潘嘉儂

四年級(jí)的第一學(xué)期，我如愿以?xún)數(shù)爻蔀榱藢W(xué)校民樂(lè)團(tuán)的一名笛手。

我進(jìn)樂(lè)隊(duì)排練的第一首曲子就是我們區(qū)民樂(lè)大賽的參賽曲目——《金色年華》。我看了看樂(lè)譜，感覺(jué)比我平時(shí)學(xué)的曲子簡(jiǎn)單多了，又問(wèn)了一下別的同學(xué)的級(jí)別和會(huì)的技巧，發(fā)現(xiàn)大多都不如我，頓時(shí)得意極了。心想，我一定要在合奏中大顯身手！

于是，到了合奏時(shí)，我憋足了氣，一會(huì)兒波音，一會(huì)兒花舌，一會(huì)兒顫音，一邊吹，還一邊觀察老師的反應(yīng)。果然，老師注意到我了。她喊停了樂(lè)隊(duì)，讓我到前面來(lái)單獨(dú)吹一遍。我得意洋洋地走上前去，用我剛才那些花哨的技法吹了一遍。老師聽(tīng)后，搖了搖頭，“你怎么不按樂(lè)譜吹？這樣吹不行?！蔽颐扇α?，不服氣地反問(wèn)，“難道這樣不是更好聽(tīng)嗎？”老師笑笑，并沒(méi)有跟我爭(zhēng)辯，而是說(shuō)，“你先回到隊(duì)伍里去，我們?cè)俸弦槐?，你還那么吹?！彼贸鍪謾C(jī)，將我們的合奏錄了下來(lái)。

演奏完后，她將錄音放給我聽(tīng)。我在合奏中清楚地聽(tīng)出了我的笛聲，可是它在整個(gè)合奏中顯得非常突兀，甚至刺耳。我又羞愧又疑惑，我單獨(dú)吹奏時(shí)明明挺好聽(tīng)的呀。老師說(shuō)：“這是合奏，不是獨(dú)奏，你的吹奏必須符合主體樂(lè)章的基調(diào)。團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)調(diào)至關(guān)重要。每個(gè)樂(lè)團(tuán)成員，首先應(yīng)該把自己看作樂(lè)譜中的一個(gè)音符，只有每個(gè)音符都演奏準(zhǔn)確，才能連成美妙的樂(lè)曲。”

我將信將疑，但還是把老師的話記在心中，按照樂(lè)譜一絲不茍地吹。我不得不承認(rèn)這樣一來(lái)整個(gè)合奏更圓潤(rùn)和諧了。一次又一次的排練，我的笛聲完全融入了合奏，我也欣賞到了合奏的美妙之處，聽(tīng)：當(dāng)?shù)崖曄裆饺鬟^(guò)草叢，揚(yáng)琴就是那濺起的水花；當(dāng)二胡的聲音像鳥(niǎo)兒飛過(guò)藍(lán)天，笛聲就是那羽毛下的一陣清風(fēng)；當(dāng)?shù)崖暼珀?yáng)光穿透樹(shù)梢，那咚咚的鼓聲不就是我們快活的心跳？

最終，我們的《金色年華》在比賽中榮獲一等獎(jiǎng)?！皯c功宴”上，樂(lè)隊(duì)成員們分享了一個(gè)大蛋糕，老師表?yè)P(yáng)了我的進(jìn)步。通過(guò)演奏《金色年華》，我不僅提高了演奏技能，還懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

這也是我成長(zhǎng)中的金色年華。