劉建文

摘要：伴隨我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)職場中必備的一項(xiàng)技能，企業(yè)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也逐漸增加。但就目前的成人高等教育計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量萊肯，還不能滿足市場的需求，因此如何改善計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵。本文將從我國現(xiàn)如今的高等教育計(jì)算機(jī)教學(xué)模式現(xiàn)狀出發(fā)，分析如何提升成人高等教育計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量策略。

關(guān)鍵詞：成人教育;計(jì)算機(jī);教學(xué)質(zhì)量;策略研究

引言：

伴隨科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，自動(dòng)化技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)分析，這些均帶動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的市場需求。因此，只掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)不能滿足時(shí)代需求，現(xiàn)在的社會(huì)需要的不再是理論人才，而是實(shí)踐型人才。成人學(xué)校的學(xué)生的選擇面較為廣泛，學(xué)生的身份多樣性，年齡差異較大，想要學(xué)習(xí)的技能也因?yàn)樾枨蟮牟煌兄灰粯拥膫?cè)重點(diǎn)。這對成人高等教育計(jì)算機(jī)教學(xué)來說是一種考驗(yàn)，如何根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)模式的改革至為關(guān)鍵。

一、成人高等教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）復(fù)制普通高等教育的教學(xué)模式

目前我國的成人高等教育還沒有完善的教學(xué)體系，通常照抄照搬普通高校的教學(xué)模式，但與普通高校想必，成人學(xué)校的學(xué)生年齡差距較大，身份各異，教學(xué)難度增加。此外，在訂購教材方面，不同學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的不同，基礎(chǔ)不同，成人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不單是為了掌握計(jì)算機(jī)語言、以及辦公軟件的應(yīng)用，訂購的難度較大。再者，成人高等學(xué)校的教師多位普通高校調(diào)職的老師，老師的教學(xué)方法是否適合成人教育，也只得我們思考。

（二）沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)對象的復(fù)雜性

近年來，參加成人高考，進(jìn)入成人高等學(xué)校進(jìn)修的學(xué)生多由沒有考取普通高校的高中畢業(yè)生以及中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，亦或是處于剛處于工作想要獲取更多知識(shí)的?？飘厴I(yè)生組成。由于教學(xué)對象的多樣化，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，但又由于教學(xué)資源以及任課老師人數(shù)的有限性，未能根據(jù)學(xué)生們計(jì)算機(jī)技能的掌握程度進(jìn)行分班教學(xué)，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中則會(huì)感到枯燥、乏味，降低學(xué)習(xí)的積極性。

（三）理論知識(shí)未結(jié)合實(shí)際應(yīng)用

我國的教學(xué)體制雖然正在深化改革，但是“應(yīng)試教育”早已深入人心，目前我國的教學(xué)層面仍停留在理論教學(xué)階段，注重考試如何能夠取得較高的分?jǐn)?shù)，從而考取相關(guān)的證書，以便日后工作需要。但現(xiàn)如今，社會(huì)緊缺的是技術(shù)型人才，學(xué)校未能在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建合理的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而直接導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，仍未能將理論應(yīng)用于實(shí)際，不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。

（四）未適應(yīng)時(shí)代需求

信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為人人應(yīng)該掌握的一門學(xué)科，不再局限于相關(guān)辦公軟件知識(shí)的積累，更多的是圖片編輯技能、視頻制作、網(wǎng)頁制作亦或是軟件開發(fā)領(lǐng)域，但是這方面的教學(xué)內(nèi)容至今仍未體現(xiàn)在教學(xué)課本里面，教師的教學(xué)理念固化，這樣的教學(xué)體系是落后的，是與時(shí)代脫節(jié)的。這樣一來，成人進(jìn)入到高等教育院校進(jìn)修自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能就顯得沒有必要。

二、提升成人高等教育計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）課程設(shè)置改革

課程設(shè)置改革既包括教學(xué)科目的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變，也包括課時(shí)的安排發(fā)生相適應(yīng)的轉(zhuǎn)變。高等學(xué)?？筛鶕?jù)自身的教學(xué)設(shè)置以及培養(yǎng)人才的目標(biāo)，在不改變原有的課時(shí)的情況下，適當(dāng)增加針對性更強(qiáng)的科目，供學(xué)生們自主進(jìn)行科目的選擇、選修。例如開設(shè)音視頻制作、PS技能培訓(xùn)、軟件編程等針對性較強(qiáng)的科目，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中選擇自己感興趣的專業(yè)進(jìn)行單方面的進(jìn)修，這樣也有利于未來的就業(yè)。此外，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)一批年輕的教師，年輕的教師的創(chuàng)新思維較為活躍，和學(xué)生之間也更加有共同語言，有利于教學(xué)效果更完整的展現(xiàn)。

（二）注重理論實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生灌輸一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)，更要讓學(xué)生們提升自身的實(shí)際操作能力，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們在自主實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，向老師詢問，老師給予正確的指導(dǎo)后，學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤認(rèn)知，有利于學(xué)生的記憶。這樣的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，熟練相關(guān)應(yīng)用，便于以后工作上的應(yīng)用。

（三）考核方式多樣化

計(jì)算機(jī)不同于其他學(xué)科，他更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)際操作，所以在進(jìn)行考核時(shí)，不能單純采用閉卷考核方式，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生死記硬背相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但這些知識(shí)點(diǎn)也會(huì)伴隨時(shí)間流逝。因此，在實(shí)際考核中，教師應(yīng)適當(dāng)增加上級(jí)考核內(nèi)容，考察學(xué)生們關(guān)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作內(nèi)容的掌握程度。此外，應(yīng)該把期末成績算作總成績的一部分，采用平時(shí)出勤、平時(shí)作業(yè)、期末考試三方面的成績對學(xué)生進(jìn)行全方面的考察。

結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展迅猛，如何將學(xué)科設(shè)置符合社會(huì)企業(yè)的需求，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更加容易就業(yè)，也是學(xué)校應(yīng)注重的問題。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整自身教學(xué)管理體系，完善教學(xué)配置，也是成人高等教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重難點(diǎn)。

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