王琳靄

摘要：漢唐古典舞自學(xué)科建立時(shí)起發(fā)展至今，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，經(jīng)過(guò)了一段較長(zhǎng)時(shí)間的緩慢發(fā)展。在一批致力于推廣、發(fā)展?jié)h唐舞的業(yè)內(nèi)人士的推動(dòng)下，漢唐舞于2017年開(kāi)始有了一個(gè)“復(fù)蘇性”的發(fā)展。受到“上丹漢唐舞考級(jí)”系列培訓(xùn)、漢唐舞師資培訓(xùn)以及新創(chuàng)編漢唐舞劇目等方面的影響，漢唐舞的發(fā)展迎來(lái)了一個(gè)春天。筆者就漢唐舞發(fā)展至今的一些現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)其今后的發(fā)展方向、推廣、創(chuàng)新提出自己淺薄的見(jiàn)解，旨在助力推動(dòng)漢唐舞繼續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提供可行性的意見(jiàn)，為推動(dòng)漢唐舞的發(fā)展盡微薄之力。

關(guān)鍵詞：漢唐? ?古典舞? ?發(fā)展趨勢(shì)? ?建議

中圖分類號(hào)：J722.4? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）07-0069-02

一、漢唐古典舞學(xué)科的建立

漢唐舞是由孫穎先生在20世紀(jì)50到70年代經(jīng)過(guò)研究而創(chuàng)建起的一門(mén)學(xué)科。漢唐舞蹈是以漢代質(zhì)樸、豪放;唐代恢弘、富麗;宋代婉約、清麗;魏晉仙風(fēng)、灑脫、玄學(xué)思想審美;明清戲曲為基礎(chǔ)元素。通過(guò)搜集大量史料、文獻(xiàn)、壁畫(huà)、雕塑等古代文物上的形象、體態(tài)記載，在遵循中國(guó)傳統(tǒng)禮制和人體運(yùn)動(dòng)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上將原本靜態(tài)的舞蹈記錄復(fù)現(xiàn)（激活），再通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的提煉和整理，形成如今成體系的訓(xùn)練系統(tǒng)，其中，以漢代和唐代的風(fēng)格最為突出。

漢唐古典舞相對(duì)于其它舞蹈學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的起步是比較晚的，但又是極具中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色，是中國(guó)古代舞蹈文化集中的體現(xiàn)。不論是從文化底蘊(yùn)、服飾道具還是從風(fēng)格特征都是最能代表中國(guó)特色傳統(tǒng)舞蹈文化的。

二、漢唐古典舞發(fā)展的現(xiàn)狀

從近幾年的舞蹈賽事上來(lái)看，中國(guó)古典舞和漢唐古典舞的發(fā)展似乎都陷入了一個(gè)瓶頸狀態(tài)，特別是在孫穎先生仙逝后，漢唐古典舞的創(chuàng)作和發(fā)展陷入了一段時(shí)間的沉寂。究其原因，有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)科繼承青黃不接，領(lǐng)軍人少

在孫穎先生在世時(shí)，產(chǎn)出了《銅雀伎》《踏歌》《楚腰》《謝公屐》等深入人心的經(jīng)典作品，其中，《踏歌》被譽(yù)為經(jīng)典中的經(jīng)典，其舞蹈形象被作為中國(guó)特色代表性舞蹈收錄進(jìn)世界郵票中。在先生過(guò)世后的若干年間漢唐古典舞較少產(chǎn)出深入人心的舞蹈作品。

在學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展上，除了以鄧文英教授、史博等為主的學(xué)科研究人員在致力于漢唐舞蹈的傳播和研究，但相對(duì)于其它學(xué)科的力度和產(chǎn)出是有限的。而在孫先生辭世后，漢唐古典舞的發(fā)展和深入研究卻是像失去了一位領(lǐng)軍人物，其他同仁們?cè)谘芯糠较蚝蛢?nèi)容開(kāi)發(fā)上陷入了迷谷。主要原因有：第一，孫先生本人在理論學(xué)識(shí)、文化積累上的深厚是年輕一代繼承者無(wú)法追趕的。由于積累的量不足以達(dá)到深入研究、繼承、發(fā)展的度，所以引起的質(zhì)變不大;第二，由于學(xué)科建立比較晚，在繼承的老、中、青三代的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了中年繼承環(huán)節(jié)的斷裂，青年傳播者仍處在積淀、研究、探索中，還不夠成熟。

