編輯Edit 李杰 李葉

支錦亦，教授，博士生導(dǎo)師，西南交通大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究所副所長(zhǎng)，教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家，中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)教育分會(huì)理事。主要從事軌道交通裝備的理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐，在交通工具人因工程、乘客行為、設(shè)計(jì)美學(xué)及設(shè)計(jì)文化理論研究等方面進(jìn)行多年探索與實(shí)踐，并取得一系列成果。近年來(lái)參與中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化高速列車“復(fù)興號(hào)”人機(jī)工程設(shè)計(jì)、和諧號(hào)CRH380A、高速檢測(cè)車CIT400以及地鐵、城際列車、有軌電車等的設(shè)計(jì)研究工作。教學(xué)實(shí)踐中貫徹“產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合的合作教育模式，探索設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)發(fā)展如何與學(xué)校發(fā)展和社會(huì)需求相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校以軌道交通裝備設(shè)計(jì)為優(yōu)勢(shì)的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展。主持及參與國(guó)家級(jí)省部級(jí)課題1 0余項(xiàng)，主持及參與其它科研項(xiàng)目40余項(xiàng)。出版專著《設(shè)計(jì)配色研究與應(yīng)用》《工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法》等，發(fā)表論文40余篇，授權(quán)專利5項(xiàng)。設(shè)計(jì)作品入選2014年第十二屆全國(guó)美展，指導(dǎo)研究生獲四川省優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)（2013），指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作品獲得紅點(diǎn)獎(jiǎng)、iF獎(jiǎng)等。

《設(shè)計(jì)》支錦亦

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)介紹—下本校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的歷史沿革及現(xiàn)狀。

支錦亦：西南交通大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦于1998年，是為改善我國(guó)當(dāng)時(shí)軌道交通裝備設(shè)計(jì)落后的狀況設(shè)立。2001年開(kāi)始招收設(shè)計(jì)藝術(shù)碩士研究生，2004年本校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)獲得碩士授權(quán)資格，2005年依托機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科獲得工業(yè)設(shè)計(jì)博士授權(quán)資格，形成了“本一碩一博”完整的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，目前實(shí)際辦學(xué)在建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)立足于西南交通大學(xué)的交通特色和多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，面向國(guó)家需求，本著服務(wù)于相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的目標(biāo)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，在科研和設(shè)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以科研項(xiàng)目和前瞻性設(shè)計(jì)探索促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，旨在逐步形成具有交通和地區(qū)特色的研究型設(shè)計(jì)教育體系。經(jīng)過(guò)20余年的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，專業(yè)已經(jīng)摸索并形成了以“軌道交通裝備設(shè)計(jì)”為特色的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展方向，建立了以‘c人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究所（ http：//hesdesign.cn/）”“四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地一一現(xiàn)代設(shè)計(jì)與文化研究中心（ http：//ycsjwh.swjtu.edu.cn/）”為代表的兩個(gè)科研學(xué)術(shù)平臺(tái)。

《設(shè)計(jì)》：近年來(lái)本校工業(yè)設(shè)計(jì)系最大的變革是什么？

支錦亦：近年來(lái)我校工業(yè)設(shè)計(jì)非常重視設(shè)計(jì)思維在教學(xué)中的融入，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)分析中的問(wèn)題意識(shí)，并提高學(xué)生處理設(shè)計(jì)問(wèn)題的綜合能力，同時(shí)注重教學(xué)與科研的相互促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)政產(chǎn)學(xué)研用、前瞻性設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，致力于培養(yǎng)具有3類知識(shí)（設(shè)計(jì)理論與方法;工程技術(shù)與應(yīng)用;人因工程與應(yīng)用）和3項(xiàng)能力（設(shè)計(jì)思維與整合創(chuàng)新;工程實(shí)踐;協(xié)作與溝通）的復(fù)合型高素質(zhì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。目前，本專業(yè)的軌道交通領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)逐步顯著，鐵路行業(yè)的影響力逐漸增強(qiáng)，對(duì)西部地區(qū)裝備研發(fā)的貢獻(xiàn)顯著。此外，專業(yè)在鞏固軌道交通設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，緊跟國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，注重智能化與數(shù)字化方面的設(shè)計(jì)教學(xué)與科研中的重要意義，與其他院校專業(yè)合作，增加并強(qiáng)化傳統(tǒng)教學(xué)中相關(guān)知識(shí)與實(shí)踐的內(nèi)容。

《設(shè)計(jì)》：近幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)作品有哪些顯著變化？這些變化反映了怎樣的現(xiàn)實(shí)情況？

