李育

面對教育行業(yè)的風(fēng)云變幻，胡敏和他的新航道淡定如初。因為這十五年走過來，新航道一直在按照心中最初的目標(biāo)，一步一步地向前邁進(jìn)。

2019年，新航道國際教育集團(tuán)（下文簡稱“新航道”）成立15周年。

從40歲創(chuàng)辦新航道至今，新航道董事長兼CEO胡敏經(jīng)歷了教育行業(yè)的風(fēng)起云涌、風(fēng)云變幻。從研發(fā)中國雅思教材填補(bǔ)行業(yè)空白至今，胡敏一直專注并堅守于“做好英語培訓(xùn)業(yè)務(wù)”這一件事，初心依舊，從未改 變。

作為一家已經(jīng)擁有15年歷史的“老店”，本可以坐在功勞簿上悠閑放松的胡敏依舊兢兢業(yè)業(yè)，奮斗在教育與管理的第一線。用胡敏自己的話說：“新航道成立15周年是具有里程碑意義的。15歲是少年成長為青年的階段，而新航道長到15歲，也應(yīng)該上大學(xué)了?！?/p>

作為新航道的創(chuàng)始人，胡敏15歲考上大學(xué)的生命軌跡與企業(yè)的發(fā)展軌跡驚人的相似。作為擁有全球40余家學(xué)校和分支機(jī)構(gòu)、300余家學(xué)習(xí)中心的教育行業(yè)的領(lǐng)軍者，新航道所表現(xiàn)出來的扎實與沉穩(wěn)，深深地透出了胡敏獨(dú)特的氣質(zhì)與內(nèi)涵?！八麄冋f我不太像學(xué)英語的，說我像學(xué)工科的，因為學(xué)工科的強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、布局，嚴(yán)絲合縫，沒有一點(diǎn)點(diǎn)空隙，沒有絲毫破綻。”

四個“融合”支撐起教育行業(yè)巨艦

2004年，新航道在一套兩室一廳的民居里誕生了。三個房間里擠著公司的所有部門，而集團(tuán)名稱“新航道”一詞的靈感，來源于人民教育出版社《開辟中國教育的新航道》一書。“這本書是研究鄧小平‘三個面向教育思想的，而這，正與我希望在教育領(lǐng)域開辟一條嶄新大道的想法不謀而合，因此，摘取三字，開始了我的創(chuàng)業(yè)路。”2019年初春，結(jié)束集團(tuán)內(nèi)部宣講會，胡敏步履匆匆地踏進(jìn)位于海淀知春路的公司會議室。19歲登上大學(xué)講堂，28歲被評為當(dāng)時中國社會科學(xué)領(lǐng)域最年輕的副教授，即使歷經(jīng)十五年商海沉浮，初見胡敏，他的學(xué)者風(fēng)范仍舊令人印象深刻。

“高能與高分融合、留學(xué)與語培融合、教育與科技融合”是新航道率先提出的教育理念，從創(chuàng)業(yè)之初三個培訓(xùn)班七名學(xué)生，到如今的語培行業(yè)領(lǐng)頭羊，新航道之所以能夠在各類新型教育模式的沖擊下屹立不倒并穩(wěn)步發(fā)展，是因為胡敏一直堅持一切從學(xué)生的利益出發(fā)。從項目設(shè)置到服務(wù)理念，從教育理念到培訓(xùn)內(nèi)容，一直以來，胡敏發(fā)揚(yáng)著工匠精神，所行所想全部圍繞著學(xué)習(xí)的最終效果。

在所有從業(yè)者甚至包括家長與孩子只關(guān)注分?jǐn)?shù)的時候，胡敏和他的新航道率先抓住了教育的核心—優(yōu)先培養(yǎng)能力?！案吣芘c高分的融合是教育理念的融合，新航道率先提出了能力至上的理念，我們認(rèn)為因為高能，所以高分，只有這樣的邏輯順序才是正確的。我們從根本上回歸了教育的本質(zhì)，真正培養(yǎng)學(xué)生的能力，自然地收獲分?jǐn)?shù)?！睍r至今日，胡敏仍將新航道的脫穎而出，歸結(jié)于對學(xué)生能力的重視與培養(yǎng)。

