陳常清 胡剛

摘 要：隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，教育活動中的單一性正被多元性所取代，在這樣的背景下，我們需要直面教育教學(xué)方法的多樣性，重新思考究竟什么樣的教育教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的教書育人的效果。對于《廣告設(shè)計》這樣一門發(fā)展得比較快的課程，我們更應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要與社會用工的需求，及時調(diào)整我們的教學(xué)要求，采用新的教育教學(xué)方法，開展教育教學(xué)研究才能不斷改進(jìn)教學(xué)水平，從而使這門課程能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到更大的提高，滿足社會對廣告設(shè)計人才的需求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;多樣性;廣告設(shè)計

開展《廣告設(shè)計》案例教學(xué)對于中等職業(yè)學(xué)校來說，大多都是針對中等職業(yè)學(xué)校二年級以上的學(xué)生或是面臨頂崗實習(xí)的學(xué)生。《廣告設(shè)計》這門課程是一門較為綜合的學(xué)科，它涵蓋了許多平面設(shè)計方面相關(guān)的知識，如要了解三大構(gòu)成、熟悉素描色彩的運用、精通計算機(jī)設(shè)計軟件的操作等等，《廣告設(shè)計》教學(xué)對于平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，已到了一個綜合學(xué)習(xí)的階段。開展《廣告設(shè)計》案例教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生能更好的了解這個行業(yè)的實際操作過程，而了解操作過程，對于學(xué)生來說，能有一個真實的環(huán)境或者有一個模擬真實設(shè)計制作的環(huán)境也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要的原因之一。

其次，經(jīng)了解，現(xiàn)在很多學(xué)校對于《廣告設(shè)計》案例教學(xué)，都是采取以本專業(yè)教師編寫的廣告案例校本教材來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。采取這樣的方式無疑使《廣告設(shè)計》的案例教學(xué)與社會實際的用工要求產(chǎn)生較大的區(qū)別，因此一定要有社會真實的案例進(jìn)行教學(xué)，才會讓學(xué)校建立起一條直接輸送學(xué)生到企業(yè)的橋梁。根據(jù)廣告設(shè)計制作的現(xiàn)實要求給學(xué)生安排實訓(xùn)課程和作業(yè)，對學(xué)生以后面對本專業(yè)的用工要求，就可以縮短了面向就業(yè)培訓(xùn)的時間以及減低了學(xué)生就業(yè)的壓力。

廣告設(shè)計屬于藝術(shù)與商業(yè)化的結(jié)合，它的主要特征是對圖象、文字、色彩、版面、圖形等廣告的元素，結(jié)合廣告媒體的使用特征，在計算機(jī)上通過相關(guān)設(shè)計軟件來呈現(xiàn)廣告的目的和意圖，所進(jìn)行平面藝術(shù)創(chuàng)意的一種設(shè)計活動。這種活動也是一個比較復(fù)雜的過程，由于中等職業(yè)學(xué)校接收的學(xué)生比全日制學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)要復(fù)雜，在這種需要多樣性知識來支撐的專業(yè)教學(xué)過程里，更需要有一套完整的，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)的評價體系來評定學(xué)生的課程成績，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠使學(xué)生在專業(yè)上得到進(jìn)一步的提高。

目前《廣告設(shè)計》案例教學(xué)存在很多的局限性，在某種情況下對即將畢業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。在現(xiàn)今的廣告設(shè)計教學(xué)中，迫切需要更完善的教學(xué)模式來引導(dǎo)本專業(yè)在教學(xué)上的進(jìn)一步發(fā)展。

一、突破單一的教學(xué)實踐環(huán)境

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)實習(xí)、實訓(xùn)這方面給學(xué)生所提供的環(huán)境上還存在很多的局限性，使學(xué)生缺乏對真實環(huán)境的了解。在真實的廣告行業(yè)環(huán)境中，主要有平面設(shè)計內(nèi)環(huán)境和廣告項目的外環(huán)境。

（一）廣告設(shè)計內(nèi)環(huán)境在教學(xué)上的影響

現(xiàn)在的學(xué)校廣告教學(xué)當(dāng)中，即使很多學(xué)校都已經(jīng)實行了校企合作很多年，但還是缺乏深度的合作，在教學(xué)上，讓學(xué)生了解廣告公司的工作過程以及廣告設(shè)計的內(nèi)部環(huán)境方面，還是非常欠缺。在校企合作的公司存在的難點是讓學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)的場所有限，所承擔(dān)的設(shè)計項目在公司看來，學(xué)生又難以勝任，從而嚴(yán)重阻礙了校企合作的健康發(fā)展。

隨著社會生產(chǎn)力的提高，在廣告公司方面，對廣告設(shè)計師或是廣告設(shè)計人員的需求日益增加，廣告公司原來更希望學(xué)校在實習(xí)生的輸送方面給予它更大的支持，但社會上卻又存在另一種現(xiàn)象，在目前中職學(xué)校的教學(xué)中，廣告設(shè)計專業(yè)每年都會有大量的畢業(yè)生就業(yè)，為何廣告行業(yè)還存在招聘難的境地呢？大量的畢業(yè)生就業(yè)，也就意味著有大批的畢業(yè)生需要有更多的實習(xí)機(jī)會。經(jīng)過調(diào)查，對于廣告公司來說，客戶給它的設(shè)計時間較短，而在短時間內(nèi)出作品，則對于大部分廣告專業(yè)剛畢業(yè)進(jìn)入實習(xí)階段的學(xué)生來說，沒有真正的實踐經(jīng)驗，難以擔(dān)當(dāng)起直接就面對社會出產(chǎn)品的重任。因此，對于廣告公司來說，買進(jìn)廣告耗材設(shè)備并不想把資金投入到目前不能創(chuàng)造利潤的實習(xí)生身上，造成了很大一部分學(xué)生能到企業(yè)去進(jìn)行學(xué)習(xí)只是徒有虛名，并沒有獲得真正的實踐經(jīng)驗與見識。

現(xiàn)在走在一些比較前沿的校企合作模式，就是把工廠搬到學(xué)校，對于本專業(yè)，也就是把設(shè)計公司招募到學(xué)校里面來，硬件配套設(shè)施都是公司提供校企合作的資源，學(xué)校則提供場地、以及一批批即將畢業(yè)的實習(xí)生。這樣既完成了學(xué)校的培訓(xùn)任務(wù)又滿足了廣告設(shè)計公司的用工需求。

（二）廣告設(shè)計外環(huán)境給了教學(xué)上更多的參考

廣告項目的外環(huán)境當(dāng)中，對于學(xué)生來說較容易去接觸和了解，但往往卻在我們的教學(xué)中被忽略了。學(xué)生要想在真正的廣告設(shè)計中得到發(fā)展，首先個人必須要多觀察社會外部的東西，而廣告設(shè)計的最終實現(xiàn)也是在外部環(huán)境上，生活中有很多的廣告作品出現(xiàn)在我們身邊，例如：電視上的廣告、商業(yè)大夏的廣告牌，候車亭的廣告作品等等，這些需要學(xué)生平時去多觀察，同時也需要學(xué)校有計劃地組織學(xué)生到一些戶外的環(huán)境進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

二、廣告設(shè)計教學(xué)要與真實案例相結(jié)合

現(xiàn)在的廣告設(shè)計教學(xué)，缺乏與實際生產(chǎn)真實性的聯(lián)系，大多沒有執(zhí)行真實的廣告設(shè)計個案或者在設(shè)計制作方面距離真實性原則相去甚遠(yuǎn)。究其主要原因，是由于廣告行業(yè)或是廣告公司與學(xué)校的校企合作方面沒有達(dá)到共贏的目的。

在學(xué)校方面，學(xué)校每年都有大批平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)，平時專業(yè)的設(shè)計教學(xué)直接就影響著就業(yè)的好與壞。而平時的專業(yè)技術(shù)教育如果還是采用教師自己的案例或是課本上缺乏與實際生產(chǎn)真實性聯(lián)系的案例，已很難適應(yīng)社會生產(chǎn)的需求，學(xué)生就很難找到工作。

現(xiàn)在國內(nèi)外比較流行的幾種做法對廣告設(shè)計教學(xué)都有著指導(dǎo)性的意義。

（一）、以賽促教獲取真實的教學(xué)案例

為了能增進(jìn)校企合作的商業(yè)模式就是以地方學(xué)校技能大賽為名義，實際由企業(yè)贊助，并最終為企業(yè)設(shè)計商業(yè)廣告，從而達(dá)到以賽促教和提高企業(yè)知名度的目的。這樣，比賽所采用的賽題就是一個或多個真實的案例，經(jīng)過這次技能大賽，給學(xué)校提供了很好的真實性案例教學(xué)資源。

（二）校企深度合作獲取前沿的教學(xué)案例

從上面所講述過的就是對于學(xué)校和學(xué)生來說，有校工廠這樣的實訓(xùn)實習(xí)條件，完全可以達(dá)到與社會接軌的用工要求，這樣的一種模式，除了學(xué)生的實習(xí)，對近年很多中職學(xué)校開展的《廣告設(shè)計》案例教學(xué)也是有著十分重要的指導(dǎo)性意義，在實訓(xùn)過程中的這些真實案例，還可以通過這些駐地學(xué)校的廣告公司每年每學(xué)期為教學(xué)提供最前沿、直接面對客戶的一些真實性案例進(jìn)行教學(xué)。

（三）開展工作室對教學(xué)案例進(jìn)行探究

現(xiàn)在還有一些學(xué)校還在尋找開展廣告設(shè)計工作室或藝術(shù)工作室來進(jìn)一步研究廣告設(shè)計教學(xué)或藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的新模式。

三、《廣告設(shè)計》案例教學(xué)需要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)體系改革

現(xiàn)在很多的《廣告設(shè)計》案例教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)前廣告發(fā)展形勢的要求，以前的案例都是趨于僅僅是為了簡單的操作，但經(jīng)過學(xué)生在社會上的反饋，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)了真實的案例，在真正的廣告設(shè)計環(huán)境中，并沒有達(dá)到設(shè)計制作的要求。在現(xiàn)在的廣告設(shè)計教學(xué)過程中，更應(yīng)該采用一套完整的課程教學(xué)體系來促進(jìn)該課程的進(jìn)一步發(fā)展，然后根據(jù)每一個老師的教學(xué)方法特點進(jìn)行個性化教學(xué)，也可根據(jù)教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)。

這種教學(xué)體系還應(yīng)該包括一種完整的教學(xué)分層評價系統(tǒng)來對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，對學(xué)生進(jìn)行評價缺乏準(zhǔn)確性，學(xué)生很容易就會對該課程失去積極性，從而使該課程的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重低下。

教學(xué)分層評價系統(tǒng)，可以根據(jù)學(xué)生知識水平或技術(shù)水平的不同，分為幾個層次，開展相同實際廣告設(shè)計案例進(jìn)行不同完成程度的分離式多層次評價，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種多層次評價，予以驅(qū)動的實際廣告設(shè)計案例可以是單個的，也可以是多個的，這樣就能夠根據(jù)學(xué)生的自身能力來進(jìn)行操作。通過這個體系，促進(jìn)《廣告設(shè)計》案例教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

每一門課都有它產(chǎn)生的社會因素，《廣告設(shè)計》課程同樣也經(jīng)歷了不斷完善的一個過程。特別是與社會的實際需求相結(jié)合，相關(guān)專業(yè)的教師在課程改革上也費煞了不少苦心。隨著《廣告設(shè)計》課程案例教學(xué)的不斷深入，教學(xué)模式將會進(jìn)一步完善。

綜觀整個《廣告設(shè)計》課程的案例教學(xué)，還不能滿足當(dāng)前中等職業(yè)教育現(xiàn)階段形勢的發(fā)展，現(xiàn)在的案例教學(xué)中，越來越強調(diào)案例的真實性與實際工作的要求相符合。雖然，當(dāng)前廣告行業(yè)在社會上不斷飛速向前發(fā)展，但案例教學(xué)還需要進(jìn)一步的探究。

隨著社會和教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，課程改革的不斷深入，在當(dāng)前的教育活動中，需要發(fā)揮我們在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，不斷地去發(fā)現(xiàn)、不停地去創(chuàng)造，讓知識教育的體系更加完善，讓《廣告設(shè)計》的課程教學(xué)進(jìn)入一個更加美好的春天。

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