王藝堯

青春易逝，那些懵懂如水蜜桃般沁人心脾，也如溪水中的花瓣，隨波逐流，了無(wú)蹤跡。我們無(wú)須作答，就讓那段溫暖的歲月淌進(jìn)我們的心里，淌在幽幽的歲月中吧。

那年夏天，白衣飄飄、裙擺曳地的她，就這樣出現(xiàn)在我面前。燦爛的笑容印在她臉上，似仙女下凡，銀鈴般的笑聲在我的耳畔回響。原本我與她并無(wú)交集，可終究因?yàn)榫壏职?，我們又相遇了。她依舊穿著白色的衣服，搭配著一條好看的牛仔褲，坐在一個(gè)臺(tái)階上，看了看我，又看了看我身后的大包小包，站起身來(lái)，笑著對(duì)我伸出手說(shuō)：“我叫小雨，你是剛搬過(guò)來(lái)的吧？以后我們就是鄰居了，你可以來(lái)找我玩?！蔽毅躲兜芈?tīng)完她的話，手不由自主地握了過(guò)去。從那時(shí)起，我們便成為了朋友。

跟我們同一天搬來(lái)的一個(gè)姐姐，沒(méi)有小雨大，卻比我大，她每天跟在小雨后面，時(shí)不時(shí)甜甜地叫一聲“小雨姐姐”，聲音酥得很。我自然是討厭她的，卻不好意思和小雨說(shuō)，我怕她對(duì)我失望。

終于有一天，小雨不在家，我和那個(gè)姐姐無(wú)聊地玩起了沙子。我漫不經(jīng)心地堆好了一個(gè)小小的房子，她學(xué)我，卻怎么也沒(méi)我堆的好看，便氣急敗壞地站起來(lái)，不甘心地把我的“沙房”推倒了。我終于忍不住了，狠狠地踩向她的“作品”，可誰(shuí)知，腳剛一落，她便大聲地哭出來(lái)。我頓時(shí)慌了神，手足無(wú)措，只好叫來(lái)媽媽。事后，媽媽雖沒(méi)有說(shuō)什么，但我卻不愿出門了。小雨得知了這件事，兩天沒(méi)有跟我搭過(guò)話了。或許，她是怨我了吧。

幾天后，小雨帶著她來(lái)找我玩，那個(gè)姐姐撓撓頭，不好意思地對(duì)我說(shuō)：“堯堯，對(duì)不起，我不應(yīng)該妒忌你，我們應(yīng)該好好相處的。謝謝小雨姐姐點(diǎn)醒了我?！甭?tīng)了她的話，我抬頭望著小雨，小雨緊抿著嘴唇，雙手交錯(cuò)，來(lái)回摩擦，似乎十分緊張。我被小雨那副樣子逗笑了……

那個(gè)午后，三個(gè)女孩笑得前仰后合的，又有誰(shuí)知道她們?cè)谛κ裁茨?？是看了什么有趣的笑話，還是聽(tīng)了彼此間的囧事？

也許，在以后的歲月里，我們都會(huì)有所改變，但不變的是那段時(shí)光中單純的美好和童真的快樂(lè)。

（黑龍江雞西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

對(duì)比點(diǎn)評(píng)

兩篇習(xí)作都是圍繞“美好”而寫的，只不過(guò)在內(nèi)容上有所區(qū)別。

第一篇是尋找美，在美中感悟“美好”。小作者擬了三個(gè)小標(biāo)題，寫了尋找美的三個(gè)片段，這三個(gè)片段的安排頗有講究：書?！募尽撵`，從小到大，主題也隨著范圍的擴(kuò)大而擴(kuò)大。結(jié)尾告訴我們：“學(xué)會(huì)在平凡的世界里尋找最簡(jiǎn)單的美好。”如果所敘的事例能聯(lián)系實(shí)際生活，表達(dá)效果會(huì)更好。

第二篇從回憶童年的美好寫起。小作者主要記敘了童年里和小朋友間的那種純真的友誼，勾起讀者對(duì)童年往事的記憶。符合人物身份的個(gè)性化的語(yǔ)言和行為描寫是這篇作文的優(yōu)點(diǎn)，把三個(gè)天真可愛(ài)的孩子的形象塑造得活靈活現(xiàn)。