支錦亦：近年來(lái)，我校工業(yè)設(shè)計(jì)畢設(shè)作品選題豐富、形態(tài)多元，分別從綠色交通、智能家居、可持續(xù)化、健康養(yǎng)老、文化語(yǔ)意等層面進(jìn)行了設(shè)計(jì)探索創(chuàng)新與表達(dá)。畢業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，將藝術(shù)與科學(xué)、觀念與文化很好地結(jié)合，專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新與跨專業(yè)思維不斷涌現(xiàn)，突顯工業(yè)設(shè)計(jì)系學(xué)生的專業(yè)情懷與勇于進(jìn)取的精神。這些變化也反映了當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅僅關(guān)注設(shè)計(jì)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)，更要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展與建設(shè)中的多元需求，以促進(jìn)和推動(dòng)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、民生上新的發(fā)展。

《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)展的內(nèi)容和方式還有哪些可以改進(jìn)的方面？

支錦亦：在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)展的內(nèi)容上，還要不斷加強(qiáng)跨專業(yè)整合創(chuàng)新，為高鐵時(shí)代背景下蓬勃發(fā)展的未來(lái)社會(huì)需求，思考探索一些全新的人機(jī)交互理念和生活方式。工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)就是應(yīng)當(dāng)去思考未來(lái)會(huì)發(fā)生什么，這也是我們所希望看到且積極鼓勵(lì)的。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)展的方式，在現(xiàn)場(chǎng)除了模型與展版外，可以更多結(jié)合動(dòng)畫(huà)視頻、數(shù)字媒體中的VR、AR技術(shù)，讓產(chǎn)品樣機(jī)與觀者發(fā)生更加密切的互動(dòng)。再通過(guò)流媒體等熱門方式，將同學(xué)們的畢設(shè)作品展示進(jìn)行實(shí)時(shí)發(fā)布，可以讓更多人看到，受到更為廣范的關(guān)注。

《設(shè)計(jì)》：隨著90后、00后的入校和畢業(yè)，新生代給工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)帶來(lái)了什么？

支錦亦：首先，新生代作為消費(fèi)者，在互聯(lián)網(wǎng)中成長(zhǎng)并迅速崛起，發(fā)展成為社會(huì)消費(fèi)的主流人群。新生代不僅消費(fèi)需求高，且需求更加多元化、個(gè)性化，更喜歡量身定制滿足自己獨(dú)特需求的生活產(chǎn)品。這種突變的社會(huì)需求，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，如何抓住新生代用戶的需求，塑造未來(lái)新的生活方式，這就需要在設(shè)計(jì)創(chuàng)新中打破人與物、物與環(huán)境的界線，進(jìn)行跨學(xué)科融合。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行重構(gòu)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域格局，并通過(guò)人工智能，助力設(shè)計(jì)創(chuàng)新。其次，新生代作為工業(yè)設(shè)計(jì)師，在各大設(shè)計(jì)高校接受工業(yè)設(shè)計(jì)教育后，進(jìn)入社會(huì)，肩負(fù)著推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)向前變革發(fā)展的神圣使命。

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)介紹一下今年畢業(yè)設(shè)計(jì)展的基本情況。

支錦亦：我校工業(yè)計(jì)專業(yè)不斷調(diào)整辦學(xué)思路，不斷加強(qiáng)實(shí)踐能力的教學(xué)與訓(xùn)練，形成創(chuàng)新應(yīng)用型產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。在今年的產(chǎn)品畢設(shè)展中，兩個(gè)班共計(jì)65位同學(xué)參加，作品以“為生活而設(shè)計(jì)”為主題，關(guān)注人們生活中亟需解決的問(wèn)題與國(guó)家發(fā)展需求，以設(shè)計(jì)和科技為人們創(chuàng)造美好生活。設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋軌道交通、新能源汽車、交互產(chǎn)品、智能家電、綠色家居、健康醫(yī)療等六大方向，整體作品注重產(chǎn)品定義、用戶使用體驗(yàn)、綜合造型、美學(xué)性和文化性。其中的軌道交通系列作品是畢設(shè)作品中最為閃耀的亮點(diǎn)，突顯我系產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)為我國(guó)軌道交通行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)介紹—下本校工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

