摘 要：高等教育自學考試有別于全日制高等教育模式，其是我國特色的高等教育形式，是對高等教育的延伸，對中國乃至世界都具有深遠的影響價值。在高等教育大眾化背景下，對自學考試進行思考與研究，不僅能夠更好的把握大眾化教育與自學考試的內(nèi)在聯(lián)系，還能夠促進我國全面發(fā)展。對此，本文著重分析高等教育大眾化背景下自學考試的現(xiàn)狀，提出高等教育大眾化背景下自學考試重新定位與出路，旨在促進我國高等教育自學考試的全面發(fā)展。

關鍵詞：定位出路高等教育大眾化自學考試

一、高等教育大眾化背景下自學考試的現(xiàn)狀

1.報考模式下降

現(xiàn)如今，各類辦學形式豐富了我國高等教育體系，使其出現(xiàn)了綜合性與多樣化特點。隨著我國普通高等教育招生規(guī)模的不斷擴大及成人高等教育的不斷發(fā)展，導致我國高等教育自學考試規(guī)模出現(xiàn)下降趨勢，同時城市生源在逐年下降，而農(nóng)村生源在持續(xù)上升，部分地區(qū)招生情況還是相當于穩(wěn)定，但也存在一些省市招生率明顯下降，導致高等教育自學考試報考模式下降。

2.生源多元化

高等教育自學考試成立的主要原因，是貫徹我國憲法，鼓勵“自學成才”相關政策落實，是提升我國全民整體素質的體現(xiàn)。在高等教育自學考試推出之初，生源較為單一，但隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大眾化教育發(fā)展的需要，使我國當前高等教育自學考試報考生源出現(xiàn)多元化格局。大中專生、在職人員、各高校在校生，都參與到自學考試中，使高等教育自學考試作用更為突出，同時，我國開展高等教育自學考試也是踐行我國社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，進而促進我國走可持續(xù)發(fā)展道路。[1]

3.參考人員學歷逐漸提升

參與到高等教育自學考試中的高學歷人才越來越多，一方面，是高校在校生要提升自身綜合能力與素養(yǎng)，通過學習豐富自身，參與到自學考試中。另一方面，是本科以上學歷人員，面對社會強有力的競爭，為了提升自身在職場中的競爭力，參與到自學考試中?？梢?，就此形式發(fā)展下去，在高等教育大眾化背景下，自學考試參與人員學歷會逐年上升。[2]

二、高等教育大眾化背景下自學考試重新定位與出路

1.發(fā)展網(wǎng)絡化之路

信息技術的發(fā)展，對教育領域形成一定的沖擊，在技術上能夠為自學考試提供新的發(fā)展路徑。由最初的網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上報名形式，上升到網(wǎng)上學習、網(wǎng)上指導、網(wǎng)上考試模式，諸如：學習者可以通過微課、慕課進行網(wǎng)上學習，隨時隨地獲取相關的數(shù)據(jù)信息，在一定程度上拓寬了自學考試模式。在未來高等教育自學考試中，還可以構建網(wǎng)絡圖書庫，運用互聯(lián)網(wǎng)技術與數(shù)字技術，構建大規(guī)模的信息數(shù)據(jù)庫，將高等教育自學考試需要的資源歸納到其中，便于學習者查閱，使學習者可以通過移動終端、電腦、手機就能夠自主學習，獲取較多的網(wǎng)絡資源。同時，在高等教育大眾化背景下，借助網(wǎng)絡交流平臺構建聊天群，群里可以隨時隨地發(fā)送高等教育自學考試相關內(nèi)容，拓展學習者知識面，便于學習者彼此之間的交流，使學習者信息能夠互通，進而實現(xiàn)線上線下學習模式?？梢姡ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，為高等教育自學考試重新定位，進而使學習者有效的運用大數(shù)據(jù)資源。

2.突顯繼續(xù)教育特性

從本質上看，高等教育自學考試是一種繼續(xù)教育，在高等教育大眾化背景下，自學考試的發(fā)展方向要定位在繼續(xù)教育之上，為學習者繼續(xù)學習、繼續(xù)教育開辟渠道，滿足不同學習者對自身的要求，進而才能夠促進我國成為教育大國，提升全面綜合素養(yǎng)。從我國高等教育普及情況來看，高等教育開展很難顧忌到繼續(xù)教育，對此，高等教育自學考試可以在此環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用，立足于繼續(xù)教育之上，進而高等教育自學考試全面發(fā)展。這就需要從我國高等教育要從學歷教育轉變?yōu)閷嵱眯越逃?，使學習者與教育部門觀念得到一定的轉變，實現(xiàn)高等教育自學考試與職業(yè)技能考試的相融合，使學習者通過自學考試，頒布技能資格證書，進而實現(xiàn)高等教育自學考試實效性教育、繼續(xù)教育特性。

3.注重質量的提升

在高等教育大眾化背景下，自學考試要與時俱進，適應社會發(fā)展需要，要從教育空間、教育時間、教育內(nèi)容等方面進行全面拓展與革新，提升高等教育自學考試質量，進而才能夠促進高等教育自學考試全面發(fā)展。自學考試是一種繼續(xù)教育與達標教育，其以考試形式作為促進手段，很容易使學習者為了更好的適應考試，死記硬背一些考試知識，導致學習者錯誤考試的工具，同時，也會為教育領域帶來一定的困惑，會形成考什么就教什么的模式，這樣的自學考試模式不利于學習者全面發(fā)展。因此，在高等教育大眾化背景下，要擺正自身定位，與社會發(fā)展接軌，對于考試內(nèi)容、考試要求要滿足社會發(fā)展需要。

首先，在自學考試內(nèi)容上要減少死記硬背的內(nèi)容，要鼓勵學習者對知識的全面掌握與運用，加強學習者實踐能力與知識應用能力的提升，進而使學習者能夠滿足社會發(fā)展需要。其次，高等教育自學考試要與普通高校學生一樣，增加畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，并且將畢業(yè)實習環(huán)節(jié)納入到學習者整體分數(shù)中。最后，評價標準上，要構建大眾化、發(fā)展性評價標準，改變一次性評價標準形式，進而提升高等教育自學考試整體質量。因此，為了促進自學考試的長期發(fā)展，有必要提升其質量，使其能夠與社會發(fā)展接軌，進而促進我國全民素養(yǎng)提升。

結語

綜上所述，高等教育大眾化背景下，自學考試要與時俱進，找準自身定位，有效的運用現(xiàn)代化技術，拓展學習者知識面，立足于繼續(xù)教育之上，提升自學考試質量，進而高等教育自學考試全面發(fā)展。

參考文獻

[1]唐靜.高等教育大眾化背景下的自學考試實效性探討——以學科型課程向應用型課程轉變?yōu)橐暯荹J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2014，12（11）：138-140.

[2]任運河，姜孔祝，王飛舟.論如何強化自學考試在實現(xiàn)高等教育大眾化中的地位和作用[J].中國考試，2005（05）：25-27.

作者簡介

耿斌（1965，07—），男，漢族，江蘇揚州人，助理研究員，主任，碩士，研究方向：高等教育，繼續(xù)教育管理。