武建軍

摘 要：我國初中道德與法治課程教育投入了新編的人教版道德與法治教材，初中道德與法制課程的教學(xué)目標(biāo)就是全面提高初中生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)德育健全的高素質(zhì)人才。本文就初中道德與法治課程的教學(xué)進(jìn)行深入的分析與研究，并提出了幾個要點(diǎn)建議。有效的幫助教師提高初中生們的道德與法治。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)道德與法治教學(xué)建議

一、道德與法治課程的簡要分析

黨的的十八大報告提到初中教育的根本任務(wù)就是立德樹人，培養(yǎng)人才。但自從新課程改革以來，我國初中教育就開始以育人為本，注重學(xué)生們的身心健康成長，培養(yǎng)學(xué)生們良好的品格。因?yàn)榭紤]到初中階段的中學(xué)生們的心智還不夠成熟，大部分學(xué)生們都會出現(xiàn)叛逆心理，而叛逆心理的一旦出現(xiàn)，就會讓許多的中學(xué)生們?nèi)菀资艿酵饨绮涣家蛩赜绊懀蜁绊懙綄W(xué)生們的身心健康。因此，學(xué)校更要加強(qiáng)中學(xué)生們的對初中道德與法治課程，讓中學(xué)生們在老師的正確引導(dǎo)與幫助下，促進(jìn)自身的身心健康。作為初中教育的重要科目之一的初中道德與法治課程，學(xué)校應(yīng)該注重并認(rèn)真研究道德與法治課程的有效教學(xué)方法，讓道德與法治課程滿足初中生們的實(shí)際需求，在指導(dǎo)學(xué)生們的時候教師們可以從道德、法律、心理等內(nèi)容深入，結(jié)合學(xué)生們成長過程中遇到的一些問題如學(xué)習(xí)為題、生活問題、社會問題、人際處理關(guān)系等問題，讓學(xué)生們在道德與法治課堂上能夠漸漸的形成一個健康積極向上的道德品質(zhì)，和正確的人生觀、價值觀、世界觀。[1]

二、道德與法治課程的教學(xué)建議

首先要把教材與實(shí)際生活相結(jié)合，課程標(biāo)準(zhǔn)編制的教材是重要的教育資源，能夠系統(tǒng)的反映各學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，因?yàn)楝F(xiàn)代的教學(xué)方式逐漸改變，教學(xué)內(nèi)容的載體教材也變得多樣化了。思想性與科學(xué)性、理論與實(shí)際、深度的知識和技能、基礎(chǔ)知識等也通過教材所表現(xiàn)出來。教材作為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的主要依據(jù)，導(dǎo)致很多教師都十分的依賴教材本身，但是這種教學(xué)內(nèi)容并不會很好的吸引到學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的興趣，因?yàn)榻滩谋旧硎强菰锏?，脫離了現(xiàn)實(shí)。所以教師要學(xué)會將教材和實(shí)際生活結(jié)合，實(shí)際生活里的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會讓學(xué)生們記憶更加深刻，可以教給學(xué)生豐富的實(shí)踐知識，作為抽象的道德與法治課程，教師教給學(xué)生們更多的是運(yùn)用多種角度看待問題本身，而觀察事物就需要通過實(shí)踐觀察，那么就需要學(xué)生們結(jié)合實(shí)際生活用心去領(lǐng)悟和體會到問題，這些在課堂上的學(xué)習(xí)是不能實(shí)現(xiàn)的。所以道德法治課程教學(xué)是要以實(shí)際生活為要點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)道德與法治課程的教學(xué)效果，提高到教學(xué)質(zhì)量。例如在日常生活中我們都是通過語言與別人流暢交流，那么流暢的溝通就需要許多的溝通技巧和超強(qiáng)的邏輯思維，那么就可以通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們的思維變得更加縝密，還能應(yīng)用到實(shí)際生活中，合理規(guī)劃自身生活的各種事情。讓一個人的人生重要的時期之一的初中時期能夠通過教材知識內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合一起的學(xué)習(xí)，不斷的豐富到自己的知識領(lǐng)域，并填充知識到自己的腦海里，為自己的人生進(jìn)行前期的鋪墊，這樣才能為后期的勃發(fā)打好基礎(chǔ)。其次就是要引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問題，利用提問的方式激發(fā)學(xué)生們的思考能力，思考是有效促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維能力的主要方式之一，道德與法治課堂教學(xué)中，教師也要多多運(yùn)用提問的方式，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閯?chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力是每一位工作單位崗位必須求職者能夠具備的基本能力。而培養(yǎng)提高學(xué)生們這兩種能力的方法就是吸引到學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們對未知的事情產(chǎn)生一個好奇心和探索欲，通過興趣激發(fā)學(xué)生們的積極性，積極的進(jìn)行主動思考。因此在道德與法治教學(xué)課堂上，教師需要借助到問題本身，運(yùn)用各種形式的提問問題如備課中準(zhǔn)備的問題或者學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)提出的問題。鍛煉到學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、探索能力。最后就是學(xué)以致用，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。努力學(xué)習(xí)知識的最主要的目的就是能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，因此初中道德與法治課程教學(xué)的內(nèi)容中教導(dǎo)的學(xué)生們要用一個積極的態(tài)度去對待生活，用高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)去約束自己。讓學(xué)生們通過這門課程更好的認(rèn)識社會，明確自己在這個社會活動中的身份，理清著急的責(zé)任和義務(wù)，做好一個合格的公民。[2～4]

結(jié)語

初中道德與法治課程是學(xué)校樹德育人的主要途徑之一，教師要注重對學(xué)生們的道德與法治的培養(yǎng)，因?yàn)檫@門學(xué)科的教學(xué)效果與初中生們的健康成長相聯(lián)系，所以要提高道德與法治教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師通過道德與法治課程的簡要分析、道德與法治課程的教學(xué)建議、道德與法治課程的教學(xué)建議來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治課程，教師應(yīng)用教材與實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們積極的思考問題，最后就是讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生們的實(shí)際能力等，讓學(xué)生們能夠健康的學(xué)習(xí)成長，培養(yǎng)自身的整體素質(zhì)，做個德育健全的祖國接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]許誠全.初中道德與法治課程教學(xué)建議[J].學(xué)苑教育，2017（8）.

[2]肖祥連.初中道德法治課堂教學(xué)中德育滲透的方法探究[J].好家長，2018（22）.

[3]勞婷婷.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].教育觀察（下半月），2017，6（4）.

[4]李國榮.初中道德與法治有效教學(xué)策略探究[J].旅游縱覽（下半月），2017（8）.