所以，漢唐古典舞在現(xiàn)階段的發(fā)展是艱難的，但也是有明確目標(biāo)的。

（二）發(fā)展緩慢

作為中國(guó)文化當(dāng)中的一部分，漢唐古典舞的發(fā)展不像民族民間舞和中國(guó)古典舞那樣發(fā)展迅速。從誕生到學(xué)科建立之初，直至2016年左右，基本上處于一個(gè)緩慢發(fā)展的趨勢(shì)。造成這種狀況的原因是多方面的：首先，學(xué)科成立較晚，大眾普遍已經(jīng)接受學(xué)院派古典舞的審美及認(rèn)知，將漢唐古典舞與學(xué)院派古典舞在潛意識(shí)上理解為一派。其次，漢唐舞學(xué)科發(fā)源地北京舞蹈學(xué)院漢唐舞專業(yè)的相關(guān)招生制度也對(duì)漢唐舞發(fā)展緩慢有一定的影響。再次，由于漢唐舞專業(yè)或課程在全國(guó)有舞蹈相關(guān)專業(yè)院校成為課程的高校不多，造成了解和受眾面不廣。

（三）受眾面小

由于北京舞蹈學(xué)院漢唐古典舞專業(yè)隔年招生，且每屆招生人數(shù)較少的原因影響，使得本身創(chuàng)立學(xué)科學(xué)院的人才培養(yǎng)數(shù)量相對(duì)較少。且全國(guó)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)開(kāi)設(shè)舞蹈相關(guān)專業(yè)的283個(gè)左右的高校中，開(kāi)設(shè)漢唐舞相關(guān)主修、選修相關(guān)課程的高校保守估計(jì)不高于20所，所以在高校業(yè)內(nèi)的受眾面不廣，也導(dǎo)致社會(huì)上能接觸到漢唐舞的人較少。

三、對(duì)漢唐古典舞未來(lái)發(fā)展的個(gè)人建議

漢唐古典舞作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式和歷史復(fù)蘇文化的代表之一，是極具有中國(guó)傳統(tǒng)文化和內(nèi)涵、精神在內(nèi)的。它的出現(xiàn)不僅僅是讓古代的舞蹈藝術(shù)形式重現(xiàn)在現(xiàn)代人眼前，更讓大家了解到古代舞蹈的風(fēng)格、特征、文化、思想、禮儀等重要傳統(tǒng)的文化習(xí)俗在內(nèi)，同樣也提升了國(guó)民對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。但在新時(shí)代的今天，由于社會(huì)結(jié)構(gòu)、人的分工、人的思想和接受新事物的方式都發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的漢唐古典舞，面臨這樣一種新形勢(shì)該怎樣發(fā)展？筆者總結(jié)出幾點(diǎn)微薄的淺見(jiàn)。

（一）在有舞蹈專業(yè)相關(guān)高校逐步推廣

高校是中國(guó)人才集中、培養(yǎng)之地，也是知識(shí)、資源整合比較豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而高校教師對(duì)自己所授相關(guān)專業(yè)的關(guān)注度相對(duì)于一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較高，且對(duì)所授學(xué)生的影響也較大，故在高校逐步推廣不失為一種好的方法。漢唐古典舞學(xué)科以北京舞蹈學(xué)院漢唐舞專業(yè)為領(lǐng)軍，其教師積累程度較高，可組成漢唐古典舞推廣小組，定期有選擇、有針對(duì)性的對(duì)高校舞蹈教師進(jìn)行相關(guān)的理論、技術(shù)上的培訓(xùn)，合格結(jié)業(yè)頒發(fā)培訓(xùn)證書(shū)，促使前來(lái)培訓(xùn)的高校教師學(xué)成而歸之后在其工作的單位將所學(xué)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

（二）培養(yǎng)更多專業(yè)人才

作為享有“舞蹈家搖籃”的北京舞蹈學(xué)院來(lái)說(shuō)，它是舞蹈專業(yè)的領(lǐng)軍高校之一，也是漢唐古典舞的誕生地，作為舞蹈專業(yè)資源集中的高?？蓮淖陨淼淖兏飦?lái)推動(dòng)漢唐古典舞的發(fā)展。北京舞蹈學(xué)院漢唐古典舞專業(yè)自招生以來(lái)，一直是保持著隔屆招生的政策，如若為了漢唐古典舞的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展可從制度出發(fā)進(jìn)行變革，將隔年一次的招生改為每年招生，這樣從根本上就提高了專業(yè)漢唐古典舞專業(yè)人才的數(shù)量，也為漢唐舞的推廣培養(yǎng)出了更多人才。

