方如萍

在科技飛速發(fā)展的今天，在教學(xué)中運用信息技術(shù)已經(jīng)十分普遍。隨著信息化時代的到來，中職英語教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就對教師提出了更高要求。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何在中職英語教學(xué)中更好開展信息化的教學(xué)模式提出了相關(guān)的意見和建議，旨在提高中職英語的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1. 利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

任何學(xué)習(xí)都要從興趣開始，只有產(chǎn)生了興趣才能夠更加熱情積極地投入到學(xué)習(xí)中去，中職英語教學(xué)也是如此。教師要結(jié)合學(xué)生的心理需求，制定有效的教學(xué)計劃，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣，從而更加自覺地進行學(xué)習(xí)。

首先，教師在上課時可以用多媒體來進行教學(xué)，多媒體的內(nèi)容廣泛、圖文并茂、視頻音樂一應(yīng)俱全，能夠多方面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)Whats in fashion？這一單元的內(nèi)容時，教師可以先用多媒體在課堂之中進行圖片呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過多媒體多了解一些大品牌，同時與學(xué)生稍作交流，了解學(xué)生的看法，以便更好地進行課文閱讀與學(xué)習(xí)。另外，教師在上課的時候，要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍學(xué)習(xí)氛圍。比如說在學(xué)習(xí)Animals這一單元的內(nèi)容時，教師就可以播放《獅子王》之類動物種類比較多的動畫片，讓學(xué)生更加立體地去掌握所學(xué)的英語知識，沉浸在英語的魅力之中，提升了學(xué)習(xí)樂趣。

2. 利用信息技術(shù)，提升學(xué)生綜合能力

現(xiàn)如今我國的教育不僅僅是讓學(xué)生單純掌握課本上的知識，還需要學(xué)生有更加深厚的專業(yè)基礎(chǔ)、高質(zhì)量的學(xué)科素養(yǎng)及綜合能力。因此，英語教師在日常的教學(xué)過程中，一定要充分掌握信息技術(shù)，以此來促進學(xué)生綜合能力的提高。

教師要通過使用信息技術(shù)，將英語知識直觀化和生動化，課本上的英語知識總是枯燥抽象的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，總是有距離感，因此降低了學(xué)習(xí)的興趣。直觀化之后能降低學(xué)生對英語的抵觸情緒，讓學(xué)生對英語的感覺不再那么遙遠，能夠敞開心扉，更加輕松地去學(xué)習(xí)英語。比如在教學(xué)生學(xué)習(xí)時態(tài)的時候，英語教師就可以通過多媒體播放一段畫面：一個女人在走路，一個小孩子在跑步。讓學(xué)生觀看之后，教師再提出問題：“What is the woman doing？ And the kid？”學(xué)生能夠直觀快速地回答道：“The woman is walking， and the kid is running.”通過這個提問讓學(xué)生加深了對所學(xué)內(nèi)容的印象，日后能夠更好地學(xué)習(xí)語法。

多媒體的功能很強大，合理運用聲音輔助教學(xué)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是有所助益的。比如說，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《A Wedding》這一篇課文時，如果僅僅就是通過閱讀枯燥的文字來了解婚禮流程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果可能甚微。這時，教師就可以通過多媒體給學(xué)生播放一段真實婚禮的視頻，學(xué)生可以直觀地欣賞到整個婚禮流程，教師再加以解說，以此來引起學(xué)生的興趣，學(xué)生肯定愿意去學(xué)。教師還可以播放中外不同的婚禮視頻，讓學(xué)生印象深刻，從而更好地理解課文。

3. 利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

科學(xué)技術(shù)的進步，為人們的生活帶來了許多便利之處。隨著信息化的不斷普及，學(xué)生能夠享有的學(xué)習(xí)資源越來越多，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不少好處。因此，中職英語教師在實際的英語教學(xué)中，要學(xué)會利用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)，而不是被動學(xué)習(xí)。通俗來說，就是英語教師在教學(xué)中，可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)，給學(xué)生一定自由，以此來增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如說，在學(xué)習(xí)Sports這一單元的內(nèi)容時，教師就將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己上網(wǎng)來查找相關(guān)的英語內(nèi)容，然后進行自主預(yù)習(xí)和摘抄，最后再以“My Favorite Sport”為題目，寫一篇英語小短文。接著讓學(xué)生在課堂上進行交流和溝通，看誰寫得最好。教師在最后帶領(lǐng)學(xué)生進入到Sports這一單元的學(xué)習(xí)中來，學(xué)生有了之前的基礎(chǔ)，自然會十分積極地進行學(xué)習(xí)。在查找、朗讀和寫短文這一系列的教學(xué)過程中，實現(xiàn)了學(xué)生的自主思考、自主探究，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分有用的。

4. 利用信息技術(shù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效率

隨著新課改的不斷深入，我國的教育模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。教師從原先課堂中的主體地位變成了客體地位。英語教師在教學(xué)的過程中，一定要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的心理需求和興趣愛好，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)Weather這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生提前搜集未來一周的天氣，并對當(dāng)天的天氣做一個簡單總結(jié)，然后讓學(xué)生進行上臺發(fā)言。之后再引導(dǎo)學(xué)生進入到一周天氣的英語學(xué)習(xí)中來，能提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加活潑主動地學(xué)習(xí)。

如今是互聯(lián)網(wǎng)的時代、信息化的時代，面對日新月異的世界，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也要不斷改變、創(chuàng)新，與時俱進，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。教師首先要實現(xiàn)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會熟練運用信息技術(shù)，從而更好地進行教學(xué)。在進行信息化教學(xué)時，一定要以學(xué)生為根本，加強對學(xué)生心理的了解，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進度，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，合理利用信息技術(shù)，不斷完善教學(xué)模式，讓學(xué)生真正意義上明白英語的有趣性和重要性，從而更加主動地愛上英語。

（作者單位：江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）