而當(dāng)語言培訓(xùn)積累到一定的規(guī)模與程度之后，胡敏開始了進(jìn)一步的思考：如何讓學(xué)生獲得更好的服務(wù)？2009年進(jìn)軍留學(xué)領(lǐng)域，正是胡敏給出的答案?！爱?dāng)用一根針扎破市場這個氣球后，才可以開拓下一個業(yè)務(wù)，繼續(xù)為自己的理念服務(wù)。留學(xué)與語培融合也是為了順應(yīng)一站式服務(wù)的發(fā)展方向，深入行業(yè)?！薄靶潞降狼俺塘魧W(xué)”高端品牌也于2019年1月25日正式發(fā)布。

教育與科技的融合則是新航道的第三個融合。2018年1月1日，新航道聯(lián)合人工智能領(lǐng)域數(shù)位專家共同發(fā)起成立鯨航科技有限公司，并于當(dāng)年10月發(fā)布人工智能英語學(xué)習(xí)語伴—鯨小愛英語App。主打線下教育的語培“大鱷”首次試水人工智能，正是新航道又一個引人矚目的“新動作”?！叭斯ぶ悄芘c各行各業(yè)快速滲透融合，進(jìn)而重塑整個社會。而21世紀(jì)的教育，最大的特點(diǎn)就是個性化。人工智能為教育服務(wù)，就是實現(xiàn)機(jī)器幫助人更有效的學(xué)習(xí)。通過在線教育實現(xiàn)課前課后‘混合式學(xué)習(xí)，能夠更好地強(qiáng)化教學(xué)效果。”提及新航道的這款新產(chǎn)品，胡敏如是說道。

在如今的教育浪潮中，以知識積累為目的的教育已經(jīng)過時，而自我學(xué)習(xí)實現(xiàn)起來并不容易，倘若可以借助技術(shù)，或許一切都將事半功倍?！斑@里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在教育領(lǐng)域，科技永遠(yuǎn)是無法百分之百替代老師的，它的定位永遠(yuǎn)都是加速器，可以提升效果，但是不能取代教師。因為教育是有溫度的，是要用心、用情去做的事業(yè)。”在胡敏看來，想要用技術(shù)推動教育體驗的變革，不僅需要懂技術(shù)，而且需要懂教育，教育發(fā)展的未來，技術(shù)必須和教育深度融合才能碰撞出火 花。

以這三個融合為鋪墊，升華出了“中國根基”和“全球勝任力”的融合，而這，正是新航道人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)?！巴ㄟ^對青少年英語能力及跨文化交流能力的提升，培養(yǎng)具有中國根基、世界胸懷，具備全球勝任力，能為人類福祉和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的中國青少年，才是我們的職責(zé)所在?！?/p>

“中國根基”遇上“全球勝任力”未來人才應(yīng)兼具人文科技素養(yǎng)與4C軟實力

在教育領(lǐng)域扎根多年，胡敏始終以培養(yǎng)適應(yīng)世界、順應(yīng)國勢的學(xué)生為己任。對于未來世界棟梁的肖像，胡敏心中有一個完整的刻畫。他認(rèn)為，想要在世界競爭中站穩(wěn)腳跟，未來的年輕人應(yīng)該是具備全球勝任力，即擁有中國文化根基，兼具人文科技素養(yǎng)和“4C”軟實力的人才。

