鐘玉婷 楊格依 冼煒婧

青少年犯罪問題是全世界范圍內(nèi)人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，是環(huán)境污染、販毒吸毒之后的世界第三大社會問題。自二十世紀(jì)九十年代以來，我國青少年犯罪人數(shù)逐年上升，并逐漸出現(xiàn)了低齡化和團(tuán)伙化的趨勢。而青少年犯罪不僅僅會受到個(gè)人性格、脾性的影響，還會受到來自父母、親戚以及社會中接觸的同齡群體等的影響，其中，家庭因素處于主導(dǎo)地位。本文將通過分析不同家庭因素，包括家庭構(gòu)成、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、直系親戚關(guān)系、父母教育方式以及是否有良好的教育示范作用五個(gè)方面來剖析更深層次的家庭環(huán)境對于青少年犯罪的影響，為青少年的家庭庇護(hù)找尋辦法，以便可以更好地預(yù)防、干預(yù)和矯治青少年的犯罪問題，保護(hù)青少年的合法權(quán)益，推動我國刑事司法事業(yè)的發(fā)展。

青少年犯罪的原因是多方面的，包括青少年犯罪人自身的主體原因，也包括家庭原因、學(xué)校原因、社區(qū)原因以及社會原因等客觀原因，本文主要研究青少年犯罪的家庭原因。

一、青少年犯罪的概念與含義

青少年犯罪是依據(jù)人的生理年齡對犯罪所作的犯罪類別劃分，它泛指青少年這一主體所實(shí)施的所有犯罪，亦即主體從兒童到成年發(fā)展的這個(gè)特殊年齡段（一般包括進(jìn)入青春期和青春期結(jié)束的階段），由于主客觀原因而實(shí)施的各種犯罪的統(tǒng)稱。在我國，青少年犯罪主要是指已滿14周歲至未滿25周歲的人觸犯了刑事法律而應(yīng)受到法律規(guī)定處罰的行為。故在我國青少年犯罪既包括未成年人中的少年犯罪（已滿14周歲未滿18周歲）也包括成年人中的青年犯罪（已滿18周歲未滿25周歲）。

二、青少年犯罪的家庭原因剖析

青少年具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識，但分析辨別能力并不完備，在此情況下，青少年年輕氣盛、沖動易怒，容易做出一些過激的舉動。而在青少年的成長過程中，其行為會受到家長的教育和引導(dǎo)，在父母的言傳身教下不斷學(xué)習(xí)、不斷觀察逐漸形成自己的思想模式和行為習(xí)慣。因此，良好的家庭教育對于青少年的成長成才有著極大的促進(jìn)作用，對于預(yù)防青少年犯罪功不可沒，反之，不良的家庭教育則容易把青少年推向犯罪的深淵。下面我將就家庭原因影響青少年犯罪的五個(gè)方面進(jìn)行論述：

（一）家庭規(guī)模。

家庭規(guī)模是指按家庭的代際數(shù)量和親屬關(guān)系的特征對于家庭進(jìn)行的描述，主要有夫妻家庭、核心家庭、主干家庭等。從我國歷史發(fā)展來看，家庭規(guī)模較大的傳統(tǒng)型大家庭更有利于預(yù)防青少年犯罪（因?yàn)榍嗌倌暝谌狈Ω改戈P(guān)心之時(shí)還能從其他家庭成員處獲得愛與關(guān)心）。而計(jì)劃生育后出現(xiàn)的小規(guī)模家庭，客觀上不利于預(yù)防青少年犯罪，因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母在謀生的過程以外缺乏相應(yīng)的精力和時(shí)間來教育孩子，而孩子成長過程中需要的愛不能得到完全給予，就容易又發(fā)違法犯罪。以下是詳細(xì)論述：

1.傳統(tǒng)型大家庭。傳統(tǒng)型大家庭中往往是三代及三代以上家庭成員共同居住，或者是父母與多個(gè)子女共同生活。在這樣的家庭中，家庭成員之間互相關(guān)愛、互相陪伴，青少年往往能夠得到足夠的關(guān)心，但是又不會被過分寵溺，往往能夠較為健康的成長。

