王光雨

近年來(lái)，黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)委員會(huì)，各級(jí)教育主管部門和廣大學(xué)前教育工作者的共同努力下，有關(guān)部門和社會(huì)各界的大力支持，農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)堅(jiān)持普及學(xué)前教育的前三年，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，在全面貫徹落實(shí)上級(jí)學(xué)前教育政策方針的指導(dǎo)下，努力改善幼兒園辦學(xué)條件和整體發(fā)展?fàn)顩r。作為一名學(xué)前教育工作者，我感到欣慰和自豪。然而，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村學(xué)前教育已經(jīng)成為教育體系中一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)前教育仍存在許多困難和問(wèn)題。

1 農(nóng)村家庭幼兒音樂教育現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

幼兒園音樂活動(dòng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊張，幼兒園的支出通常是經(jīng)過(guò)“仔細(xì)計(jì)算”的。經(jīng)常利用每學(xué)期的余額來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)不足和教師福利發(fā)放的不足。根據(jù)規(guī)定，應(yīng)利用幼兒園資金改善幼兒園和教師的條件。然而，為了經(jīng)濟(jì)效益最大化，學(xué)校應(yīng)該盡量少花錢或不花錢，盡量少雇傭教師，這使得幼兒園教師的工作量很大，一個(gè)人多職位的現(xiàn)象很普遍。這種情況會(huì)影響學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的投入，制約其發(fā)展。

1.2 教師的素質(zhì)較差

文化素質(zhì)。在當(dāng)前的山東省農(nóng)村地區(qū)，大部分的家庭還是不重視學(xué)前教育，特別是對(duì)于學(xué)生的音樂教學(xué)更沒有提高日程上來(lái)的，并且相關(guān)農(nóng)村幼兒園教師的整體教育水平明顯偏低。

專業(yè)技能：在當(dāng)前的山東省農(nóng)村地區(qū)，幼兒園教師音樂專業(yè)畢業(yè)的教師只有很少幾個(gè)人，對(duì)音樂基本知識(shí)了解較少，他們只懂一點(diǎn)音樂技巧。他們只能唱幾首歌，演奏一些即興伴奏，表演一兩個(gè)簡(jiǎn)單的兒童舞蹈。音樂教育不是他們的專業(yè)，在幼兒園里，基本上都是趕鴨子上架的，讓它們教音樂課，而且相當(dāng)多的音樂教師甚至連校長(zhǎng)都不會(huì)彈鋼琴也不會(huì)跳舞，沒有系統(tǒng)的音樂教學(xué)培訓(xùn)。因此，音樂教學(xué)能力相對(duì)薄弱。

2 農(nóng)村家庭幼兒音樂教育現(xiàn)狀的對(duì)策分析

2.1 增加幼兒園對(duì)教學(xué)設(shè)施的投入

2.1.1 加強(qiáng)政府監(jiān)管

受地域影響，山東省農(nóng)村音樂教育活動(dòng)與其他城市地區(qū)音樂教育活動(dòng)存在較大差距，鑒于上述問(wèn)題，該地區(qū)的教育部門應(yīng)該對(duì)目前的現(xiàn)象給予足夠的重視。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園班級(jí)的指導(dǎo)和監(jiān)督。根據(jù)《綱要》的實(shí)施情況，制定具體的政策文件，規(guī)范幼兒園的有關(guān)程序、證書和條件，確保幼兒園朝著正確的方向發(fā)展。

在幼兒素質(zhì)教育過(guò)程中，要重視音樂教育的投入和引導(dǎo)，設(shè)立一定數(shù)量的音樂教育專項(xiàng)資金，并督促各幼兒園）法定代表人購(gòu)買必要的音樂器材供兒童學(xué)習(xí)音樂，努力改善音樂教育條件，確保音樂教育活動(dòng)的正常開展。如果仍暫時(shí)無(wú)法改善或者拒絕實(shí)現(xiàn)他們的音樂教育活動(dòng)可以限期糾正或根據(jù)法律，禁止所有幼兒園（應(yīng)嚴(yán)格檢查為學(xué)齡前兒童開展音樂教育活動(dòng)，這樣他們就可以走上一個(gè)良性循環(huán)的道路。

2.1.2 加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，提高教師待遇

合理利用現(xiàn)有的教室環(huán)境、當(dāng)?shù)夭牧稀⒉季趾屯晟茖W(xué)前兒童音樂活動(dòng)空間環(huán)境，合理分配每個(gè)班級(jí)的人數(shù)，最大限度地開發(fā)兒童音樂活動(dòng)空間。對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的教室，那些經(jīng)營(yíng)幼兒園的人應(yīng)該重建和改進(jìn)，直到他們達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。并搭建音樂教室，配備鋼琴或電子鋼琴，兒童音樂教室設(shè)計(jì)藝術(shù)，室內(nèi)墻壁，可懸掛音樂圖片或音樂家肖像;組織、動(dòng)態(tài)布局部分五行音樂、音符等，拓寬渠道聘請(qǐng)專職音樂教師。此外，農(nóng)村有廣闊的空間充分利用，為學(xué)齡前兒童打開一個(gè)足夠的地方開展音樂游戲，讓孩子們更多的自由空間，這樣他們就可以生活在一個(gè)輕松、愉快的氛圍對(duì)音樂活動(dòng)的研究和創(chuàng)造。

2.2 做好音樂教師的建設(shè)和培訓(xùn)工作

2.2.1 提高教師專業(yè)水平

農(nóng)村幼兒園音樂教師的教育背景普遍不高，農(nóng)村幼兒園音樂教師的教學(xué)理念和專業(yè)能力與城市幼兒園音樂教師存在一定差距。各幼兒園班主任應(yīng)定期組織其去幼兒園或中心示范班進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其音樂理論素養(yǎng)和音樂演唱技能，通過(guò)各種方式和渠道加快兼職音樂教師的培養(yǎng)。

2.2.2 提高內(nèi)部素養(yǎng)

責(zé)任心。作為一名兒童教師，在對(duì)待孩子和他們的工作時(shí)，有一種“負(fù)責(zé)任的態(tài)度”是很重要的，那就是一種責(zé)任感，只有在這樣的前提下，才能保證學(xué)前兒童的教學(xué)任務(wù)和工作的完成。幼兒音樂教育基本上是一種隱性的教育方式，沒有上學(xué)的壓力，沒有評(píng)分的任務(wù)，沒有明確的考核制度，教師的教學(xué)方法、工作態(tài)度和工作質(zhì)量難以監(jiān)督。人們常說(shuō)：“做一名教師就是活出一種良知?！币簿褪钦f(shuō)，教師在教育孩子方面應(yīng)該有很強(qiáng)的責(zé)任感。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，教育是基礎(chǔ)，教育是核心。培養(yǎng)兒童良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣愛好，積極開發(fā)兒童的大腦功能，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)兒童的潛能，將為人類生活的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兒童是社會(huì)的弱勢(shì)群體，是未來(lái)建設(shè)的支柱。政府和社會(huì)不能推卸保護(hù)他們的責(zé)任，加快發(fā)展學(xué)前教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院根據(jù)人民的意志和貫徹全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略重點(diǎn)，作出的重大決策。只要科學(xué)規(guī)劃、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，以堅(jiān)定的決心、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和卓有成效的工作，山東省農(nóng)村學(xué)前教育的新局面必將很快到來(lái)。

2018年度山東省家庭教育研究專項(xiàng)課題《山東省農(nóng)村家庭學(xué)前兒童音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究》課題編號(hào)2018JT043

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）