2017年中國出國留學(xué)的人數(shù)超過60萬，來華留學(xué)人數(shù)為48.92萬，雙向互動已成現(xiàn)實。以“一帶一路”為載體、以互聯(lián)互通為動力、以包容天下為法則的全球化3.0時代已經(jīng)到來，在這個時代，尋找自己與世界的連接點(diǎn)是重中之重。“你在哪里、去哪里，你怎樣和這個世界連接，在多變的市場中拳打腳踢，在全球的舞臺上展示才華、理想、追求？”胡敏告訴《留學(xué)》記者，新時代的青年，一定要尋找自己的定位。

胡敏希望，在青年人尋找自己角色定位之時，新航道可以提供一個助力?！霸谌蚧臅r代，世界早已連通，從教育的角度來說，培養(yǎng)孩子與世界連接的能力，可能是未來應(yīng)上升到教育戰(zhàn)略高度的理念。面向未來的教育，實際上也是培養(yǎng)青少年能夠參與到全球競爭與合作中的教育?！?/p>

而與世界連接的能力，正是全球勝任力的另一種表達(dá)。全球勝任力的概念最早由美國人提出，并被經(jīng)合組織正式確定。全球勝任力包括：對地區(qū)、全球和跨文化議題的分析能力;對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力;與不同文化背景的人進(jìn)行開放、得體和有效的互動的能力;為集體福祉和可持續(xù)發(fā)展采取行動的能力。胡敏認(rèn)為，中國學(xué)生若想具備世界競爭力，更應(yīng)擁有與世界連接的能力。

在胡敏看來，全球勝任力的培養(yǎng)，一定是要立足于中國根基和中國文化，只有在這個前提下，才能夠進(jìn)一步探討全球勝任力?！澳闶紫纫雷约菏钦l，對自己的民族的文化有所掌握，這是學(xué)生成長的土壤，參與建設(shè)的陣地，如果忽略這一切，就像浮萍一樣，沒有根基。單純地談?wù)撊騽偃瘟κ潜容^空洞的。”

5000多年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝聚著中華民族最深層的精神追求。胡敏篤定，祖國的未來一代，一定是有深厚文化底蘊(yùn)、海納百川的一代，他們中西合璧、兼容并蓄，可以在國際舞臺上用國際語言發(fā)出中國聲音，維護(hù)中國權(quán)益。

雖然在互聯(lián)網(wǎng)時代，世界已經(jīng)連接起來，但是胡敏覺得，世界對中國的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國對世界的認(rèn)知。“現(xiàn)在出國旅游、研學(xué)的青少年確實開闊了視野。但很多時候他們只是聽到了國外的故事，卻沒有帶著自己的故事。從某種角度來說，這不是對等的互動交流。我曾去美國訪問交流，我發(fā)現(xiàn)美國書店里的中文讀物實在太少了，即使有，對中國的解讀也不全面，甚至有誤讀。”

在國家主席習(xí)近平提出“講好中國故事，傳播中國聲音”的口號后，胡敏的使命感油然而生。作為教育工作者，他希望利用新航道的優(yōu)勢，讓更多的中國學(xué)生生動傳神地講好中國故事，縮小文化斷層。“2019年，新航道即將出版‘用英語講中國故事的系列叢書。青少年是文化使者，伴隨他們的足跡能將有思想內(nèi)涵的故事帶出國外，生動鮮活地給外國人講解。這一系列圖書包含從古到今的各種經(jīng)典，當(dāng)代天眼、高鐵、青藏鐵路、港珠澳大橋都在其中?！焙舾嬖V《留學(xué)》記者，中國文化博大精深，需要傳神地表達(dá)，對翻譯者來說其實是一個很大的挑戰(zhàn)。

“新航道沒有競爭對手，因為我沒想跟誰競爭”

2018年，針對種種教育怪象，教育部提出“十個嚴(yán)禁”底線要求，并聯(lián)合民政部、人力資源社會保障部、國家工商行政管理總局等部門開展專項治理行動，在北京有不少機(jī)構(gòu)都受到?jīng)_擊，遭遇寒冬。

