符曉

信息時代的到來，使得大眾居民的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在各大網(wǎng)購平臺的迅速發(fā)展下，物流這一行業(yè)也在潛移默化的隨之壯大。就高職物流管理專業(yè)來說，它以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能為主要宗旨，因此，成為了社會對物流行業(yè)人才需求的主要培養(yǎng)點。但是在物流行業(yè)的實際操作中，出現(xiàn)了人才結(jié)構(gòu)性供需矛盾等問題，從而導致物流運輸中各環(huán)節(jié)銜接不順暢。本文主要對我國高職物流管理專業(yè)建設所存在的問題進行一個簡要分析，并研究相應的對策。

隨著社會經(jīng)濟的增長，各大領域?qū)ξ锪鬟\輸?shù)男枨?，社會物流總額逐年增長。根據(jù)統(tǒng)計，2017年社會物流總額已達到250萬億元。如此龐大的數(shù)據(jù)，可見物流行業(yè)發(fā)展勢頭強勁，并為社會提供了大量的崗位和就業(yè)機會。物流管理作為一個新興的專業(yè)，發(fā)展尚未成熟，各大物流管理人才培養(yǎng)院校在教育建設上存在著一些問題，下面讓我們來總結(jié)其問題所在。

1 高職院校物流管理專業(yè)建設存在的問題

1.1學生專業(yè)職能理解不夠，未來迷茫

根據(jù)對高職學生的特點分析，他們在高中時期，成績稍稍落后一些，且缺乏對自身的職業(yè)規(guī)劃。在選專業(yè)時，只是知道“物流管理”這一詞的概念，并未真正了解這一專業(yè)在畢業(yè)后他們要做什么，自己是否喜歡這個專業(yè)，對以后的就業(yè)方向沒有自己的見解。于是迷茫的學習，渾渾噩噩，以至于到了畢業(yè)的時候，并未學到真正的知識與技能。使得物流行業(yè)的人才輸入并不優(yōu)質(zhì)。

1.2教學設施設備落后，教師的教學方式缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)如今，雖然大部分高校已經(jīng)普及了多媒體教學，但是就物流管理專業(yè)而言，單是多媒體設備往往是不能滿足教學需求的。物流專業(yè)計算機基礎，物流信息技術(shù)等課程都是需要借助計算機來完成教學的，在高職院校資金投入不足，設施設備不完善的情況下，這些課程有的只能以書本和多媒體的模式呈現(xiàn)給學生，學生缺乏動手操作體驗，印象不深。另外，高職院校在物流管理專業(yè)建設這一塊，實訓室構(gòu)建不完善，使得學生在實際物流操作過程中的一些需要注意的模擬方面較薄弱。在信息不斷變革與更新的現(xiàn)代社會，教師的授課方式不與時俱進，不僅是對教學的一種弱化，同時也讓學生失去了興趣。一味講授式的教學，激發(fā)不起學生的學習熱情與興趣，學生在專業(yè)知識的掌握上，也可想而知。

1.3學生實習單位較差，實習環(huán)節(jié)薄弱

這是高職院校普遍存在的一個問題，對學生的實習實踐不夠重視，合作的企業(yè)不夠優(yōu)質(zhì)。雖然實習期間，學生尚未畢業(yè)，但確是他們真正接觸這個行業(yè)的第一步，對學生今后的發(fā)展尤為關鍵。若是校方合作的企業(yè)在培養(yǎng)學生實訓方面上有所欠缺，對學生而言不僅幫助不大，而且還浪費了學生的時間。

2 改進高職物流管理專業(yè)建設的方法

2.1加強學生實訓鍛煉，為學生爭取更好的物流企業(yè)合作平臺

與各快遞企業(yè)合作，建立校內(nèi)實訓基地平臺。為了方便學生進行實訓，可以將學校合作的快遞企業(yè)，如：中通、圓通、韻達、申通、順豐等合并在一個網(wǎng)點。這樣在日常的學習生活中，學生不僅上課時在實訓基地練習，平常也能接觸到物流這一行業(yè)中的知識。除此之外，學校在為學生尋找實習單位時，在資金允許的情況下，盡量為學生爭取一些大型成熟企業(yè)。在大的平臺內(nèi)，他們能接觸到更多人、事、物，有利于擴寬學生的視野。并且，成熟的平臺，有一套自己的運行模式，有利于學生形成自身的操作流程，學以致用。

2.2加強師生交流，幫助學生制定職業(yè)規(guī)劃

我們前面分析了高職學生的基本特點，因此，在這樣的情況下，教師更要去開導學生，幫助學生盡早認識自己，制定人生的職業(yè)規(guī)劃。學生往往是迷茫的，有些只有等到畢業(yè)找工作時，才會后悔當初自己沒好好學習專業(yè)知識，以至于現(xiàn)在陷入身無長處的境地。教師作為學生的引導者，要在平常的學習生活中，啟發(fā)學生，開導學生。

2.3構(gòu)建實用的物流管理專業(yè)課程體系與教學體系

物流管理作為一個新興的行業(yè)，在課程體系構(gòu)建上仍然處于探索階段，在不斷完善的過程中，教育部門與高職院校要認真探討與研究，有針對性的選擇專業(yè)課程，對于一些不必要的課程與科目可以適當?shù)霓饤墶Ｖ贫ê侠淼恼n程體系，引導學生循序漸進的學習。同時，教學活動的開展，教師需反復鉆研，對學生進行觀察與考核，及時調(diào)整自身的教學方式與計劃，引導學生掌握真正的物流管理知識與實踐技能，幫助學生在進入社會時能夠盡快找到合適的工作，及時上崗。

3 結(jié)語

綜上所述，“物流管理”這一新型行業(yè)，在發(fā)展的同時，問題也并存。高職物流管理專業(yè)，必須以職業(yè)需求分析為基礎，增強學生的就業(yè)針對性。高職在物流管理專業(yè)建設中所存在的問題，是比較普遍的。作為專門培養(yǎng)學生職業(yè)技能的院校，要以學生實際就業(yè)中能運用到的知識為基礎，為學生選擇合理的課程體系。另外，在理論知識的基礎上結(jié)合實踐，加強學生的實訓訓練，讓學生在學校提早進入物流行業(yè)工作人員角色，促進其今后在社會中的發(fā)展。

項目來源：本文系黑龍江省職業(yè)教育學會“十三五”規(guī)劃課題“基于職業(yè)能力導向的高職校企深度合作研究——以物流管理專業(yè)建設為例”（課題編號：GG170200）的研究成果之一。

（作者單位：黑龍江民族職業(yè)學院）