汪冬梅

觀點(diǎn)A

如果沒有家長(zhǎng)群，學(xué)校能不能管理好學(xué)生，并且和家長(zhǎng)取得有效溝通呢？答案當(dāng)然是肯定的。不建立家長(zhǎng)群，既能為老師減負(fù)，家長(zhǎng)之間也能少一些無謂的猜忌與無效表達(dá)?；蛘撸瑸榱吮苊饷?，在家長(zhǎng)群的管理上，我們是否可以建立“禁言家長(zhǎng)群”，讓家長(zhǎng)群成為老師發(fā)布通知的專門場(chǎng)所呢？

如果家長(zhǎng)足夠信任孩子，也就不必要通過老師去“監(jiān)督”孩子了。同時(shí)，如果家長(zhǎng)足夠信任學(xué)校，也就不必?fù)?dān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然，老師如果足夠信任學(xué)生，更不必每天對(duì)著家長(zhǎng)布置作業(yè)。

若是足夠信任，退出家長(zhǎng)群又如何？

【校園劇場(chǎng)1】

作為一名老師，為了及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，我建立了班級(jí)家長(zhǎng)群。時(shí)間長(zhǎng)了，我越來越覺得這個(gè)家長(zhǎng)群是把“雙刃劍”，它在方便老師和家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，也給老師和家長(zhǎng)們帶來了一些“負(fù)擔(dān)”。

有的家長(zhǎng)在群里面發(fā)“微商”廣告，有的家長(zhǎng)發(fā)自己的“抖音”作品，有的家長(zhǎng)甚至把家里的七大姑八大姨都拉到群里，在群里拉家常，或是討論股票和房產(chǎn)。還有的家長(zhǎng)，只要自己孩子說被別的同學(xué)欺負(fù)了，就在群里斥責(zé)老師，找老師要說法。

二年級(jí)一班有個(gè)男生，叫小南，在班上就是個(gè)調(diào)皮搗蛋的“小霸王”。今天誰的書少了，明天誰的文具丟了，只要在班上一問，就有學(xué)生說，是小南把誰誰的東西扔在垃圾池了。而且，這孩子今天打男生，明天鬧女生。

可想而知，家長(zhǎng)群里每天都有家長(zhǎng)為此告狀。老師只好一邊跟“原告”家長(zhǎng)私下解釋，撫平他們的情緒，另一邊提醒“被告”家長(zhǎng)，再與肇事者溝通。可很多時(shí)候，我們雖然花了大量的精力，但有的家長(zhǎng)并不滿意，他們大張旗鼓地在家長(zhǎng)群里發(fā)牢騷，譴責(zé)老師的失職和“被告”家長(zhǎng)不作為。家長(zhǎng)們一激動(dòng)，群里就炸開了鍋。大人吵起架來，比小孩子們還難管。頭疼不已的老師真想給熱愛吵架的家長(zhǎng)制作一份“年度家長(zhǎng)群回顧”：“這一年里，你熱衷在線上評(píng)理，喜歡在午夜罵人，一共罵了5位家長(zhǎng)，譴責(zé)了3位老師；這一年里，你熱愛分享，家長(zhǎng)群里多是你的抖音作品和股市行情；2018年，你說的最多的一句話是‘我家孩子被同學(xué)欺負(fù)了。還有，去年的6月1日真的是很特別的一天。這一天，你和另一位家長(zhǎng)在群里大戰(zhàn)三百回合，最后@老師，希望老師給個(gè)說法?！?/p>

夜深人靜，我握著手機(jī)，長(zhǎng)嘆一口氣，真想把家長(zhǎng)群解散。家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生間的小矛盾，都要找老師討說法。學(xué)生的作業(yè)完不成，成績(jī)一直沒有提高，老師該找誰討說法呢？