“但新航道優(yōu)加青少英語從沒有出現(xiàn)過問題，因為我們不做同步輔導(dǎo)、升學(xué)考試，我們專注于英語語言能力培訓(xùn)?！焙舾嬖V《留學(xué)》記者，每每開會，他都會反復(fù)跟各校區(qū)的校長強(qiáng)調(diào)，要專注于英語能力培訓(xùn)，在這個領(lǐng)域里精耕細(xì)作。“我經(jīng)常說，哪個校長想其他的，就別當(dāng)校長了。就是要一頭扎進(jìn)去，把英語能力提升做實了?！?/p>

聚焦，是一個物理學(xué)名詞，當(dāng)一束光匯聚于同一個點(diǎn)，也就能點(diǎn)燃一個小宇宙。胡敏認(rèn)為，市場包羅萬象，無窮無盡，但是每個人的能力、每個機(jī)構(gòu)的使命都不一樣。在多種世界語言里面，將英語語言培訓(xùn)做到極致，已經(jīng)是一件很了不起的事情，值得一輩子去奮斗。

在胡敏看來，不論是創(chuàng)業(yè)還是做企業(yè)，從長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略布局來看。要善于并勇于在紅海中開辟藍(lán)海?！捌鋵嵔逃I(lǐng)域中各種各樣的業(yè)務(wù)形式都已經(jīng)出現(xiàn)了，但是它們最大的問題在于沒有找到適合自己的路徑，這是一個最大的挑戰(zhàn)。而我們開辟的藍(lán)海，就是在同步輔導(dǎo)和升學(xué)考試之間，開辟一個新的航道，所以我們沒有競爭對手。我沒有想要跟誰競爭，其他機(jī)構(gòu)的‘非顧客就是我的顧客，我不跟任何人競爭?！焙舾嬖V《留學(xué)》記者，創(chuàng)業(yè)之前，他用了很長時間思考自己未來要走的路。而現(xiàn)在，新航道的目的很單純，就是做好自己。“我們開會從來沒有琢磨跟哪家機(jī)構(gòu)競爭，我自己忙得夠嗆，把自己做好，就是最大的成功?！?/p>

這幾年，新航道致力于將每一種細(xì)分產(chǎn)品進(jìn)行單獨(dú)運(yùn)營，專項負(fù)責(zé)，一貫到底。如在留學(xué)服務(wù)上，設(shè)立A-Level運(yùn)營中心、美本運(yùn)營指導(dǎo)中心、美碩運(yùn)營指導(dǎo)中心，分別負(fù)責(zé)單一國家不同階段的申請。而在傳統(tǒng)語培行業(yè)，新航道創(chuàng)新不已，積極進(jìn)行業(yè)務(wù)線條的拓展。“我們進(jìn)軍K12領(lǐng)域，發(fā)展優(yōu)加青少英語，由哥倫比亞大學(xué)具有30多年K12經(jīng)驗、在中西都有教育經(jīng)驗的學(xué)者帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行課程研發(fā)設(shè)置，提供的劍橋大學(xué)的GE課程體系。作為拳頭產(chǎn)品和新航道英語的高端品牌，優(yōu)加青少英語下一步將進(jìn)行集團(tuán)化運(yùn) 作?！?/p>

淡定發(fā)展15年

因為“教育急不得，要熬”

從創(chuàng)業(yè)至今，《從優(yōu)秀到卓越》這本書，胡敏每年都會讀一遍，在讀書的過程中審視自身?！斑@本書就好比企業(yè)界的《資治通鑒》，以人為鏡，可以明得失。照著鏡子看的時候，想自己的問題，多提問，多思考，這樣企業(yè)會發(fā)展得更好一些。”在胡敏看來，教育是急不得的，要熬，要更多地創(chuàng)造真實的社會價值，如果沒有這種心理準(zhǔn)備，得“趕緊退場”。

