走進六月，一年一度的高考又來了。在中國，若論給人的一生打下很深烙印的制度，鮮有能和高考相提并論的。高考制度的任何變動，也都會牽動千家萬戶的心。

從2014年開始，國家啟動了被認為是恢復高考以來最為系統(tǒng)和全面的一次招生制度改革。從北京、上海的試點開始，目前已經(jīng)有了兩批次的試點省份。這次改革必將對我們的教育、我們每個孩子的命運帶來重要影響。

高考改革的基本方向服從于國家對于教育改革的基本方向，那就是要扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，克服“五唯”痼疾（唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子），從根本上解決教育評價指揮棒問題。在這個基本方向面前，高考顯然是那根至關(guān)重要的“指揮棒”。圍繞這個基本方向，高考從錄取科目到錄取方式等都在發(fā)生很大變化。

對一項正在推進的重要改革，我們要有足夠的耐心。同時，我們還要有足夠的審慎，畢竟高考對個體命運的影響實在太大了。那么，除了對于改革具體內(nèi)容的深入考察，對于高考中各種現(xiàn)象（比如高考移民、“衡水中學模式”等）仔細還原其本真狀態(tài)，一個很重要的工作是對改革方法論的把握。有了41年來的各種改革經(jīng)驗，有了過往的大大小小的高考改革經(jīng)驗，對于如何更好地推進高考改革，我們可以總結(jié)出一些重要的改革方法。

首先就是頂層設(shè)計和分省試點相結(jié)合。2014年以來的高考改革，既有明確的頂層設(shè)計，又有分批次的分省試點。頂層設(shè)計給出了改革的基本原則、主要任務(wù)和措施，分省試點進行探索。頂層設(shè)計和分省試點，兩者不可或缺。過往的教訓是，沒有頂層設(shè)計或者過于粗疏的頂層設(shè)計，只是某個省份單兵突進，反而容易出現(xiàn)改革的反復，被家長認為是折騰。比如有的省份在考試科目上的變化，因為某個學科的棄考太多，最后導致了錄取數(shù)量的下降。

其次是改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。高考制度不是一次考試，而是一個包含從命題、科目到錄取的系統(tǒng)。任何一個重要環(huán)節(jié)的變動都需要其他環(huán)節(jié)的相應(yīng)變動，才能發(fā)揮出期待中的效果。比如考試科目的變化和高校錄取方式的變化，短期內(nèi)兩者做不到同步，需要一個調(diào)適的過程。但需要防止的是，容易改的先做了，難做的一直沒有突破，改革的效果就會大打折扣。

最后是堅持公平的價值取向。新高考的基本價值取向很明確，即促進公平、科學選才、全面發(fā)展，第一條是促進公平。事實上，新高考的減少、規(guī)范高考加分，調(diào)整和規(guī)范自主招生，減少相對落后省份的錄取率跟全國平均錄取率的差距，以及照顧西部和農(nóng)村貧困地區(qū)的專項計劃等，都是為了促進公平，也取得了不錯的反響。

有意思的是，高考的最敏感之處就是公平，而高考制度一直以來維系公平感的主要手段就是分數(shù)—多一分可以暗自感到幸運，但少一分的人也無話可說?！拔ǚ謹?shù)論”之所以難以破除，就是因為它維系公平感的功能暫時無法被替代。

這是“高考時刻”，也是維護社會公平正義的“關(guān)鍵時刻”。