張谷風(fēng)

隨著“二胎”政策的全面開放，被譽(yù)為“沒(méi)有天花板”的幼兒教育成為了教育領(lǐng)域的一片藍(lán)海，吸引了眾多的創(chuàng)業(yè)者爭(zhēng)相試水。但是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)內(nèi)，很多創(chuàng)業(yè)者僅僅是一昧的追求風(fēng)口熱度，重營(yíng)銷、輕研發(fā)，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)內(nèi)容極度缺乏。

隨著家長(zhǎng)對(duì)幼教內(nèi)容質(zhì)量的要求與把控水平的提高，高質(zhì)量的幼教產(chǎn)品儼然成為“隱形的剛需”。以往的早幼教內(nèi)容類產(chǎn)品由于形式和內(nèi)容缺乏有效結(jié)合方式，使其一直徘徊在教育性與趣味性之間。如今，在AR、VR等智能硬件的加持下，各類智能早教產(chǎn)品層出不窮。在諸多嘗鮮新技術(shù)的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者中，通過(guò)AR技術(shù)實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”式教育的童心視界顯得尤為亮眼，它打破了傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)的桎梏，讓學(xué)前兒童更好地與自然接觸、更好地理解世界，更好地與未來(lái)相處。

定位：創(chuàng)新打造優(yōu)質(zhì)教育文化產(chǎn)品

童心視界成立于2015年，與其他幼教產(chǎn)品不同的是，相對(duì)于單靠書本上的圖畫來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行早教的傳統(tǒng)方法，童心視界是以現(xiàn)實(shí)和虛擬相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行早教。自公司成立之初，童心視界就致力于用科技點(diǎn)亮孩子的童年，讓孩子們能夠在“未來(lái)課堂”中，感受玩與學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的感知、對(duì)自然的探索、對(duì)世界的理解。

作為童心視界的CEO，楊建德說(shuō)：“童心視界全景課堂系統(tǒng)的研發(fā)，源自‘為孩子提供優(yōu)質(zhì)教育文化產(chǎn)品的簡(jiǎn)單夢(mèng)想。”在楊建德看來(lái)，當(dāng)前我國(guó)的幼教市場(chǎng)普遍存在師資力量參差不齊、幼教課程質(zhì)量不高兩個(gè)比較突出的問(wèn)題。楊建德講到：“在國(guó)外，幼兒園老師可以根據(jù)幼兒的喜好去創(chuàng)造和設(shè)置自己的課程，但是中國(guó)目前還局限在‘一日三餐和‘安全這些最基本的需求上，我們的自主研發(fā)能力相對(duì)還比較弱?，F(xiàn)在營(yíng)銷為王、過(guò)度運(yùn)營(yíng)的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，早幼教行業(yè)迎來(lái)的是以內(nèi)容為王的時(shí)代，只有專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)的研發(fā)才能夠成為真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

童心視界始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，公司擁有數(shù)十人的軟硬件研發(fā)團(tuán)隊(duì)。其核心團(tuán)隊(duì)均來(lái)自在學(xué)前教育深耕多年的專家，他們不僅有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且在學(xué)前教育研究領(lǐng)域也有著多年的探索和積淀，可謂信手拈來(lái)，游刃有余。楊建德介紹說(shuō)：“我們是一支多元、年輕、專業(yè)性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中大部分成員正是年輕的父母，他們充滿教育的激情，能深度了解兒童學(xué)習(xí)的需求。我們通過(guò)建立‘創(chuàng)新+A R科技的學(xué)前教育新課程，深度獲取用戶的知識(shí)技能特征，為每一名教師和孩子提供個(gè)性化的信息環(huán)境與教學(xué)服務(wù)?！?/p>

就是這樣一群有著豐富幼教領(lǐng)域背景的團(tuán)隊(duì)在成立“童心視界”后卻一直默默無(wú)聞，直到2018年，才逐漸被大眾所熟知，并且一鳴驚人。童心視界的產(chǎn)品一經(jīng)推出便在市場(chǎng)上引起了廣泛的關(guān)注，其利用多媒體互動(dòng)等技術(shù)，構(gòu)建了具有真實(shí)感的虛擬環(huán)境，大至外層太空，小到微觀分子；遠(yuǎn)自宇宙起源，近及一草一木，都可以被模擬再現(xiàn)，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的體驗(yàn)，充分激發(fā)了孩子的想象力、創(chuàng)造力、角色扮演力與好奇心。在這一年，童心視界也獲得了菲凱仕達(dá)上千萬(wàn)的投資。