“現(xiàn)在很多企業(yè)的發(fā)展還沒有扎實，沒有充分，就急于融資，樂于融資，將所有的希望都寄托在融資和上市上，卻并沒有理清自己的行業(yè)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)閉環(huán)。其實真正的企業(yè)家并不追逐資本，他們的精力都專注于自己的事情，一旦自己做好了，資本就會滾滾而來。”在胡敏看來，最好的資本，不是在資本市場上找資本，而是自己本身。

做教育不僅要有行業(yè)使命感，更要有家國情懷，有對國家、民族的責(zé)任感，這是教育企業(yè)在行業(yè)中屹立不倒之根基。對于現(xiàn)在的教育行業(yè)，胡敏頗為感嘆，認(rèn)為現(xiàn)在的人很急躁，急于走上發(fā)達(dá)之路，缺乏真正的企業(yè)家精神。“我們愿意毫不保留地進(jìn)行深層次的分享，將我們的思想愿景告訴別人，希望對行業(yè)有一些啟發(fā)，讓為青少年、為國家教育發(fā)展考慮的企業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)展，深入人 心?！?/p>

面對教育行業(yè)的各種變化，胡敏和他的新航道淡定如初，在十五年的歷程中，始終遵循著心中最初的目標(biāo)，一步步向前邁 進(jìn)。

人文科技素養(yǎng)

用三個單詞來概括。第一個單詞是STEM，即Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學(xué)）4個單詞的首字母，組合起來是純粹的科技。第二個單詞是STEAM，增加了Art（藝術(shù)），意味著要增加藝術(shù)方面的人文素養(yǎng)。第三個單詞是STREAM，增加了Reading and Writing（閱讀和寫作）。

4C軟實力

Communication即溝通能力。在美國，所有的大學(xué)新生無一例外必須學(xué)“大學(xué)語文”（大學(xué)寫作/公眾演講/修辭學(xué)）。要考察學(xué)生的演講內(nèi)容是否具有思想內(nèi)涵，能否引起聽眾的思考、分析、質(zhì)疑甚至探索的欲望，演講的謀篇布局、遣詞造句、體態(tài)語言是否引人入勝等所有溝通表達(dá)方面的素養(yǎng)與能 力。

Critical Thinking即批判性思維。關(guān)鍵詞是質(zhì)疑與求證。不能人云亦云，隨波逐流，對于任何主張包括權(quán)威的主張，都要保持自己獨(dú)立的見解，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

Collaboration即合作。這是現(xiàn)在很多年輕人尤其是獨(dú)生子女的短板。我們無時無刻不生活于人群之中，將來走出校門就有可能與世界各地的人打交道。不論對方是何種文化背景、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，都應(yīng)和衷共濟(jì)、求同存異、通力協(xié)作。

Creativity and Innovation即創(chuàng)造力與創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會發(fā)展的引擎，潮流浪尖的弄潮兒和各行各業(yè)的領(lǐng)先者，其肌體內(nèi)一定深植著創(chuàng)新的基因。

采訪摘要

Q：《留學(xué)》記者???A：胡敏

Q：您認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該注意哪些問題？

A：對于創(chuàng)業(yè)者來說，最根本的一點(diǎn)是大家一定要懂得聚焦的重要性。換句話說，就是要對自己有個明確的定位，要清楚地了解“我是誰”“我要到哪里去”，然后圍繞自己的藍(lán)海目標(biāo)通過刪除、減少、增加、創(chuàng)造這四個手段進(jìn)行自我審視。要刪除跟自己目標(biāo)無關(guān)的事情，減少非重要事項的份額，在精力不足的方面繼續(xù)增加投入，創(chuàng)造以前沒有做的項目，增加新的預(yù)算單位。每一個人過一個階段，都要重新審視自己，包括我自己的人生也是這樣的，有很多東西，需要刪除和減少，也需要增加和創(chuàng)造。做企業(yè)也是一樣的。