這時(shí)，一位好奇的老頭背著手湊了過(guò)來(lái)，開(kāi)始給他提意見(jiàn)：“這哪兒有蝌蚪喲，還早哩……”男子只是聽(tīng)著，也不辯解，仍舊兢兢業(yè)業(yè)地沿著欄桿逡巡。

出了小區(qū)很久，我還在想，這粗糲的男人適才捕捉蝌蚪時(shí)的那種神情，看起來(lái)竟是如此“柔軟”。我當(dāng)然也猜得出來(lái)，這個(gè)顯然并不擅長(zhǎng)捕捉蝌蚪的男人，出現(xiàn)在池塘邊，必然是為了某個(gè)孩子。準(zhǔn)確地說(shuō)，是為了孩子的愿望而來(lái)。沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有鋪張，甚至有些笨拙，但這就是父親啊！父親大多就是這樣的。

他的神情讓我想起了另一個(gè)人——我讀初中一年級(jí)時(shí)的一個(gè)十分要好的同學(xué)。我經(jīng)常去他家玩，很恣肆，但只要他父親一回家，我就不自覺(jué)地收斂了。他父親是一位拳師，滿臉橫肉，我從心底里感到害怕，從不敢正眼看他。然而，有一天，這種感覺(jué)被徹底改變了。那是在初夏，我在同學(xué)家玩耍到很晚，干脆留宿。至半夜酣然大睡時(shí)，一只手——那是一只非常粗糙強(qiáng)壯的手掌——把我跟同學(xué)從蚊帳里輕輕搖醒，我們半睡半醒地睜開(kāi)眼睛，一只手伸到了我們眼前。就像變魔術(shù)那樣，一個(gè)透明的玻璃瓶被放進(jìn)了漆黑的蚊帳里，亮晶晶的，閃閃爍爍的——里面全是飛舞的螢火蟲(chóng)。

從此，我知道了，拳師跟我所見(jiàn)過(guò)的另一些父親并無(wú)區(qū)別，在那令人畏懼的外貌下面，其實(shí)也藏有一顆慈愛(ài)且浪漫的心，那是父親的柔軟之處。

年少時(shí)，當(dāng)我們提起父親，總覺(jué)得這是一個(gè)堅(jiān)硬抑或沉默的形象，因?yàn)樗麄兛偸窃挷欢?，總讓你懼怕，讓你覺(jué)得難以接近。

我跟父親就是如此，從不交流。記得十歲那年的一個(gè)黃昏，父親在后門(mén)口為我洗澡，他的手搓在我身上，就像砂紙摩擦在我的皮膚上，我極力地壓抑著，才沒(méi)讓自己叫出聲，沒(méi)讓眼淚流出來(lái)。

很多年來(lái)，我總認(rèn)為自己沒(méi)有享受過(guò)父愛(ài)。然而當(dāng)他離世，當(dāng)我自己也成了一個(gè)孩子的父親時(shí)，我才終于明白，原來(lái)我不是沒(méi)有得到過(guò)愛(ài)，而是那時(shí)的我根本理解不了——父親的表達(dá)總是很隱晦，隱晦得讓你無(wú)從察覺(jué)。

就像那個(gè)讓我難忘的黃昏，他可能早已預(yù)知，

這將是他最后一次給我洗澡，所以他把全部的不知來(lái)處的酸楚和愛(ài)憐都積聚在了手掌里。

那種疼痛，現(xiàn)在想來(lái)也是一種無(wú)以言表的柔軟。

（作者波佩，選自《三峽文學(xué)》2015年第2期，有刪改）

22.文章寫(xiě)那位撈蝌蚪的父親，為何要強(qiáng)調(diào)“面孔和身材都帶有北方人的輪廓”？ （2分）

23.同學(xué)的父親“滿臉橫肉”，文中的哪些情節(jié)使“我”改變了對(duì)他的印象？（2分）

24.人們常說(shuō)“父愛(ài)如山”，本文也是這么寫(xiě)的嗎？本文的寫(xiě)法收到了怎樣的效果？ （3分）

25.有人說(shuō)本文的內(nèi)容過(guò)于散亂，一篇文章寫(xiě)了三位互不相關(guān)的父親，對(duì)此，你想說(shuō)些什么？

（3分）

26.從詞語(yǔ)搭配和表達(dá)中心的角度出發(fā)，簡(jiǎn)析本文標(biāo)題的妙處。（3分）

27.讀完這篇文章，你想對(duì)自己的父親說(shuō)什么呢？請(qǐng)以“父親，我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭，寫(xiě)一段200字左右的話。（3分）

四、作文（60分）

28.與狗咬人高頻率事件如影隨形的是各地為防“狗患”頻頻出手。無(wú)論是“云南文山禁止7點(diǎn)至22點(diǎn)遛狗的犬管新規(guī)”，還是“鄭州全城禁犬”;直至近日，“浙江杭州一女為護(hù)子躲避小區(qū)內(nèi)未牽繩犬，被犬主打至骨折”引爆輿論，皆在討論人狗如何才能和平共處的問(wèn)題。以此類問(wèn)題為代表，類似對(duì)公共環(huán)境問(wèn)題的個(gè)體責(zé)任等，我們應(yīng)以何種心態(tài)面對(duì)、以何種舉措規(guī)范、以何種理念引領(lǐng)、以何種行為擔(dān)當(dāng)，實(shí)則考驗(yàn)著一座城市的綜合治理水平，考驗(yàn)著每個(gè)個(gè)體對(duì)待私德與公德的自律程度和認(rèn)知水平。根源上的問(wèn)題則代表著這個(gè)社會(huì)和一座城市的文明程度。

（摘自“大眾網(wǎng)”2018年11月8日）

結(jié)合上述材料，從狗咬人說(shuō)起，倡議大家文明豢養(yǎng)寵物。要求：（1）語(yǔ)言精練得體;（2）理由充分，有號(hào)召力;（3）150字左右。（10分）

29.生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。它既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的;既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱，高尚與卑下、純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書(shū)，或是一幅風(fēng)格迥異的畫(huà)。生命值得審視與感悟，生命值得欣賞與敬畏。

請(qǐng)以“生命”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的故事;可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě);可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論，但所寫(xiě)的內(nèi)容必須與話題相關(guān);（2）題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（50分）