胡家蓮

摘 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)日記的關(guān)鍵：要培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記內(nèi)容形式作用

一、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容和形式

1.數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容

數(shù)學(xué)日記就是讓學(xué)生以日記的形式評(píng)價(jià)記錄自己的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可以不拘形式，內(nèi)容非常廣泛，可以是學(xué)生回憶和記錄當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的精彩片段；也可以是學(xué)生上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)；也可以是學(xué)生在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題、在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況；還可以是學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、搜索網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集的自己感興趣的一些數(shù)學(xué)背景和有關(guān)材料；甚至學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，都可以寫(xiě)在日記上。

2.數(shù)學(xué)日記的形式

根據(jù)學(xué)生的年齡和心理認(rèn)知分成三種呈現(xiàn)形式，分別是低年級(jí)的繪畫(huà)日記（或者手抄報(bào)），中年級(jí)的文字日記，高年級(jí)視頻（音頻、動(dòng)畫(huà)）日記等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！钡湍昙?jí)學(xué)生主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的。我們把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和形象直觀的繪畫(huà)結(jié)合在一起，既激發(fā)了兒童的興趣，又給他們提供了鮮活的素材。由文到畫(huà)，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力；由畫(huà)到文，可以提高兒童的想象表達(dá)能力。教學(xué)心理研究表明：處于不同年齡階段的學(xué)生，往往有著不同的心理特征。在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記中，我們充分注意到了小學(xué)生的這些心理特征，讓學(xué)生始終處于愉快的活動(dòng)中，使他們?cè)谳p松愉快的話動(dòng)中獲得成功，并從成功中獲得喜悅，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)本身也不只是”數(shù)學(xué)符號(hào)”，不只是枯燥的解題與運(yùn)算，它來(lái)源于生活，與人們的生活密切相關(guān)。

日記的形式以圖形的表述如下：

二、數(shù)學(xué)日記的作用

1.有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)是生活中的一分子，離開(kāi)了生活數(shù)學(xué)將是一潭死水，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)日記則是起著橋梁作用，通過(guò)讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

案例一： 《 數(shù)字“0”的用處》 合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班 黃藍(lán)青

很多人都以為數(shù)字“0”就只代表什么都沒(méi)有，其實(shí)它不只是代表什么都沒(méi)有，它還有很多用處，讓我們一起來(lái)看看吧！

叮呤呤，叮呤呤，我早上6點(diǎn)30分起床，如果把30里的0去掉，我就要早起27分鐘，我才不想早起27分鐘；早上要在8點(diǎn)之前趕到學(xué)校，8點(diǎn)后面有兩個(gè)0，如果把兩個(gè)0去掉，點(diǎn)后面空蕩蕩的；8點(diǎn)10分上課，把1后面的0去掉，就早9分鐘上課，還要上49分鐘才能

下課。

今天是國(guó)慶節(jié)放假的第7天，也就是最后一天。媽媽帶我去超市買(mǎi)東西。我看到了一包我非常喜歡吃的橡皮糖，要8塊3，后面還有一個(gè)0，很多人感覺(jué)到非常奇怪，為什么后面要加一個(gè)0？我問(wèn)了媽媽，媽媽說(shuō)：“你忘了你以前還學(xué)過(guò)元、角、分。這個(gè)8就是元，這個(gè)3就是角，這個(gè)0就是分了?！蔽也畔肫饋?lái)之前學(xué)過(guò)，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)要牢牢記住。

數(shù)字“0”的這些用處，它還有許許多多的用處，我就不一個(gè)一個(gè)的講了，在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)慢慢碰到的。

教師評(píng)價(jià)：孩子你的語(yǔ)言充滿了童趣，你有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，去尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。能看出你對(duì)數(shù)學(xué)的理解與熱愛(ài)，你已經(jīng)能體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的用處了，這種理解和熱愛(ài)同時(shí)表現(xiàn)在更喜歡上數(shù)學(xué)課了。

2.有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

學(xué)生回憶和記錄當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的精彩片段、反思數(shù)學(xué)課學(xué)到了什么，在日記中有目的地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，并且將新信息納入已有的知識(shí)體系中，重新對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造或重組，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與掌握。這樣，知識(shí)在回顧中得到了鞏固，自我評(píng)價(jià)的能力在反思中得到了提高。

案例二：《好玩的除法》合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班張欣悅

今天早上，我喝了一杯牛奶。

這一杯牛奶有250毫升。我喝完一杯牛奶要2分鐘，我弟弟喝完一杯牛奶需要5分鐘。

我一天一共喝750毫升，一共喝了多少杯呢？我首先用750÷250等于多少？可是我不知道三位數(shù)除以三位數(shù)怎么算呢？我想了想，老師說(shuō)過(guò)商不變的規(guī)律，可以把750后面的一個(gè)“0”去掉，變成75。同時(shí)，把250后面的“0”也劃掉，就變成了25了。原來(lái)的除法算式就變成了75÷25=3（杯），也就是說(shuō)750÷250=3（杯）了呢。

我弟弟每天一共喝1250毫升，弟弟一天一共喝多少杯呢？要算1250÷250等于多少？這次我就胸有成竹了，先把1250和250后面的“0”去掉，直接算125÷25=5（杯），那么1250÷250=5（杯）。看來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是非常有用的。

教師評(píng)價(jià)：這是蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。孩子你能在日常生活中喝牛奶時(shí)，巧妙地運(yùn)用了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。既鞏固了數(shù)學(xué)課上的知識(shí)，也解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力呢？引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記就是一種非常合適的學(xué)習(xí)方式。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記鍛煉了學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，寫(xiě)日記不受時(shí)間，空間的限制，表達(dá)比較自由，學(xué)生可以對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，某一個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考、探討，會(huì)產(chǎn)生許多與眾不同的想法，或有異于他人的解決問(wèn)題的策略，閃現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的火花。