阮金珠

【摘要】 高三是一個十分重要的階段，它關乎著考取一個什么樣的成績。這個階段的學習內(nèi)容幾乎沒有新知識，主要以復習培養(yǎng)學生的解題能力為主。對于高三的生物，更是把高一高二以及高三內(nèi)容相聯(lián)系，貫通。在高考時的生物題，往往都是由幾個知識點分析解題，知識點需要聯(lián)系起來，找到解題的關鍵，這需要有著一定的解題能力。所以，要想提高高三學生對于生物的敏感性，首先要培養(yǎng)學生的解題能力，要對知識熟悉到一定的程度，并且對題型，題目所考查的知識點，能夠靈活地運用。

【關鍵詞】 高三 生物復習 解題能力

引言：

高中的知識點普遍有一定的難度，要想在高中的生物成績中取得一個好的成績，說簡單也簡單，說難也難。這需要學生堅持不懈地努力，在學習過程中不偷懶，腳踏實地，一步一個腳印地走，一道題一道題地做，在做題的過程總結解題經(jīng)驗。注重學生解題能力的培養(yǎng)。對于同類型的題目，爭取做到可以舉一反三，讓學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，自己總結學習中的誤區(qū)，找到誤區(qū)，并有針對性解決問題。老師應該起到一個良好的輔助作用，在學習上幫助學生解決困難，在平時的生活中，為學生面臨高考的壓力做一個舒緩，讓學生能以一個平緩的心態(tài)對待高考，對待學習。

一、回歸教材，基礎知識熟練

如今市面上出現(xiàn)很多的輔助教材，其種類五花八門，內(nèi)容也是知識量復雜沒有規(guī)律。很多的學生，在學習教材之前會根據(jù)輔助資料進行學習，然后在老師講解教材的時候，不認真聽講，認為自己已經(jīng)學習過一遍了，而且只是都已經(jīng)掌握。這種觀念是十分錯誤的。老師在課上所講解的內(nèi)容，大都是重點難點，是教材大綱上所必須要掌握的，老師會根據(jù)教材內(nèi)容總結解題方法。而在看參考書的時候，學生自己無法區(qū)分重點，找不到側重點學習，學習的效率自然不會高。高三的生物題是綜合考查，沒有一定的解題方法就找不到解題關鍵。如果在課上不聽，只靠自己學習參考書，那在參考書上的錯誤就無法更正。對于學生的解題能力，需要回歸教材，根據(jù)教材知識，結合老師的講解。同時，高考的卷子出題人也是根據(jù)教材出題，而不會拿著一本參考書出題。教材作為教育部公認的教育用書，自然有它的精妙所在，老師同樣是根據(jù)教材來講解課程。所以，熟悉地掌握教材很重要。熟練地掌握教材，就是基本地掌握了基礎知識，在考試中，有百分之七十的題要運用基礎知識來解答，也就是說，將基礎知識掌握牢固，就到手了七十分。生物這門課，只要能夠掌握基礎，熟悉教材，就可以取得一個不錯的分數(shù)。所以，在培養(yǎng)學生解題能力時，一定要結合教材，根據(jù)教材去選擇一個適合學生的解題方法。

二、認真審題，提高判斷能力

解題能力的培養(yǎng)。首要要培養(yǎng)仔細認真程度。很多時候，做了錯題，不是因為知識不會，而是因為馬虎了。很多的學生都有這種問題，當成績出來以后，非常后悔，怎么就沒仔細看看。高考，就像千軍萬馬過獨木橋，一分可以落千人。如果僅僅是因為審題出現(xiàn)錯誤，而與理想的學校擦肩而過，那得有多難過。所以，在平時的訓練過程中就要避免這個問題，有意識地培養(yǎng)在解題時候的認真程度。高中生物有很多的概念，對于概念這種東西，就是一個字錯了，都可能改變了原意，所以，我們要保證知識點記得準確，不能好像是這樣，又好像是那樣。還有對于選擇題的題目，要準確地看清楚是選擇正確的一項，還是錯誤的一項。有很多的學生，都是在這里出現(xiàn)了問題。要克服這種不認真的審題行為，在做題的時候就放松心情，不要太緊張，在題目中，將重點字畫出來，在做完題之后能抽出幾分鐘，檢查一下自己的答案，學生每次考試都有意識第進行檢查，做題過程更加細心，解題能力自然而然就會有一定的提高。高三的生物復習，考試卷子都是以理綜的形式，選擇題是以涂卡的形式，這種就會出現(xiàn)一些學生答題卡涂錯，一個涂錯，就會接連錯好幾個，這樣的錯誤是一定要避免的。解題能力的培養(yǎng)，離不開學生的認真仔細。

三、總結錯題規(guī)律

高三的復習中，我們要常備一個錯題本，當出現(xiàn)有問題的錯題時，及時整理錯題。不能在一道題上栽兩個跟頭，及時整理錯題可以避免我們犯同樣的錯誤，并且可以深化知識點。解題能力，需要學生在錯誤的基礎上積累經(jīng)驗，哪里跌倒哪里爬起來。錯的題，及時復習，能夠在以后的類似題目中舉一反三，這也是一種解題能力的培養(yǎng)方法。高三生物有幾處確實是很難的，例如遺傳的相關計算，其問題題目相似，但是算法結果卻完全不同。這里就會給學生造成很大的誤區(qū)，遺傳的相關知識，是難點也是重點，要想真的把這相關的知識完全理解，就需要經(jīng)常的練習，反復做題，爭取做到熟能生巧。看到這個類型題，就可以快速反應出來計算方法，這個時候就考查了學生的解題能力。高三的生物復習時，還要注意經(jīng)驗的總結，對于不同的題型都有一個認知，即使真的遇到不會的題目，也可以根據(jù)經(jīng)驗蒙一下。

結束語：

高三，是學生一生中最重要的時期，關乎著學生這十二年來能夠交出一份怎樣的答卷，是學生一生中重要的一個轉折點。高三生物成績，解題能力高的學生，成績會有很大提高。在高三復習中，不僅僅學生，老師和家長同樣面臨著壓力，這個時候不能再額外給學生施加壓力，應該對于學生的情緒做一個疏導，讓學生放松心情。對于高三生物的復習，應該先將基礎知識牢牢掌握，爭取做到基礎題的分全部拿到手。利用仔細認真審題，結合教材知識，舉一反三這些解題能力，對于中等難度的題，也可以做到正確解答。拔高題有精力的同學進行解答。高三生物復習，結合教材，對基礎知識進行梳理，保證基礎知識的融會貫通。對于錯題的整體必不可少，錯題及時整理，抽時間對錯題重新練習，保證做到錯題不再錯。高三生物復習的解題技巧，是需要再實踐中總結，每個人的學習技巧都不相同，只要找到自己很適合方法，才是真的屬于自己的做題技巧。

參考文獻

[1] 高建軍.淺談高三生物復習的教學策略[J].中學生物教學，2008（03）.

[2] 劉建鋒.關于高三生物學實驗復習教學思路的探索[J].生物學通報，2008（02）.