楊藍(lán)

○輿情回顧

自2月15日起，2019年全國(guó)碩士研究生招生考試初試成績(jī)陸續(xù)放榜，一時(shí)間，考研成績(jī)成為輿論熱議焦點(diǎn)，由@四川高校咨詢主持的#考研成績(jī)#的話題，一度沖擊新浪微博熱搜榜首，截至2月25日，閱讀量達(dá)13.5億人次，參與討論的人數(shù)達(dá)54萬(wàn)人次。

○輿情要點(diǎn)

“考研熱”持續(xù)多年。2018年12月20日，中國(guó)教育在線發(fā)布的《2019年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）顯示，自2017年非全日制納入統(tǒng)考后，報(bào)考人數(shù)迎來(lái)激增，首破200萬(wàn)大關(guān)。到2018年，全國(guó)報(bào)名人數(shù)則升至238萬(wàn)，較上一年增加37萬(wàn)，增幅達(dá)18.4%。今年這一數(shù)據(jù)持續(xù)走高，報(bào)名人數(shù)為290萬(wàn)，較2018年激增52萬(wàn)，增幅達(dá)21.8%，成為近十余年增幅最大的一年。

報(bào)名人數(shù)的增長(zhǎng)一方面源于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大。《報(bào)告》顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量20年來(lái)一直增長(zhǎng)。2019年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)834萬(wàn)，較上一年增加14萬(wàn)；另一方面，往屆生的人數(shù)也不容小覷。2019年研究生招生考試中，2018年往屆生占比達(dá)到45%，接近半數(shù)。

考研成績(jī)陸續(xù)公布后，引發(fā)了“考研熱”的新一輪討論。2月21日，中國(guó)新聞網(wǎng)發(fā)布題為《當(dāng)學(xué)歷成執(zhí)念：“考研熱”還會(huì)降溫嗎？》的文章，多角度采訪考生，探討了“考研熱”的成因以及當(dāng)下研究生教育所面臨的問(wèn)題。有人表示，考研就是為了提升自己，即便落榜了還會(huì)繼續(xù)二戰(zhàn)，也有人坦言，考研是為了拿到更高的學(xué)歷作為好工作的“敲門(mén)磚”，而自己已經(jīng)失敗很多次，決定放棄。之后，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體陸續(xù)轉(zhuǎn)載該文，輿情熱度持續(xù)攀升。

有專家指出，各高校擴(kuò)招幅度提升，碩士文憑不再是高不可攀的學(xué)歷證書(shū)。此外，某些職業(yè)深入發(fā)展，倒逼學(xué)生不得不讀研。同時(shí)，部分學(xué)生心里的“名校情節(jié)”也是考研熱的原因之一。

○媒體觀點(diǎn)選摘

《人民日?qǐng)?bào)》：需理性選擇 努力應(yīng)對(duì)

對(duì)國(guó)家而言，研究生聚人氣，創(chuàng)新就有活力。對(duì)個(gè)人而言，考研熱風(fēng)頭不減，學(xué)子不應(yīng)盲目跟風(fēng)。無(wú)論是初戰(zhàn)考場(chǎng)，還是屢敗屢試，無(wú)論是走學(xué)術(shù)之路，還是為就業(yè)蓄能，理性選擇，努力應(yīng)對(duì)，便無(wú)遺憾。

紅辣椒評(píng)論：別讓考研反成人生掣肘

選擇考研的不同理由，其實(shí)能在很大程度上體現(xiàn)出大學(xué)生在人生路上的不同姿態(tài)。高姿態(tài)者有長(zhǎng)遠(yuǎn)理想、亦有短期目標(biāo)，有前進(jìn)方向、亦有前進(jìn)動(dòng)力。低姿態(tài)者目標(biāo)感不強(qiáng)，更無(wú)法談及長(zhǎng)遠(yuǎn)理想。

沒(méi)有理想目標(biāo)作動(dòng)力支撐，考研這條路定會(huì)走得很艱難。一方面，動(dòng)力不足必然導(dǎo)致備考效率低下，為了考研而花費(fèi)的時(shí)間、金錢(qián)、精力很可能白費(fèi)。另一方面，為躲避就業(yè)而盲目考研，根本無(wú)法從本質(zhì)上解決問(wèn)題：如果落榜，再花兩年時(shí)間準(zhǔn)備，會(huì)讓自己不斷陷入同樣的死循環(huán)；如果上榜，假使仍未確立理想目標(biāo)，繼續(xù)隨波逐流——即便兩三年后順利拿到一紙碩士文憑，又該如何選擇以后的路？考研本是好事，但如若只將其當(dāng)作躲避就業(yè)的工具，那就反而使它成了人生掣肘?？佳性綗?，大學(xué)生越該冷靜，越應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考量每條路，為自己找準(zhǔn)定位、找對(duì)方向，向著目標(biāo)有條不紊地前進(jìn)。

光明網(wǎng)：不能只看到個(gè)體的“執(zhí)念”

當(dāng)前“考研熱”高燒不退，相當(dāng)一部分人選擇讀研，并不是指向“研究”，甚至與能力提升無(wú)關(guān)，而是目的明確——只為換取一份“更好的工作”，通過(guò)提升學(xué)歷以在就業(yè)市場(chǎng)獲得一塊更具競(jìng)爭(zhēng)力的“敲門(mén)磚”。這在事實(shí)上反映出，作為精英教育象征的研究生教育在一定程度上已經(jīng)偏離了“研究”之本意，而是具有不可小視的“泡沫化”傾向。從研究生教育的目的看，它未嘗不是精英教育資源的一種浪費(fèi)。