2.三口之家。（1）在一般的三口之家中，往往是父母與獨(dú)生子女一起生活。這樣的條件下，如果父母雙方都忙于工作，就容易給青少年帶來一定家庭情感上的缺失。而如果夫妻中的一方做出犧牲，放棄工作照顧家庭和孩子，那又容易給孩子造成情感缺陷（缺乏母愛或父愛）?？傊?，相比較于傳統(tǒng)型大家庭，三口之家一定程度上會對孩子造成一定的心里情感損傷，使得孩子更敏感、更易受傷害，在受到侵犯時(shí)也更容易做出過激行為。（2）而在重組形成的三口之家中，由于家庭成員間不存在直接血緣關(guān)系，重組后的父母承擔(dān)著比原生家庭更大的壓力，極大多數(shù)重組后的家庭會擁有重組后的孩子，在這種情況下，繼父繼母常常會比較傾向于重組后孩子，對原生孩子關(guān)注較少或是不聞不問任其發(fā)展，甚至感覺孩子是他們重組后生活的爭吵的導(dǎo)火索和引起家庭不和睦的重要原因，從而對孩子加以冷暴力，更有甚者會采取更為殘忍和粗暴的手段。長期以后，孩子會對自我存在產(chǎn)生懷疑，會對社會認(rèn)知感到迷惘，會產(chǎn)生離家出走的念想。而一旦離家出走，孩子的畸形認(rèn)知以及發(fā)育不完善的自我控制能力會導(dǎo)致孩子極易受到外界的不良影響刺激，受到不法分子的利用和唆使，違法犯罪悲劇的出現(xiàn)和蔓延因此而生。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)情況。

家庭經(jīng)濟(jì)情況是指家庭內(nèi)部經(jīng)濟(jì)收入和生活支出消費(fèi)情況的總和。通?？梢詫⒓彝ソ?jīng)濟(jì)情況分為貧窮、富有兩類。

1.貧窮家庭。（1）在一般貧窮家庭中成長起來的青少年相對來說比較自卑，自尊心較強(qiáng)，但應(yīng)激能力比較強(qiáng)，同時(shí)也相對要強(qiáng)，一般來說沒有反社會傾向，只要家長正確引導(dǎo)一般不會出現(xiàn)較大問題。（2）而在一些嚴(yán)重貧困家庭中成長起來的青少年往往與社會閑散人員接觸頻繁（如被收保護(hù)費(fèi)、接受“黑社會”雇傭等），比較容易造成青少年走上違法犯罪道路的嚴(yán)重后果。

2.小康家庭。（1）在小康家庭中成長起來的青少年，一般父母受教育程度較高，收入可觀，對于孩子的教育也較為重視，因此在這樣的家庭中成長起來的孩子往往心理健全、德智體美全面發(fā)展。但是對于逆境的應(yīng)對往往較差，容易在受到挫折時(shí)一蹶不振或者一時(shí)沖動做出錯事，但也是極少數(shù)。（2）而在一些富有家庭中成長的青少年，往往擁有較好的物質(zhì)生活條件，但是由于父母忙于工作、生意，對他們的關(guān)愛不足、情感交流不夠深入，容易造成一定的心理問題，一旦引導(dǎo)不當(dāng)，優(yōu)渥的物質(zhì)條件很有可能成為其違法犯罪的助力。

（三）家庭關(guān)系。

家庭關(guān)系是指各個(gè)家庭成員之間通過溝通、協(xié)作而形成的家庭內(nèi)部的一種氛圍。良好的家庭關(guān)系可以使家庭成員之間情感相互溫暖、彼此相互尊重和理解，對于青少年的良性發(fā)展有著極其重要的作用。反之，一個(gè)不和諧的家庭環(huán)境也會給青少年幼小的心靈造成創(chuàng)傷，甚至給青少年留下心理陰影，在某些情況下刺激到這些“痛點(diǎn)”，青少年就有可能做出過激舉動而違法犯罪。