（三）先?！氨尽?，后發(fā)展

漢唐古典舞在現(xiàn)今發(fā)展的過(guò)程中，受外來(lái)文化和新興事物、思想的影響，必須經(jīng)歷一個(gè)艱難的?！氨尽边^(guò)程。中國(guó)本土舞蹈發(fā)展到今天，民間舞、古典舞或多或少的受到了外來(lái)現(xiàn)代舞、流行舞、芭蕾舞的影響出現(xiàn)了部分的變化，也就意味漢唐古典舞在發(fā)展中也會(huì)受到同樣的影響。漢唐古典舞作為中國(guó)古代傳統(tǒng)舞蹈的復(fù)蘇，代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想和精髓，必定不能隨波逐流失去根本。所以，在發(fā)展中必須堅(jiān)持原則保持根本，在保持根本的原則上，遵循歷史記載的軌跡進(jìn)行。

（四）將與漢唐相關(guān)的國(guó)學(xué)及舞蹈教材普及進(jìn)中小學(xué)

自2017年上丹舞蹈開(kāi)始大力推廣“漢唐古典舞考級(jí)”相關(guān)教程和師資培訓(xùn)后，我們?cè)谄浣滩闹锌梢?jiàn)將音樂(lè)、漢唐舞、禮儀、國(guó)學(xué)等元素相結(jié)合，簡(jiǎn)而不繁、音樂(lè)清麗優(yōu)美。在教育部極力推行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，將這種藝術(shù)與國(guó)學(xué)結(jié)合的好教材普及進(jìn)中小學(xué)第二課堂的興趣培養(yǎng)中。在普及國(guó)學(xué)文化的同時(shí)，學(xué)生們也得到了藝術(shù)的滋養(yǎng)，同時(shí)在側(cè)面也推進(jìn)了漢唐古典舞的推廣。

（五）以漢唐舞專業(yè)為團(tuán)體，創(chuàng)編新劇目，并全國(guó)巡演

由于近幾年漢唐古典舞進(jìn)入發(fā)展較快的軌道，相繼出現(xiàn)了《采薇》《麗人行》等廣為人知、群眾喜愛(ài)的舞蹈作品，漢唐古典舞繼《踏歌》后又進(jìn)入舞蹈業(yè)內(nèi)人士及大眾茶余飯后的熱談。而一些漢唐舞工作室的開(kāi)設(shè)，讓更多學(xué)習(xí)者體會(huì)到了漢唐舞的美，使?jié)h唐舞的欣賞者更多。所以，為了推動(dòng)漢唐舞的發(fā)展，相關(guān)漢唐舞或者專業(yè)團(tuán)體應(yīng)承擔(dān)起這樣的傳播重任，創(chuàng)作出一些漢唐古典舞的劇目、舞劇，并有計(jì)劃的從一線到三線城市，進(jìn)行鋪開(kāi)式的巡演，以推動(dòng)漢唐古典舞的傳播，吸引更多的觀眾來(lái)欣賞，甚至成為漢唐古典舞傳播、發(fā)展的一份子。

漢唐古典舞發(fā)展至今不過(guò)短短幾十年，但它卻是幾千年中國(guó)傳統(tǒng)文化、思想、藝術(shù)、精髓的體現(xiàn)。縱觀現(xiàn)在國(guó)內(nèi)舞蹈的發(fā)展外來(lái)的現(xiàn)代舞、芭蕾舞、流行舞、國(guó)標(biāo)舞的發(fā)展速度和人民喜愛(ài)的程度都已大大超出了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)漢唐古典舞的喜愛(ài)程度。而學(xué)習(xí)這些外來(lái)舞蹈種類的人數(shù)也是呈上升狀態(tài)的。作為中國(guó)人和中國(guó)文化的接受者都有責(zé)任和義務(wù)為保護(hù)、傳播、傳承、發(fā)展?jié)h唐古典舞略盡綿力，畢竟?jié)h唐古典舞是我國(guó)藝術(shù)文化的瑰寶之一。為了它能在新時(shí)代長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提出個(gè)人幾點(diǎn)建議僅供參考，希望能對(duì)漢唐舞的發(fā)展有所推動(dòng)作用。

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