郭飛 鄧雅媛

隨著信息技術(shù)的全面推廣，新媒體時代已經(jīng)已經(jīng)時代趨勢所驅(qū)。通過對當前新媒體時代的就業(yè)情況分析，指出新媒體背景下大學生就業(yè)所遭遇的挑戰(zhàn)和困難，利用新媒體的就業(yè)特點提高大學生就業(yè)指導中的創(chuàng)新性和時效性，其目的在于增加大學生的就業(yè)率。本文主要就當前的高校的就業(yè)情況作出分析，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的解對策，為高校的相關(guān)工作者提出一定的理論依據(jù)。

專業(yè)的就業(yè)指導工作員認為，新媒體環(huán)境就是相對于報紙，電視，廣播這一類傳統(tǒng)意義上的媒體相對比而產(chǎn)生的新的獲得渠道的辦法。新媒體的發(fā)生特點主要是利用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星等各種渠道，為使用者獲得相應(yīng)的信息和服務(wù)。新媒體時代的到來，不僅方便了人們的生活，也給人們提出來更高的新的要求，為大學生就業(yè)指導工作的推進和創(chuàng)新提出了更大的挑戰(zhàn)。

1 當前我國大學生就業(yè)指導中所存在的問題

近幾年，由于新媒體時代的全面到來，我國大膽的借鑒西方一些先進國家的做法，根據(jù)我國大學生的實際情況，找到一些適合我國大學生就業(yè)指導的理論和方法，如開展就業(yè)思想教育，增加一些職業(yè)性的大學課程等，也取得了一定的成績，但是從長遠的角度來看，還是存在一些不足：

1.1 就業(yè)指導工作的“季節(jié)性”

在傳統(tǒng)的大學生就業(yè)指導的方式中，總是把學生作為一個培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。有的學校還把就業(yè)指導是當作是一門教學課程，但并沒有對各年級的學生進行全面開放，只有在實習前或者是臨近畢業(yè)時采取學生進行緊急教學，因此這可以稱之為就業(yè)指導工作的“季節(jié)性”。其實，在國外一些國家中，往往是把對學生的就業(yè)指導當作是一門必修課程，讓學生在進入大學之后，對日后的就業(yè)就有一定明確的方向，然后才能在日后的學習中，腳踏實地，針對自己的不足，完成對自己短板的提升。

1.2 就業(yè)指導觀念的陳舊性

傳統(tǒng)思維上的就業(yè)指導工作就是學生工作部門或者是校領(lǐng)導的事情，針對所有畢業(yè)生而言，沒有充分地調(diào)動所有畢業(yè)生的積極性。還有一些學校認為，只要在學?；蛘呤菍W工部的領(lǐng)導下，學生能具備自己找到工作的能力就可以了，從這一觀點來看，沒有真正的落實就業(yè)指導工作的核心，因此也會給日后的就業(yè)指導工作帶來很多的阻礙。

1.3 就業(yè)指導渠道的單一性

從當前各大高校的就業(yè)指導工作情況來看，就業(yè)指導工作做得還不夠全面，指導方式也沒有完全系統(tǒng)化，主要是采用的為學生提供集中式的招聘會，以及一些工作培訓的講座等。有的高效雖然開設(shè)了相應(yīng)的就業(yè)指導課程，但是在教學方式上還是按照填鴨式的灌輸方式，沒有把就業(yè)指導課程當作是一門學科來進行研究。和國外一些先進國家的就業(yè)指導方式相比，差距主要體現(xiàn)在就業(yè)指導的個性化和就業(yè)服務(wù)的專業(yè)化，國外的學校更加注重對學生進行個體式的就業(yè)指導，對一些就業(yè)有困難的學生進行專業(yè)化的指導。

2 新媒體環(huán)境下的大學生就業(yè)指導工作

以手機、電腦誒主體的新媒體的發(fā)展方式，已經(jīng)成為大學生學習和生活中的重要工具，同時也成為了大學生就業(yè)指導工作中的重要手段。目前各大高校中的就業(yè)指導工作的進步充分的表現(xiàn)了新媒體發(fā)展形勢的優(yōu)點，充分的利用新媒體傳播性快和覆蓋面積廣的特點。

2.1 新媒體環(huán)境下的獲取信息方式逐步多樣化

與之前的傳統(tǒng)模式下的工作信息源來說，新媒體的發(fā)展，給學生提供了更多的工作信息。新媒體的發(fā)展方式打破了以外“一對多”的傳播方式，而是以更為全面的“多對多”的方式進行信息的傳播，給更多的大學生和工作者提供更多的就業(yè)信息，提供更為廣泛的就業(yè)渠道，來豐富大學生的求職生涯。但是，由于新媒體的發(fā)展，信息傳播的不確定性和不準確性，給一些判斷能力不足的學生，帶來了就業(yè)上的負面影響，從而也就影響了學生的就業(yè)率。

2.2 新媒體環(huán)境下的溝通方式

隨著近幾年來各大高校的教育擴招，使大學生的就業(yè)率也因此而上升。大學生的就業(yè)壓力也可以用過一些新媒體的社交方式來進行緩解。另外，這些社交軟件不僅可以讓學生的壓力得到釋放，還可以以匿名的方式進行交流，對大學生的個人隱私進行絕對性的保障，也相應(yīng)的減少外界招聘信息的打擾，成為大學生之間最樂于接受的一種傾訴方式之一。

2.3新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導工作的有利因素

新媒體的發(fā)展擴大了大學生的就業(yè)范圍，以微博、主題論壇、QQ群等傳播方式，成為了很多大學生樂于接受的溝通和發(fā)布平臺。還有一些高校，充分的利用新媒體的傳播方式，在微博微信和QQ群里開展就業(yè)指導工作，來吸引學生的注意力，給學生搭建一個求職的平臺，實現(xiàn)了新媒體利用和大學生就業(yè)指導工作共贏的局面。

新媒體的出現(xiàn)有效的推進了學生就業(yè)工作的開展。新媒體的強勢介入，為高校就業(yè)者提供了更為新鮮的就業(yè)方式，在這之中，新媒體的就業(yè)渠道還會采取更加直接方式來面對求職者，如視頻的方式來說明企業(yè)對求職者的要求以及企業(yè)的工資福利待遇，以更為直觀的方式來對就業(yè)來進行詮釋，達到了就業(yè)指導，職業(yè)引導的多種效果，實現(xiàn)了就業(yè)教育的途徑和新方法。

3 結(jié)束語

總而言之，大學生就業(yè)是一件嚴肅且重要的任務(wù)，在時代的不斷發(fā)展下，就必須要有效的結(jié)合時代的發(fā)展形勢，跟上時代發(fā)展的腳步，充分的利用新媒體發(fā)展所帶來的優(yōu)勢，真正地利用好新媒體及時，將媒體體的發(fā)展優(yōu)勢有效的結(jié)合到大學生的就業(yè)工作中來，完善學生的就業(yè)指導工作的制度和管理方式。

課題名稱：2018年太原理工大學輔導員工作研究課題：新興領(lǐng)域高校人才與社會需求深度融合路徑探究。

（作者單位：太原理工大學）