本文所討論的家庭關(guān)系既包括父母雙方之間的關(guān)系，也包括父母與子女間的關(guān)系。在一個(gè)家庭中，子女的不良行為不是無故而生的，極大程度上源于父母婚姻的不和諧以及關(guān)系的破裂，因?yàn)椴豁樌幕橐錾钔沟酶改傅母嗑ㄔ跔幊澈徒鉀Q矛盾上，無暇顧及子女的正常生活，對待子女的態(tài)度也會逐漸不耐甚至冷落，從而對子女的掌控能力也會持續(xù)減弱，子女在薄弱的自我控制能力和辨認(rèn)能力的扶持下，在接觸到不良行為的時(shí)候會產(chǎn)生動搖，從而導(dǎo)致實(shí)行不良行為。父母對子女控制力的下降比父母離異對子女造成的負(fù)面影響更為嚴(yán)重。如果青少年在家中能和父母維持良好并長久的溝通，保持穩(wěn)定的情感，他們會吸取父母的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自主遠(yuǎn)離犯罪;相反的，那些在社會上尋求刺激和慰藉的青少年，究其原因往往是因?yàn)楦改傅倪z棄、置之不理，如果在家中得不到應(yīng)有的或是他們想要的安全感和滿足感，就可能選擇遠(yuǎn)離家庭尋求外界認(rèn)同。如今絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，從古至今，父母對孩子的寵愛常常會越過極限。我國父母對于孩子的無條件偏袒、保護(hù)和溺愛表現(xiàn)在生活方方面面，然而一味地寵溺并不等價(jià)于親子之間的有效情感溝通和交流，子女所體會到的來自父母的理解和關(guān)懷其實(shí)低于常規(guī)模式。在這種情況下，子女特別容易受到外面不良因素的影響，因父母的放任自流、缺乏教育而走上違法犯罪道路。

（四）家庭教育方式。

家庭是影響個(gè)體的人格的形成的首要環(huán)境因素，尤其以家庭教育方式為代表性。家庭教育方式是指父母在培養(yǎng)和撫育孩子的過程中使用的方法和形式。而不同的家庭教育方式對于青少年的培養(yǎng)與發(fā)展則有不同效果：

1.專制型教育方式。專制型教育方式的父母通常不會在子女的角度考慮他們的意愿和想法。當(dāng)孩子犯錯時(shí)通常表現(xiàn)出極大的憤怒并施以嚴(yán)厲的懲罰。這種教育方式下成長的孩子往往容易焦慮和煩躁，在與人交往不順利時(shí)容易產(chǎn)生敵對情緒。在青少年時(shí)期，他們的自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)能力往往較薄弱，但是反社會行為也相對較少。

2.放任型教育方式。放任型教育方式的父母經(jīng)常任由孩子的胡鬧貪玩，當(dāng)孩子犯錯時(shí)不加以約束而多采取容忍或者忽視的態(tài)度。這種教育方式會使孩子具有較強(qiáng)的攻擊性，做事易沖動、缺少責(zé)任心，很少為他人思考。在青少年時(shí)期，它們?nèi)菀桩a(chǎn)生較強(qiáng)的逆反情緒，為了獲得家長的注意會做出一些偏激行為，一旦引導(dǎo)不及時(shí)或是不當(dāng)就極其容易走上違法犯罪道路。

3.溺愛型教育方式。溺愛型教育方式的父母往往對孩子有過分的保護(hù)，當(dāng)孩子犯錯時(shí)往往責(zé)備客觀原因而對孩子的錯誤只字不提。這種教育方式會使孩子軟弱內(nèi)向、缺乏責(zé)任感，難以獨(dú)立生活，成為極致的利己主義者。他們在青少年時(shí)期往往沒有較強(qiáng)的獨(dú)立意識，但也可能在不知所措的情況下做出極端的違法行為，如“藥家鑫”案。

4.其他教育方式。其他極端的教育方式包括仗勢包庇型以及虐待歧視型家庭教育方式，它們均為以上三種教育方式的糅合或進(jìn)一步發(fā)展形成的，對孩子的培養(yǎng)和發(fā)展有著極其不利的影響。這些極端方式教育出來的孩子往往存在有較強(qiáng)的反社會傾向，也更容易走上違法犯罪道路。

5.我們推薦的教育方式應(yīng)該是賞識的、民主的權(quán)威型家庭教育方式。權(quán)威型的父母會以積極肯定的態(tài)度和孩子進(jìn)行交流，會及時(shí)地對孩子的需要作出相應(yīng)的反應(yīng)，對孩子賞罰分明，尊重并適當(dāng)聽取孩子的意見。在這種溫暖的教育方式下成長起來的孩子自信獨(dú)立又善于與人交往，往往會成長為社會棟梁之才。

（五）父母示范教育作用。

家庭教育十分重要，父母的言傳身教對于孩子而言是影響深刻的。父母對孩子的影響是很大的，在其步入社會之前，接觸最多的人就是父母，因此父母的示范教育作用是極其巨大的。

社會學(xué)習(xí)理論（Social Learning Theory）強(qiáng)調(diào)，青少年在與他人的互動過程中透過觀察與模仿，可學(xué)得他人的某種特殊社會行為的意義，逐漸形成自己的價(jià)值信仰體系，進(jìn)而作為自己行為的指導(dǎo)，以后在相似的社會情境中，以自己的行為顯現(xiàn)出來。父母作為孩子的第一任老師確實(shí)是孩子效仿的榜樣，家風(fēng)家教對于子女的心理和行為有著潛移默化的影響。所謂“上梁不正下梁歪”，家長的不良習(xí)慣和不道德甚至違法行為對于識別能力差、模仿能力強(qiáng)、意志薄弱、涉世未深的青少年子女來說會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

三、從家庭角度對于青少年犯罪的預(yù)防對策

通過系緊家庭關(guān)系紐帶、強(qiáng)化家庭教育功能以及重視家庭教育方式等等，為青少年的健康成長鋪平道路。

1.建立良好的家庭關(guān)系。一個(gè)健康、和諧、溫暖的家庭環(huán)境對于青少年的成長來說有著不可估量的作用。在家庭中，青少年可以獲得被關(guān)注和認(rèn)可的滿足感來源于父母對其的幫助和關(guān)心，不是一味地要求孩子學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)上和生活上雙管齊下，同時(shí)關(guān)注其在心理建設(shè)、道德觀念方面的表現(xiàn)，父母適度的、多方面的支持，才能讓子女形成一個(gè)健康的心理狀態(tài)，從而完成自我接納和自我肯定，以及積極向上的生活態(tài)度，從而擁有健全的社會化人格。只有這樣，才能使青少年對于家庭有歸屬感和依戀感，并形成堅(jiān)固的社會關(guān)系紐帶。社會控制理論（Social Control Theory）則認(rèn)為這種紐帶具有防止青少年犯罪的作用，因?yàn)檫@種紐帶可以使得青少年增強(qiáng)社會責(zé)任感，順從社會傳統(tǒng)規(guī)范，不輕易做出違反道德甚至法律的行為。

2.強(qiáng)化家庭教育能力。隨著社會的發(fā)展和變遷、學(xué)校教育的加強(qiáng)，許多家長秉持著孩子越早讀書越好的觀念導(dǎo)致了家庭教育時(shí)間和深度的不斷減少和削弱，家庭教育能力在不斷下降。因此，在建立良好的家庭關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化家庭的教育功能，使得青少年在家庭中能夠得到較好的的教育和約束是迫在眉睫的。父母可以通過對于青少年道德法律意識的有意培養(yǎng)、對于錯誤行為及時(shí)、適當(dāng)?shù)膽土P，引導(dǎo)其對于社會規(guī)范的尊重和敬畏，使得青少年對于違法犯罪行為有一定認(rèn)識并棄之如敝履，這樣，達(dá)到家庭教育的目的。

3.改進(jìn)家庭教育方法。對青少年的指導(dǎo)教育一定要有合適的方式，盡量做到“因材施教”，否則就可能出現(xiàn)事倍功半的效果，給青少年甚至家庭帶來不好的影響。如上文所說，筆者推薦一種賞識的、民主權(quán)威型的家庭教育方式。合格的父母應(yīng)該懂得如何為子女設(shè)立行為標(biāo)準(zhǔn)，并同時(shí)設(shè)想在子女違反這些準(zhǔn)則時(shí)如何的懲罰方式可以達(dá)到最好的教育效果。其中的重點(diǎn)就是在教育和懲罰之間找到一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，使得青少年可以在溫暖、寬容的環(huán)境中受約束的成長為社會的棟梁。

四、結(jié)語

作為社會人才資源的后備儲蓄資源，青少年的發(fā)展情況會影響到整個(gè)社會的發(fā)展，而其犯罪問題也會牽涉到社會的各個(gè)層面。解決這一問題不僅僅需要父母的努力，也需要社會各方面的共同支持，而解決措施的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)可以優(yōu)先放在家庭。從牙牙學(xué)語到蹣跚走路，青少年的幼年時(shí)期都將是在家庭中成長的，所謂三歲看大七歲看老，孩子的個(gè)性雖屬雛形，但其三觀極大程度上源于家庭的狀態(tài)。因而家庭，尤其是父母，對于預(yù)防、緩解以及解決青少年犯罪問題至關(guān)重要。所以，要解決青少年的犯罪問題也應(yīng)回到家庭這個(gè)原點(diǎn)上來，理解和幫助青少年實(shí)現(xiàn)正常的社會化發(fā)展才是關(guān)鍵。（作者單位：南昌大學(xué)公共管理學(xué)院）