○網(wǎng)友觀點(diǎn)

@伯爵紅茶加拿鐵：讀研可以改變一個(gè)人的思考問(wèn)題的方法，接觸更優(yōu)秀的人，怎么都不是一件壞事。

@好投手：考上研究生不意味著得到一切，考不上研究生也不意味著失去一切。這個(gè)成績(jī)是過(guò)去這一年乃至多年努力的展現(xiàn)。

@無(wú)憂北灣：相較本科，研究生學(xué)歷在選擇工作方面可能性更大一些，已經(jīng)成為現(xiàn)在的學(xué)歷標(biāo)配。部分招聘企業(yè)也明確提出學(xué)歷不同，起薪也是不相同的。

@ 1984奧威爾：沒(méi)有辦法，大學(xué)擴(kuò)招，而實(shí)際的工作職位又供不應(yīng)求，所以用人單位只能擇優(yōu)錄取，而大學(xué)生為了適應(yīng)這種需求，不得不提高自己的學(xué)歷和能力。

@唐詩(shī)韻：事實(shí)上，當(dāng)下大學(xué)生考研，就像中小學(xué)生補(bǔ)課一樣，大家都補(bǔ)，你不補(bǔ)，總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么。

@鼓樓卦象：用人單位把碩士當(dāng)作篩查人才的標(biāo)準(zhǔn)，考研也成了社會(huì)風(fēng)氣，自己沒(méi)有研究生文憑總覺(jué)得不安心。

○輿情觀察

290萬(wàn)考生“會(huì)師”考研戰(zhàn)場(chǎng)，人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。當(dāng)然，這些積極投身考研大軍的考生們各有故事，不全是為學(xué)術(shù)。但是，無(wú)論出于何種動(dòng)機(jī)，當(dāng)這么多人選擇合聚一起，就已經(jīng)形成了一種共同判斷，即考研是一種“向上的力量”，是年輕人相信知識(shí)，愿意通過(guò)知識(shí)和自我提升，改變命運(yùn)的努力與奮斗。

考研成績(jī)出來(lái)后，從媒體的采訪中可以看出，大多數(shù)考生選擇考研的目的都是為了自我增值，希望能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。同時(shí)，他們中的許多人對(duì)自己的未來(lái)有著清晰的規(guī)劃，既契合了社會(huì)發(fā)展的需要，也符合自身的特點(diǎn)。當(dāng)然，不可否認(rèn)，也有一部分人僅是因?yàn)楫厴I(yè)的焦慮，“隨大流”或是“刷文憑”。

目前，輿論對(duì)“考研熱”的討論主要集中于兩個(gè)方面。一是研究生文憑是否真的是獲得更好工作的“敲門(mén)磚”？二是“考研熱”究竟是炮制學(xué)歷泡沫，還是會(huì)真的提升社會(huì)整體科學(xué)文化水平？

對(duì)此有學(xué)者指出，碩士研究生學(xué)制僅兩到三年的時(shí)間，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有明確專業(yè)目標(biāo)地學(xué)習(xí)，不但無(wú)法獲得高質(zhì)量的成果，也無(wú)法從根本上擺脫缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致的“就業(yè)難”；對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，倘若考生一味追逐學(xué)歷和文憑，而不是立足于能力和技能的提升，也不利于整個(gè)社會(huì)盡快從“學(xué)歷社會(huì)”真正邁向“能力社會(huì)”，對(duì)社會(huì)整體的科學(xué)文化水平提升作用不大。

可見(jiàn)“考研熱”的浪潮下，考生選擇還需更加理性，明確自己的讀研目的，不可盲目跟風(fēng)。動(dòng)力不足必然導(dǎo)致備考效率低下，為了考研而花費(fèi)的時(shí)間、金錢(qián)、精力很可能白費(fèi)。而對(duì)高校來(lái)說(shuō)，與擴(kuò)大招生規(guī)模相比，提升研究生質(zhì)量其實(shí)更為重要和迫切。否則，大量研究水平良莠不齊的研究生步入社會(huì)，將會(huì)引發(fā)輿論對(duì)研究生學(xué)歷含金量的質(zhì)疑。

2017年，教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”》規(guī)劃指出，為適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求，要全面提高研究生教育質(zhì)量。同時(shí)，已明確指出，到2020年，我國(guó)“專業(yè)學(xué)位碩士招生占比達(dá)到60%左右”?；诖耍咝＜纫獙?duì)致力于在學(xué)術(shù)研究這條道路上有所建樹(shù)的學(xué)生，加強(qiáng)科研水平的培養(yǎng)，幫助其提升學(xué)術(shù)研究質(zhì)量，也要進(jìn)一步明確學(xué)碩與專碩之分，實(shí)現(xiàn)選擇的多元化。改變以往單純以學(xué)術(shù)型碩士為主，積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向的碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展機(jī)制，滿足各行各業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求。

“考研熱”的局面是多方面社會(huì)原因共同作用的結(jié)果，是個(gè)體對(duì)于社會(huì)環(huán)境變化作出的自我“調(diào)適”。因此，不可僅議論部分考研族的盲目和跟風(fēng)，還要看到其背后的真實(shí)訴求。多方發(fā)力，共同提升研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，讓考生在這一過(guò)程中真正學(xué)有所獲，從而以真才實(shí)學(xué)反饋社會(huì)。