支錦亦：西南交通大學(xué)立足軌道交通行業(yè)，在長(zhǎng)期的教學(xué)和科研實(shí)踐中摸索出一套具有軌道交通行業(yè)特色的“產(chǎn)一學(xué)一研一用”相結(jié)合的工業(yè)設(shè)計(jì)研究生培養(yǎng)模式。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生的培養(yǎng)過(guò)程始終堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念，在“產(chǎn)一學(xué)一研一用”培養(yǎng)過(guò)程中始終著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，力圖通過(guò)以行業(yè)實(shí)際項(xiàng)目和多方合作教育為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究生提供具有軌道交通行業(yè)背景的實(shí)踐平臺(tái)和交流合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在該領(lǐng)域的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究生培養(yǎng)著重強(qiáng)調(diào)以軌道交通裝備設(shè)計(jì)研究為特色。碩士研究生側(cè)重綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)熟練掌握工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)研究工具、共性設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)問(wèn)題的多途徑求解策略，以及積累軌道交通裝備設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);博士研究生則側(cè)重獨(dú)立科研能力的培養(yǎng)，主要強(qiáng)調(diào)掌握從用戶、過(guò)程、評(píng)價(jià)和建模等多角度思考問(wèn)題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能夠創(chuàng)造性地探索和實(shí)證性地解決軌道交通裝備設(shè)計(jì)中遇到的相關(guān)科學(xué)問(wèn)題和工程技術(shù)問(wèn)題。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生培養(yǎng)過(guò)程的前期強(qiáng)調(diào)“明現(xiàn)狀、強(qiáng)基礎(chǔ)”，重點(diǎn)開(kāi)展教師與學(xué)生之間的理論教學(xué)活動(dòng)：聚焦工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)、學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源、行業(yè)企業(yè)需求，圍繞工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展前沿以及學(xué)科所涉及的基本理論方法、設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)和研究工具、典型設(shè)計(jì)案例分析等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);中期強(qiáng)調(diào)“重實(shí)踐、重研究”，研究生進(jìn)入二年級(jí)開(kāi)始引入實(shí)際項(xiàng)目，行業(yè)企業(yè)、高校、科研院所圍繞具體的項(xiàng)目開(kāi)展合作培養(yǎng)，在研究過(guò)程中由教師和產(chǎn)研人員組成的導(dǎo)師組會(huì)根據(jù)項(xiàng)目的具體實(shí)施進(jìn)度定期進(jìn)行評(píng)估、修正，以確保研究和學(xué)位論文的合理性、正確性及研究進(jìn)度;后期強(qiáng)調(diào)“重應(yīng)用、重產(chǎn)出”，研究生進(jìn)入三年級(jí)以后要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)研究項(xiàng)目并形成設(shè)計(jì)方案、專利、研究報(bào)告、科技論文、軟件著作權(quán)、專著和學(xué)位論文。

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)介紹—下本校工業(yè)設(shè)計(jì)未來(lái)的發(fā)展計(jì)劃。

支錦亦：面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，本校工業(yè)設(shè)計(jì)將采取“以軌道交通行業(yè)特色工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為主，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、電子信息、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)背景工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為補(bǔ)充”的綜合培養(yǎng)思路。未來(lái)將進(jìn)一步加強(qiáng)具有軌道交通行業(yè)特色的工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)建設(shè)，引進(jìn)具有互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、電子信息、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)背景知識(shí)和資源的高水平工業(yè)設(shè)計(jì)師資，加強(qiáng)與熱門行業(yè)相關(guān)企業(yè)、科研院所的項(xiàng)目合作與交流，為國(guó)家和行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)介紹—下本校工業(yè)設(shè)計(jì)深化專業(yè)綜合改革的主要舉措。

支錦亦：主要舉措包括三個(gè)方面：

第一，專業(yè)總體建設(shè)依托軌道交通優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。除了重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)外，該專業(yè)緊密聯(lián)系本校交通運(yùn)輸工程和相關(guān)軌道交通優(yōu)勢(shì)學(xué)科群來(lái)開(kāi)展教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐。重點(diǎn)聯(lián)合建設(shè)了本科生課程《交通工具設(shè)計(jì)》，碩士生課程《交通工具專題設(shè)計(jì)研究>和博士生課程《交通工具設(shè)計(jì)前沿》，將軌道交通裝備設(shè)計(jì)確定為所有學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)選題目，設(shè)計(jì)實(shí)踐及答辯環(huán)節(jié)聘請(qǐng)軌道交通領(lǐng)域?qū)＜野殃P(guān)。

第二，學(xué)生培養(yǎng)緊密聯(lián)系軌道企業(yè)。本專業(yè)與國(guó)內(nèi)大型軌道列車研制企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，著力培養(yǎng)軌道交通行業(yè)企業(yè)急需的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，重點(diǎn)為我國(guó)軌道交通行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。

第三，專業(yè)課程狠抓應(yīng)用和落地。注重從“技術(shù)一人因一美學(xué)—文化”多元求解綜合合理方案，力求保證設(shè)計(jì)方案具備較強(qiáng)可實(shí)施性，確保設(shè)計(jì)方案的應(yīng)用和落地。如中國(guó)可變編組動(dòng)車組列車，上海6號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、14號(hào)、17號(hào)線地鐵列車等均有本專業(yè)學(xué)生參與研究與設(shè)計(jì)。.