使命：讓幼教回歸本真

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

“把游戲作為幼兒園教育的基本形式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)社會(huì)、了解生活、獲得知識(shí)、開發(fā)智力、增進(jìn)才能、強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值與意義。”清華大學(xué)博士后、天津大學(xué)教育學(xué)院副教授代玉在采訪中對(duì)記者說(shuō)，“童心視界的主題探究游戲活動(dòng)恰恰就是以《以游戲?yàn)橹行牡挠變簣@課程》中的國(guó)內(nèi)外兒童教育專家理論為依據(jù)，根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》編寫，融入五大領(lǐng)域，以兒童為中心，讓幼兒在自發(fā)的游戲活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)多元豐富的操作材料，發(fā)展幼兒的技能與創(chuàng)造力?！?/p>

目前，童心視界已推出1.0產(chǎn)品趣看地球系列，包含：《趣看叢林》、《趣看極地》、《趣看海洋》、《趣看城市》。在這里，小朋友可以通過(guò)海洋、極地、森林和都市等各種場(chǎng)景來(lái)發(fā)揮自己的想象力。其中《趣看城市》可以幫助小朋友認(rèn)知城市基礎(chǔ)功能和交通安全規(guī)則，通過(guò)對(duì)功能車輛的了解衍生出城市安全的概念；在海底世界繪畫課程中，小朋友動(dòng)腦去想像各類海洋動(dòng)物是怎樣的，然后通過(guò)自己的想像創(chuàng)作出自己獨(dú)一無(wú)二的作品。

“童心視界主題探究游戲活動(dòng)的獨(dú)特之處不僅在于其教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，饒有趣味，同時(shí)童心視界還會(huì)為幼兒園提供下園培訓(xùn)，指導(dǎo)教師如何使用課件、如何利用多媒體教具與孩子進(jìn)行互動(dòng)，幫助教師與幼兒共同成長(zhǎng)?！睏罱ǖ抡f(shuō)。

愿景：實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的教育公平與鄉(xiāng)村振興

教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和人生公平的起點(diǎn)。教育公平推動(dòng)人才涌現(xiàn)、活力涌動(dòng)、智慧涌流，促進(jìn)人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)安定有序、國(guó)家長(zhǎng)治久安，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有十分重要的意義?！芭ψ屆總€(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，是黨的十九大報(bào)告作出的莊嚴(yán)承諾。

當(dāng)我們剛剛了解了教育公平對(duì)發(fā)展中國(guó)夢(mèng)具有重要意義的時(shí)候，童心視界已率先發(fā)力，它在力爭(zhēng)成為中國(guó)幼兒教育內(nèi)容供應(yīng)商的標(biāo)桿企業(yè)的同時(shí)，更依據(jù)學(xué)前教育公平的理論性，盡力做到保障孩子受教育的公平，就是要讓所有的孩子都能平等地獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育的權(quán)利。

“童心視界的企業(yè)理念是‘以質(zhì)量求生存，以公益求發(fā)展?！贝耦D了頓，便接著補(bǔ)充道，“童心視界的課程開發(fā)充分考慮了我國(guó)兒童的特點(diǎn)與我國(guó)實(shí)際國(guó)情。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)處于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，并具有地域文化多樣化的特點(diǎn)。因此，童心視界課程開發(fā)主要圍繞三個(gè)主題構(gòu)成，構(gòu)建城鄉(xiāng)雙向課程，即‘核心素養(yǎng)+社會(huì)主義核心價(jià)值觀+地方特色。這樣就可以彌補(bǔ)城鄉(xiāng)兒童生活經(jīng)驗(yàn)的差異，樹立兒童的正確價(jià)值觀，邁出有效阻斷貧困代際傳遞的第一步。在教師方面，教師是學(xué)習(xí)重要的引領(lǐng)者與輔助者，高素質(zhì)的教師是學(xué)習(xí)效果的重要保障。童心視界的課程輔助教具也充分考慮到了落后地區(qū)的實(shí)際情況，以簡(jiǎn)單便捷為主，易于教師的學(xué)習(xí)和掌握，特別利于學(xué)前教育教師培訓(xùn)?！?/p>

在“以公益求發(fā)展”的公司經(jīng)營(yíng)理念下，童心視界有創(chuàng)見性地提出了“千企千園”的設(shè)想，即“一千家企業(yè)幫助鄉(xiāng)村建立一千家幼兒園”。代玉表示，“童心視界”立足于我國(guó)的國(guó)情和教育的本質(zhì)，結(jié)合國(guó)家的“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，不僅把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶到貧困與落后地區(qū)，而且把社會(huì)綜合性資源引入到鄉(xiāng)村，幫助鄉(xiāng)村建立符合自身實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教育公平與鄉(xiāng)村振興。

時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。新時(shí)代要求我們每一個(gè)中國(guó)人都要用新的思維來(lái)武裝自己的思想，做到新時(shí)代有新?lián)?dāng)新作為。展望未來(lái)，童心視界信心十足，它將以習(xí)近平總書記的“新的教育觀”為指導(dǎo)，不以教育論教育，把教育發(fā)展同國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人民福祉聯(lián)系起來(lái)，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)！