創(chuàng)立于一九六四年，理大設(shè)計一直是香港設(shè)計教育與研究的重要樞紐。學(xué)院成就備受國際認(rèn)同，在“QS全球大學(xué)藝術(shù)及設(shè)計科目排名”中列第十六位，亞洲區(qū)名列前茅。

學(xué)院提供學(xué)士、碩士及博士學(xué)位課程，涵蓋多個設(shè)計專業(yè)，除了產(chǎn)品設(shè)計外，還有傳意、廣告、數(shù)碼媒體、室內(nèi)及環(huán)境、社會創(chuàng)新設(shè)計、城市設(shè)計、國際設(shè)計及企管、設(shè)計管理及設(shè)計策略、互動設(shè)計等。

理大設(shè)計高度國際化的教學(xué)團(tuán)隊每年培育約一千一百位本科及研究院學(xué)生，當(dāng)中約五十人為博士生。由已故著名建筑師Zaha Hadid設(shè)計的賽馬會創(chuàng)新樓作為基地，設(shè)有七大研究室及多個一流的技術(shù)工作坊，教學(xué)環(huán)境優(yōu)秀而完善。

理大設(shè)計的著名校友包括許誠毅（動畫）、譚燕玉（時裝）、陳秉鵬（產(chǎn)品）、羅偉基（汽車）、葉錦添（電影）、陳瑞麟（珠寶）、劉小康（品牌、藝術(shù)）等。

為醫(yī)院里缺乏自理能力的病人而設(shè)的輔助性口腔護(hù)理器材

文/圖 何慶琳

在日常生活中，口腔清潔是不可缺少的一環(huán)。對于良好的口腔健康而言，有些程序是絕對不可忽視的，例如：早晚清潔、清潔舌苔和牙肉按摩等?？墒?，在香港的醫(yī)院和護(hù)老院，有一群病人的口腔健康是一直被忽視——失去自理能力的病人。目前應(yīng)用在這一群病人身上的口腔護(hù)理方法就只靠綿花棒配合消毒藥水，但由于綿花棒只有一種形狀和硬度，因此它絕不能全面照顧每一個口腔部位，例如：牙齦、牙齒表面、舌頭和口腔內(nèi)側(cè)。在另一角度而言，醫(yī)護(hù)人員在多年來一直使用綿花棒替病人清潔口腔，證明了它亦有優(yōu)勝之處并且無可取代。本設(shè)計項目的靈感源自于綿花棒的優(yōu)點，透過改良它們的缺點而設(shè)計一系列的口腔護(hù)理用具，此產(chǎn)品的設(shè)計核心為：個人化、可循環(huán)使用和衛(wèi)生。希望通過這款產(chǎn)品使護(hù)理人員使用時更加舒適，同時能通過針對性的清潔為病人帶來良好的口腔健康。

別了，愿君安好

文/圖 羅詠欣

設(shè)計提案是為臨終者（或提早準(zhǔn)備自己身后事的人）提供道別禮物，讓他們在往生前送給親人。設(shè)計提案中的3種產(chǎn)品（保存逝者的吊嘴、聲音顯示器、DNA地?zé)簦┚允耪擢?dú)一無二且珍貴的部份代表其本質(zhì)精神長存，同時強(qiáng)化逝者與親人間的持續(xù)性連結(jié)。而設(shè)計將較抽象，以避免觸發(fā)親人的悲傷感。

*持續(xù)性連結(jié)：由失去親人的個體定義死者與其之間存在的持續(xù)性內(nèi)在關(guān)係，建構(gòu)亡者帶給親人的生命啟示。

新的消防服：FIRE-EXO

文/圖__謝英聰

火災(zāi)經(jīng)常發(fā)生，過去曾發(fā)生的嚴(yán)重火災(zāi)更為數(shù)不少。有見及此，設(shè)計師決定開展為消防員而設(shè)的裝備研究，以協(xié)助他們進(jìn)行救援，并希望新設(shè)計能減少將來火災(zāi)死傷者的數(shù)目。

FIRE-EXO是個穿戴式裝置，沒有推動器或控制器的情況之下，也能提升行動效率。外甲的多個關(guān)節(jié)用以將身上的負(fù)重分散到地上，同時可與現(xiàn)有的消防衣結(jié)合使用，解決拯救時常遇到的重量問題及提供額外支援和力量。FIRE-EXO亦附有一個裝置，幫助將傷者移離現(xiàn)場，同時將消防員雙手留給別的有用工具。

嬰兒代步工具

文/圖李旖華

每次單獨(dú)攜帶嬰兒外出，大部份家長會衡量個人條件及孩子的需要從嬰兒車及嬰兒背帶中取舍其一。然而，他們卻難以完全掌握路上將遇到的實際地形或設(shè)施，如扶手電梯，所選擇的嬰兒代步工具卻會因而為用戶帶來不便、負(fù)擔(dān)或危險。不同于市面上單一性的同類產(chǎn)品，Ranni融合了兩者的主要功能，用家可視乎現(xiàn)場環(huán)境或嬰兒的身體及情緒狀況，即時將其轉(zhuǎn)換成嬰兒車或背帶。用戶的步伐從此不再受狹窄的面積范圍限制，亦能更享受購物的樂趣。

專為特殊教育需求學(xué)生設(shè)計的教育玩具

文/圖 姚琬淋

我的靈感主要來自我在四年大學(xué)生活中教孩子的經(jīng)歷，對我一生影響最大的人是我需要特殊教育的學(xué)生之一。作為一名大學(xué)生，做家教是最好的賺錢工作。老實說，在進(jìn)入大學(xué)之前，我討厭孩子，然而，這次重要的經(jīng)歷意想不到地使我改變了主意。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門困難的學(xué)科，特別是對有特殊需要的學(xué)生。當(dāng)我擔(dān)任一名教育者時，我試圖從他們的角度去理解如“八大于四”這種非常簡單的概念，但對他們來說很難理解。這不僅是教師所面臨的瓶頸，也是學(xué)生面臨的巨大挑戰(zhàn)。

在我看來，他們有權(quán)獲得公平的學(xué)習(xí)機(jī)會和個人的學(xué)術(shù)追求。他們真正需要的是得到我們的理解和支持。在做我畢業(yè)那年的項目時，我決定通過我在4年大學(xué)生活中所看到和學(xué)到的東西，創(chuàng)造一套簡單、生動又有趣的教學(xué)玩具。使用多感官策略刺激他們的感官，以體現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，以打破他們的學(xué)習(xí)障礙。

自閉癥兒童情感教育工具包

文/圖 王文偉

這是一個為有自閉癥傾向的小童而設(shè)計的產(chǎn)品，向他們提供情緒表達(dá)及情緒管理等技巧的訓(xùn)練。設(shè)計中分為兩個部分：代表七種情緒的情緒小物及用于發(fā)聲的聲音板塊。首先用戶會以視覺和觸覺選擇一件代表負(fù)面情緒的情緒小物，并把它放在聲音板塊上，每件情緒小物會觸發(fā)板塊發(fā)出不同的聲音，然后用戶再挑選另一件代表正面情緒的情緒小物，把它放在聲音板塊上，這時，第二件情緒小物會直接影響第一件情緒小物發(fā)出的聲音，就如我們會以一種正面情緒克服另一種負(fù)面情緒一樣?？偨Y(jié)而言，此設(shè)計是一個以視覺、觸覺和聽覺等方式，去訓(xùn)練有自閉癥傾向的小童情緒表達(dá)及管理等能力，從而令他們可以清楚和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒。