張建棟

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革全面開(kāi)展，因此在學(xué)科教育中要從核心素養(yǎng)上入手，做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育中的重點(diǎn)，所以教師要保證教學(xué)方法的合理性，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展?；诖吮疚尼槍?duì)初中歷史教學(xué)對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

在新課改發(fā)展以來(lái)，新的教學(xué)理念為教師的教學(xué)開(kāi)展提供了指導(dǎo)的方向。所以在初中歷史教學(xué)中，要從傳統(tǒng)的教育理念上入手，做好改革與創(chuàng)新工作，同時(shí)還要對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在關(guān)注學(xué)生心理變化的基礎(chǔ)上來(lái)做好教育指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

1 保證理念的準(zhǔn)確性

教師教學(xué)能力的高低不僅展現(xiàn)在了知識(shí)水平與教學(xué)能力上，同時(shí)也涉及到了幫助學(xué)生解決歷史問(wèn)題上，通過(guò)分析出歷史事件中的內(nèi)容，幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與延伸。學(xué)生歷史素養(yǎng)的高低主要是針對(duì)學(xué)生運(yùn)用歷史思維能力來(lái)說(shuō)的，通過(guò)將學(xué)習(xí)歷史的主干知識(shí)進(jìn)行匯總，以此來(lái)找出歷史的發(fā)展背景與因素，找出其中的重點(diǎn)，并結(jié)合這一階段中的史實(shí)來(lái)提出自己的看法。因此，在教育中教師要掌握好這一階段學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的看法，提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還要確保教學(xué)方法的合理性，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生感受到知識(shí)的形成過(guò)程。

2 激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)也可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力與動(dòng)力。所以在歷史教學(xué)中要求教師要采取有效的教學(xué)方法，在滿足學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上來(lái)展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生出濃郁的學(xué)習(xí)興趣后，也就可以提升學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。良好的行為習(xí)慣對(duì)一生的發(fā)展有著重要的意義，所以教師要做好榜樣工作，不論是在做人上還是在做事上都要保持認(rèn)真的工作態(tài)度，在合理規(guī)劃時(shí)間的同時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到了課堂中。在多媒體設(shè)備的參與下，不僅可以為課堂教學(xué)提供支持，同時(shí)借助其直觀性與生動(dòng)性的特點(diǎn)，能夠給學(xué)生營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解。教師也可以借助多媒體技術(shù)來(lái)給學(xué)生展示出歷史知識(shí)，或是鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查閱知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》這一內(nèi)容時(shí)，就可以采取教案來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同時(shí)期中的歷史發(fā)展，從而形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在理清思維的同時(shí)來(lái)提高學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)》這一內(nèi)容時(shí)，就可以借助多媒體來(lái)給學(xué)生展示出相應(yīng)的圖片，提升學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入到特定的情景中，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下提高學(xué)習(xí)的效果。

3 為學(xué)生營(yíng)造出教學(xué)情境

想要提高課堂教學(xué)的效果，要從激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上入手，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去。所以想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要從創(chuàng)新教學(xué)方式上來(lái)進(jìn)行，打造出趣味性濃郁的課堂，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如果學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度不高，那么勢(shì)必難以產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在教育中想要解決這一問(wèn)題，要從情境教學(xué)上入手，給學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)氛圍，或是可以引入歷史故事等，以此來(lái)組織課堂活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，不僅可以加深學(xué)生的感受，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生出正確的認(rèn)識(shí)，在感受歷史人物心理變化的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)習(xí)的效果。所以說(shuō)提升教學(xué)的趣味性不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就可以先掌握這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并給學(xué)生布置情境任務(wù)，從而確保學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)選擇相應(yīng)的片段，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，在主動(dòng)創(chuàng)造的基礎(chǔ)上來(lái)演繹出歷史事件。但是在這一過(guò)程中還要告知學(xué)生，雖然可以對(duì)歷史故事進(jìn)行編排，但是要堅(jiān)持從尊重史實(shí)上來(lái)進(jìn)行，這樣才能對(duì)歷史人物進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

4 做好歷史與時(shí)代的融合

理論是建立在史實(shí)基礎(chǔ)上的，所以在初中歷史教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要從史實(shí)與理論結(jié)合上入手，以此來(lái)帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握好歷史知識(shí)?？梢哉f(shuō)歷史學(xué)習(xí)不僅要正確的面對(duì)歷史，同時(shí)也要深入的掌握歷史，這樣才能從其表象進(jìn)入到深層次中去，才能找出其根源，將零散的歷史知識(shí)結(jié)合在一起，幫助學(xué)生從整體上來(lái)理解歷史知識(shí)，從而加深記憶力。如果一直采取死記硬背的方法，勢(shì)必會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也會(huì)造成混淆等問(wèn)題。所以在教學(xué)中要運(yùn)用好教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

綜上所述可以看出，在初中歷史教學(xué)中教師不僅要做好教材知識(shí)的講述，同時(shí)也要適當(dāng)做好延伸工作，借助相關(guān)的歷史資料來(lái)幫助學(xué)生延伸知識(shí)層次。學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，所以在核心素養(yǎng)的影響下，要從激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。

（作者單位：山東省濱州市無(wú)棣縣第三實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）