石傳軍 孫小芳

新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國所有學(xué)校不斷落實(shí)，要求學(xué)校轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)，要教會學(xué)生知識的同時(shí)還要側(cè)重發(fā)展學(xué)生的思維能力，這對教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力提出來了新的挑戰(zhàn)。初中階段的學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說非常關(guān)鍵，會影響學(xué)生的日后發(fā)展。英語學(xué)科貫穿整個(gè)初中階段，初中階段的英語教學(xué)效果會直接影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作。英語是國際交流第一語言，初中階段開展英語教學(xué)就是為了讓學(xué)生掌握英語這門語言，走出國門去各國學(xué)習(xí)交流。初中階段進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)教師要轉(zhuǎn)變之前的英語教學(xué)方式，課堂教學(xué)中不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識也有很大幫助。本文通過對我國初中學(xué)生英語教學(xué)狀況的了解，對采用怎樣的教學(xué)策略以發(fā)展學(xué)生的思維能力進(jìn)行研究，以期為初中英語課堂教學(xué)提供更多幫助。

發(fā)展學(xué)生思維能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科都有很大幫助，英語是一門外語，我國學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有難度。初中階段的英語知識相對于小學(xué)更深入，教師要想提升英語課堂教學(xué)效率，就必須對英語教學(xué)方式進(jìn)行革新。在初中英語教學(xué)課堂上，教師要重視發(fā)展初中生的思維能力。讓初中生具備一定的思維能力，對提升英語課堂教學(xué)效率會有很大幫助，是提升學(xué)生英語成績的很有效的方法，能讓學(xué)生的思維能力發(fā)展的更好。課上進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，學(xué)生掌握的知識多了，英語學(xué)習(xí)成績就會提高，這也有利于教師完成課堂教學(xué)。

1. 課堂建立英語教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生思維能力

初中英語教材里廣泛涉及了很多知識點(diǎn)，課堂教學(xué)內(nèi)容也非常豐富。教師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生掌握英語基本常用的語句和語法知識。課本利用了許多實(shí)際應(yīng)用場景講解英語語句在日常生活中的應(yīng)用情況，教材中每一篇課文都配有相應(yīng)的場景圖畫，有利于初中生更好地學(xué)習(xí)文章知識內(nèi)容。查看初中英語課本知識內(nèi)容就會發(fā)現(xiàn)，這些知識點(diǎn)和日常生活是緊緊相連在一起的。教師要充分應(yīng)用英語課本對英語課堂進(jìn)行合理規(guī)劃，使用的教學(xué)方式更貼近實(shí)際生活，這樣能讓學(xué)生更容易理解英語知識點(diǎn)。為培養(yǎng)初中生思維能力提供有效的教學(xué)環(huán)境，能讓初中生更愿意學(xué)習(xí)英語。英語教師可以借助初中教材中有關(guān)的生活情景，在課堂上為學(xué)生營造真實(shí)的語言訓(xùn)練氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在不同的生活場景中運(yùn)用合適的英語語言進(jìn)行交流溝通，訓(xùn)練他們對英語的實(shí)踐運(yùn)用能力，使學(xué)生可以在任何場合都能用一口流利的英語表達(dá)。英語當(dāng)中“再見”有很多種表達(dá)方式，適用的場景也不同。例如，教師可以為學(xué)生舉例英語不同的“再見”的說法。根據(jù)這些不同的例子可以看出再見在不同的場景有不同的表達(dá)方式，回答再見的方式也不是只有一種固定的答案。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和這些不同的例子，為學(xué)生們建立不同的教學(xué)場景，讓學(xué)生們在實(shí)際場景中運(yùn)用不同的英語交流，讓學(xué)生了解英語口語有多種說法適用于不同的生活場景，便于學(xué)生更好地掌握這種表達(dá)方式。

2. 在發(fā)展學(xué)生思維能力的方向創(chuàng)新英語教學(xué)方式

教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)方式和學(xué)生的英語成績有直接的聯(lián)系，這就要求初中英語教師教會學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識時(shí)，還要使他們具有一定的口語表達(dá)能力，在這基礎(chǔ)上，還要發(fā)展他們的思維能力。在課堂上合理把握兩者的教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生思維能力，并在此基礎(chǔ)上挖掘初中學(xué)生的創(chuàng)新思維，這對提升初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績有很大幫助。英語復(fù)述是近些年出現(xiàn)的新型教學(xué)方式，讓學(xué)生對英語進(jìn)行復(fù)述，是培養(yǎng)學(xué)生英語概括能力和復(fù)述能力的有效的教學(xué)手段。英語課堂上經(jīng)常使用這種教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和發(fā)展他們的思維能力提供了更大的空間。

3. 課堂上適當(dāng)運(yùn)用提問的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生思維能力

英語教師應(yīng)在初中英語課堂上結(jié)合之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生全面講解課堂英語重點(diǎn)難點(diǎn)知識，然后在這基礎(chǔ)上采用創(chuàng)新教學(xué)方式。講解課文過程中，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生在思考問題的過程中真正融入到英語學(xué)習(xí)課堂中。例如，在英語課堂為學(xué)生們講解英語課文知識之后，教師可以為學(xué)生布置一些問題，讓學(xué)生用英文介紹一下文章講解的主要內(nèi)容，用英文為學(xué)生們介紹主要人物有哪些，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，針對英文課本中的內(nèi)容提出一些不同的問題，讓學(xué)生按照課文講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。這樣也能檢驗(yàn)學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)情況，為發(fā)展學(xué)生思維能力提供有力的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在掌握課堂英語知識的基礎(chǔ)上，提升思維能力，大大提升英語課堂教學(xué)效果。

4. 結(jié)束語

發(fā)展學(xué)生思維能力對教師開展教學(xué)活動(dòng)有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也可以讓初中生掌握更多的英語知識，提升英語學(xué)習(xí)成績。文章論述了英語課堂發(fā)展學(xué)生思維能力的重要性，對英語課堂發(fā)展學(xué)生思維能力制定合理的教學(xué)策略。初中英語教師要轉(zhuǎn)變落后的英語教學(xué)方式，采用科學(xué)合理的英語課堂教學(xué)方式，把提升學(xué)生英語成績和發(fā)展思維都作為課堂教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：1. 山東省臨沂市西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校;2. 山東省臨沂市蘭山區(qū)蘭山小學(xué)）